繼游戲、電商、短視頻等領(lǐng)域輪番出海之后，國(guó)內(nèi)教育企業(yè)紛紛開(kāi)啟了出海之路。近日發(fā)布的《2023年教育應(yīng)用出海市場(chǎng)洞察》報(bào)告顯示，在中國(guó)教育企業(yè)出海市場(chǎng)中，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是最主要的賽道，但賽道競(jìng)爭(zhēng)更為激烈。 報(bào)告指出，全球語(yǔ)言教育市場(chǎng)規(guī)模不斷增長(zhǎng)、海外用戶對(duì)語(yǔ)言的多樣化需求以及不是特別高的行業(yè)準(zhǔn)入門檻，使得語(yǔ)言學(xué)習(xí)類平臺(tái)不斷涌現(xiàn)。此外，STEAM教育、K-12教育、職業(yè)教育、學(xué)前教育也成為出海主流賽道。 近日，山東啟動(dòng)職業(yè)教育海外“班·墨學(xué)院”建設(shè)計(jì)劃，一批職業(yè)院?！敖M團(tuán)出?！保瑢⒁孕Ｆ蠛献鳛橹饕Ｊ?，通過(guò)政府統(tǒng)籌、行業(yè)牽線、校企“組團(tuán)出?！钡姆绞?，布局建設(shè)一批海外工程技術(shù)大學(xué)、職業(yè)技術(shù)學(xué)院和辦學(xué)點(diǎn)。山東省教育廳職業(yè)教育處處長(zhǎng)王志剛表示：“產(chǎn)業(yè)發(fā)展到哪里，教育就支撐到哪里，把職業(yè)教育升級(jí)為促進(jìn)國(guó)際產(chǎn)能合作、提升教育國(guó)際影響、服務(wù)國(guó)家外交大局的戰(zhàn)略資源。這也是更好服務(wù)共建‘一帶一路’國(guó)家民生福祉的實(shí)際行動(dòng)。” 在競(jìng)爭(zhēng)最為激烈的語(yǔ)言學(xué)習(xí)賽道，很多企業(yè)的首選切入點(diǎn)為中文教育，也有英語(yǔ)、法語(yǔ)等目的地國(guó)家和地區(qū)非母語(yǔ)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)?！安贿^(guò)，如果在教育形態(tài)和商業(yè)模式上與本土的教培模式一致，無(wú)論是教育內(nèi)容本身還是但運(yùn)營(yíng)成本上，中國(guó)企業(yè)實(shí)際上缺乏絕對(duì)的核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。”目前正在馬來(lái)西亞開(kāi)拓市場(chǎng)的國(guó)內(nèi)未來(lái)教育資深從業(yè)者孔垂雄表示：“中國(guó)教育企業(yè)未來(lái)要在海外獲得發(fā)展機(jī)遇，核心一定要借助越來(lái)越強(qiáng)大的人工智能領(lǐng)域的技術(shù)，利用人工智能賦能教育，真正讓成本降低下來(lái)，讓更多的普通人都能夠享受最好的教育?！?教育科技領(lǐng)域的發(fā)展確實(shí)備受關(guān)注。隨著互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、云計(jì)算等技術(shù)的應(yīng)用，教育科技為教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了更多的可能性。在全球范圍內(nèi)，教育科技市場(chǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大。相關(guān)數(shù)據(jù)表明，到2025年，全球教育科技產(chǎn)業(yè)將達(dá)到4040億美元，復(fù)合年增長(zhǎng)率為16.3%。 在國(guó)內(nèi)，依靠大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)發(fā)展起來(lái)的“iEnglish智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)解決方案”，在出海業(yè)務(wù)中就把落腳點(diǎn)選擇在了“英語(yǔ)學(xué)習(xí)”上，在iEnglish國(guó)際化業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人看來(lái)，與中文教育相比，雖然英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)更為激烈的市場(chǎng)，但“創(chuàng)新的方式”和“廣泛驗(yàn)證的效果”是在出海業(yè)務(wù)中取得成績(jī)的底氣。 據(jù)了解，截至目前，iEnglish已與日本、泰國(guó)、新加坡、馬來(lái)西亞、匈牙利等國(guó)家的相關(guān)機(jī)構(gòu)和組織展開(kāi)合作，并吸引了一批種子用戶。在此過(guò)程中，iEnglish充分把握不同國(guó)家對(duì)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的需求，融合多年的教育理念和產(chǎn)品創(chuàng)新，為中國(guó)教育科技企業(yè)的“出?！敝诽峁┝诵碌乃悸?。

