以前我一直自認為自己的數學很好，其實我到現在為止真正理解了的東西又有多少呢？從小我學數學的路上，每個數學老師都敷衍了我很多基本的問題（比如最經典的為什么負負得正？），而現在這些基本問題答案的缺失，已經成為了我認識數學進一步的阻礙。每前進一步都會因為沒打牢的基礎更加困難，不知不覺已經變成了只理解其形而不理解其意的階段了，學到越是高等的數學，我對其基本的含義和意義（用途）了解越少，成為了真正應試教育的傀儡。（我大多數時間接受的是國際教育，所以這真跟國際國內沒有關系。應試，或者說是不追究到底的精神，是一切知識的敵人） 我真想找一位數學老師，占用他一整天的時間，然后把這些當初或許因為老師不想花費時間講，也或許覺得我當時理解不了，而沒有回答的基礎問題全部都解答一遍，鞏固我對數學大廈的認知。 ?但是應該沒有哪個人會有這么閑，就算我花錢去找老師一對一對方也會覺得我莫名其妙。現在你去外面學的這些補習班大多都是為了應付或完成某種東西，哪還有真正只為教你知識這種工具的地方呢？不僅是數學，很多領域都是一樣，現在的人變得太急功近利了，有時候我們需要的會不會只是工具本身而非目的呢？ ? ?其實不怪任何一個數學老師，我是自己迷失在這種誤區(qū)里面的，可能是為了考試成績的，也有可能是為了能上好的學校，找到好的工作。我被這些需求蒙蔽了，我小時候第一份那個對知識的渴望不見了。數學老師們也是迷失在了社會中，他們都選擇了老師這份職業(yè)當然更愿意教學生們知識。但是到達考試的那天，他們要保證所有人分數的達標，才能保住工作，說白了也是被社會的這種急功近利的潮流所裹挾。我相信所有老師都是有育人的夢想的，但首先得先依靠老師作為一個職業(yè)本身的報酬活下來。 ? ?我為什么會跳過活下來這一步考慮到這些東西？這都是因為我的家庭，長輩的努力使我如今不用擔心溫飽，但這些都不來源于我。我的學習再多，其實越脫離這些供給我的來源，因為純知識賺不了錢。我有什么資格想這些呢？錢不是我賺的。這會不會就是當今社會所謂急功近利的來源？即所有人都得保證自己先活下去，而活下去是一個目的而非過程。用我目前理解的馬克思主義來說，這是資本的異化？是資本的異化導致了大部分人失去了享受知識的自由？（今天不想聊政治經濟了，對這個來源的追究到此為止吧） 你看，這就是脫產知識分子的思考，他們將更多精力花費在了思考，暫時不需要考慮生存。這可能是為什么古代通常由資產階級或貴族中出現數學家和科學家。在未來的一個共產主義社會不應該這樣，所有人因享受到能感受世界美好（知識藝術哲學音樂運動）的平等權利，而且不需要脫離生產，是因為沒有異化他們的來源急迫地推動他們。 ? ?那我現在能做什么？這還是很遙遠的未來。起碼資本現在是不可能消亡的，我能幫助的可能是盡量使更多人感受到，即降低知識的門檻，這似乎就是一個真正的老師要做的事情，所以老師都是共產黨員？還是共產黨員都是老師？還是共產主義的概念與老師的含義相符？那我要成為一名老師嗎？可能這只是跟我的理想相符？我不一定適合成為一名老師，我也可能根本不想成為老師，不過我一定程度理解老師的偉大了。 ? ?回到生活本身，談到我現在要怎么樣，又變成了好好學習然后找到好工作然后找到解決溫飽，再掉頭來更好去做我想做的事情，到頭來還是要去成為一名脫產資產階級知識分子。是不是又違背了剛剛說的我想要的“不為目的，只為過程（即學習）”本身，所以最諷刺的就是這句話也是一個目的，所以不可避免的又要忽略過程。難道我要等到40來歲事業(yè)有成了才能感受學習的美好嗎？確定那個時候我不是已經大腹便便了？[破涕為笑]所以肯定不是這樣，暫時麻木地投身應試絕對不是目前的答案。 ? ?。 我好像找到我拖延癥的來源了，每次這種思考最后得出的答案就是要做好目前正在做的事情，但目前正在做的事情是我討厭即我感覺沒有尊重過程的事情，這些東西在通向應試：比如刷我的托福、GPA和SAT。但我如果繞過這些去享受數學首先我連大學都沒得上。也就是說，我一切奮斗所需要經歷的過程跟我一開始的目的就相悖了，于是我便討厭了奮斗，這也就是為什么每次我想學習我自己都學不下去并拖延。要是這些東西都消失就好了，世界上沒有什么大學排名和申請文書，只有一個老師在那兒等我問，然后回答我的所有問題。再有錢我也不能有這樣的一個環(huán)境，就算有這一切都不是我應得的（達到這個環(huán)境的錢不是我賺的），只有知識我又變成一個脫產知識分子，我又如何去幫助更多人呢？這就是無解的嗎？ ? ?又要給每天的深夜思考一個結論了，要把我拉回現實世界：不管怎么樣，我的現狀即每天打游戲是比上述的一切不可避免的悲劇更差的，所以我知道我的逃避正在通往一個更不好的地方，先想辦法結束現狀吧。我之所以還沒結束可能就是因為我不這樣做我也想不到我要去做哪些其他的，最后還是得面對應試。要不我先從一些更純粹的地方入手？比如我先去背英語單詞吧，或者可能是先睡覺?? 那就晚安了各位