教學(xué)、培訓(xùn)的最終目的無非就是讓學(xué)員“低進(jìn)高出、平進(jìn)優(yōu)出”。小班授課主要就是因為班級上課人數(shù)少，班級內(nèi)的學(xué)員才能夠獲取到更多的教育、教學(xué)資源，能夠在最短時間內(nèi)獲得最大的進(jìn)步，那么小班課程的優(yōu)缺點有哪些呢?

一、小班授課交付的優(yōu)點

1、學(xué)習(xí)人數(shù)優(yōu)勢

一個班級內(nèi)的學(xué)員人數(shù)一般在1~16人左右，最多不會超過16人，班級選擇也是根據(jù)學(xué)員自身情況進(jìn)行報名。學(xué)員人數(shù)的多少在一定程度上可以決定教學(xué)質(zhì)量，人數(shù)越少老師的注意力就能夠更好的均攤到每個學(xué)員身上。

2、教學(xué)資源傾斜

不管是從老師的關(guān)注、硬件軟件設(shè)施的配套等，小班授課交付都更具有優(yōu)勢。求學(xué)者能夠更好地與老師溝通，找到自己的不足、彌補(bǔ)自己的不足;教授者能夠全心全意地把所有精力放至這幾個學(xué)員身上，快速幫助學(xué)員取得相應(yīng)提升，有一定成就感。

3、學(xué)習(xí)效果高效

班級人數(shù)少利于老師了解每一個學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，學(xué)員能夠獲得更高效的學(xué)習(xí)結(jié)果。小班授課交付的優(yōu)勢就在于能夠在短時間內(nèi)獲得好評結(jié)束課程周期，不管是對于學(xué)員還是老師，都是一個雙贏的結(jié)局。

4、學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)

小班化的班級管理中，老師對于每一個學(xué)員的監(jiān)督會更為全面，每一個學(xué)員都擁有展示自己的機(jī)會，能夠更好的回應(yīng)老師，從而帶動整個課堂的活躍度，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、小班授課交付的缺點

1、缺少多元化課堂

在交付過程中，在一個六人、十六人的小課堂的互動環(huán)節(jié)中，很容易被班級內(nèi)某一兩個善于表達(dá)的學(xué)員占據(jù)主導(dǎo)地位，很容易導(dǎo)致討論結(jié)果單一化，失去多元化的效果。

2、班級管理較艱難

在班級內(nèi)如果出現(xiàn)一個影響力較強(qiáng)的學(xué)員的話，很容易影響班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣，導(dǎo)致整個班級的學(xué)員都會成為這個學(xué)員的單一關(guān)系群體。如果這個學(xué)員與授課老師關(guān)系不好的情況下，很影響老師教學(xué)過程與結(jié)果。

3、增加運營成本

師資成本、教學(xué)成本、設(shè)備成本等因素都會因為機(jī)構(gòu)開設(shè)班級過多，導(dǎo)致成本過大，機(jī)構(gòu)在運營過程中成本增大。一個小班授課老師一天最多教授三到四個課堂，且四個課堂加起來的學(xué)員都不到80個。

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