上述iEnglish國(guó)際化業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人稱，iEnglish智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)解決方案出海業(yè)務(wù)具有可持續(xù)性的原因，至少有幾個(gè)方面。 其一，不只是中國(guó)，在非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家和地區(qū)，學(xué)生們一樣面臨“掌握英語(yǔ)”的難題。但是，在復(fù)雜語(yǔ)言環(huán)境下，持續(xù)的進(jìn)行海量可理解性的輸入輸出練習(xí)，是習(xí)得一門語(yǔ)言的唯一正確方式，已經(jīng)成為一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的共識(shí)。其二，把教育的主戰(zhàn)場(chǎng)放在家庭，把閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)作為學(xué)校學(xué)習(xí)的前提，把對(duì)孩子自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作為育人的基石，把海量的教育資源打造成用戶習(xí)慣、推薦用戶學(xué)習(xí)路徑的資源庫(kù)，用人機(jī)互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式取代傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)人的依賴，這些探索并落地后的成果，已經(jīng)在國(guó)內(nèi)得到34個(gè)省市自治區(qū)數(shù)十萬(wàn)孩子的驗(yàn)證。其三，對(duì)于海外的用戶來(lái)講，更為關(guān)鍵的是，iEnglish產(chǎn)品在各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的落地，都不只是一臺(tái)設(shè)備的簡(jiǎn)單落地，產(chǎn)品包交付其實(shí)包含了屬地語(yǔ)言、屬地用戶習(xí)慣、屬地教育需求、屬地的客服體系、屬地的運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，以及屬地的發(fā)展策略等等?？茖W(xué)化的語(yǔ)言習(xí)得方式，陪伴式的屬地化服務(wù)，好產(chǎn)品加好服務(wù)，無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是海外，iEnglish借助“用戶價(jià)值”沉淀，獲得了發(fā)展的口碑和戰(zhàn)略雙重機(jī)遇。 iEnglish智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)解決方案馬來(lái)西亞合作方相關(guān)人員表示，利用AI技術(shù)不僅解決了用老師培訓(xùn)模式不能真正解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題，同時(shí)解決了教培機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)中的幾大壓力，優(yōu)秀的培訓(xùn)老師、線下固定資產(chǎn)的投入以及高昂的運(yùn)營(yíng)成本，真正實(shí)現(xiàn)了極高性價(jià)比，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再只是高端家庭的選擇，讓更多普通的家庭都可以用很低的成本來(lái)解決孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。“在馬來(lái)西亞，利用iEnglish智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)解決方案，每天至少可以完成一節(jié)40分鐘以上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)課，而成本可以控制在不到10林吉特”。 持續(xù)關(guān)注教育出海業(yè)務(wù)的映魅咨詢創(chuàng)始人劉凱曾表示，“過(guò)去幾年，隨著資本、人才進(jìn)入教育領(lǐng)域，教育行業(yè)的新技術(shù)、新理念、新想法不斷涌現(xiàn)。一些從業(yè)者把海外業(yè)務(wù)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，帶到了教育行業(yè)；加上國(guó)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)比較大，慢慢地部分企業(yè)就有意識(shí)地往海外發(fā)展”。 另一方面，《2023年教育應(yīng)用出海市場(chǎng)洞察》表示，很多國(guó)內(nèi)頭部教育企業(yè)都已深耕教育領(lǐng)域多年，已有成熟的運(yùn)營(yíng)模式，出海時(shí)可復(fù)用國(guó)內(nèi)成功的經(jīng)驗(yàn)；而新興技術(shù)的使用，可以使出海企業(yè)更好地占得先機(jī)。