素質(zhì)教育的內(nèi)涵：

素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨。

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。

素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。

素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。

素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。

口訣：提素（提高國民素質(zhì)）個(gè)性（個(gè)性發(fā)展）創(chuàng)（創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力）兩全（全體學(xué)生和全面發(fā)展）。

新課改背景下的教學(xué)觀：

教學(xué)以“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”。

教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”。

教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過程”。

教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。

口訣：學(xué)（學(xué)習(xí)者為中心）習(xí)（學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)）過（更重過程）人（關(guān)注人）。

“以人為本”學(xué)生觀的內(nèi)涵

學(xué)生是發(fā)展的人。

學(xué)生是獨(dú)特的人。

學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。

口訣：兩獨(dú)（獨(dú)特、獨(dú)立意義）一發(fā)（發(fā)展）

新課標(biāo)改革背景下教師角色的轉(zhuǎn)變

從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著和發(fā)展的促進(jìn)者。

從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課標(biāo)要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。

從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課標(biāo)要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。

從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師。

口訣：見（建設(shè)者和開放者）醋（引導(dǎo)者和促進(jìn)者）放（社區(qū)型的開放教師）鹽（研究者）。

新課程改革背景下教師行為的轉(zhuǎn)變

在對(duì)待師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。

在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。

在對(duì)待自我上，強(qiáng)調(diào)反思。

在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)合作。

贊（贊賞）助（幫助）合（合作）反（反思）。