?說(shuō)完了概括題，該說(shuō)分析題了。

分析題是核心題型，做不好，寫(xiě)作題你就處理不了。這才是你寫(xiě)作題無(wú)法突破的根本原因。

分析題要寫(xiě)清楚前因后果

這是分析題的答題策略，也是很多同學(xué)至今答不好的原因，你答的根本不是前因后果。

比如去年的分析難題

（三）“給定資料3”中劃線句子寫(xiě)道“我們只有通過(guò)’水’的意象，才能最真切地體味到’儒’之’柔’。”這句話內(nèi)涵豐富。請(qǐng)你根據(jù)“給定資料3”，談?wù)剬?duì)這句話的理解。（15分）

題設(shè)說(shuō)水的意象等同于／類(lèi)似于／很像儒之柔，你要答的是相似的前因后果，也就是說(shuō)，哪里象怎么象。你答了什么？

類(lèi)似的，2018年國(guó)考公務(wù)員地市級(jí)申論分析題

（二）給定資料2中，L村村支書(shū)面對(duì)村民土地調(diào)整的要求，發(fā)出感慨：“這樣一來(lái)，我們的壓力很大，看來(lái)村里的土地調(diào)整也不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事。”請(qǐng)根據(jù)給定資料2，分析他為什么感到壓力很大。（10分）

就是問(wèn)你他為什么壓力大？你扯別的根本就沒(méi)用！那些遇到分析題就寫(xiě)對(duì)策的老師，現(xiàn)在的題真難為你們了。

以分析某種情況為主

2018年國(guó)家公務(wù)員考試副省級(jí)申論分析題

（四）根據(jù)給定資料4，談?wù)勀銓?duì)“想象力經(jīng)濟(jì)”的理解。（10分）

要求：（1）準(zhǔn)確、全面；（2）不超過(guò)200字。

就是讓你解釋“想像力經(jīng)濟(jì)”闡述了什么情況。

2016年國(guó)家公務(wù)員考試副省級(jí)申論分析題

（二）“給定資料6”中說(shuō)“中國(guó)教育技術(shù)層面已經(jīng)走得太快了，‘靈魂’跟不上了。”請(qǐng)根據(jù)“給定資料6”，指出這句話的含義。（10分）

就是讓你解釋教育中的本質(zhì)問(wèn)題是什么。

結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，分析題導(dǎo)向性明顯

在?申論出題趨勢(shì)與核心難點(diǎn)?我就說(shuō)了，比如

2018年國(guó)家公務(wù)員考試地市級(jí)申論分析題

（二）給定資料2中，L村村支書(shū)面對(duì)村民土地調(diào)整的要求，發(fā)出感慨：“這樣一來(lái)，我們的壓力很大，看來(lái)村里的土地調(diào)整也不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事?！?/strong>請(qǐng)根據(jù)給定資料2，分析他為什么感到壓力很大。（10分）

這種題如果你有基層經(jīng)驗(yàn)或者對(duì)中國(guó)土地制度有基本了解，甚至不用看材料就能答，這里就是基本國(guó)策和具體現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。（這道題非常難，課程中有7學(xué)時(shí)的答疑，注意學(xué)習(xí)）

用不用讀材料，這個(gè)時(shí)間差有多大，你應(yīng)該知道！

如果你不懂就必須有人給你講清楚，否則你就是不會(huì)，也不可能作答。具體講解見(jiàn)課程。

很多法盲老師，講什么國(guó)家政策和地方政策有沖突這種鬼話。我提醒你，出題人可不是法盲！你不會(huì)，是你的問(wèn)題。

接下來(lái)講，分析題的突破，有一系列文章，柳夫子講道理@微信訂閱號(hào)，敬請(qǐng)關(guān)注。