? ? ? ?中國國際新聞傳媒網(wǎng)湖北電? ? 為貫徹落實監(jiān)利市教育局名師工作室教育工作文件精神，發(fā)揮名師工作室輻射引領(lǐng)作用，以名師援教送課、送培的形式，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展及中小學(xué)教師隊伍能力的提升，于5月6日，監(jiān)利市玉沙小學(xué)廖慧名師工作室攜手郭英名師工作室開展聚焦“雙優(yōu)化”城鄉(xiāng)同教研“送教下鄉(xiāng)”活動走進(jìn)橋市小學(xué)。本次活動以專家講座，名師示范，課題研討的形式進(jìn)行，全鎮(zhèn)各小學(xué)校長、教學(xué)副校長、教研組長、工作室成員及各校青年教師代表近60余人參加此次活動。

? ? ? ?“村中少賓客，柴門多不開。忽聞車馬至，云是故人來。”玉沙小學(xué)名師工作室對口援教橋市小學(xué)活動,在橋市鎮(zhèn)中心學(xué)校許春華校長熱情洋溢的致辭中拉開帷幕。隨后與會教師觀摩玉小名師工作室示范課，王君輝老師《找規(guī)律》一課在王老師引導(dǎo)孩子看圖找規(guī)律中漸入佳境，在王老師的啟發(fā)引導(dǎo)下孩子們漸漸發(fā)現(xiàn)圖片中的人、花朵、小旗的站立和擺放都存在規(guī)律。在如何用語言表述擺放規(guī)律時，王老師用圈圓圈的方式，加以語言因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生表述一組圖形重復(fù)排列的現(xiàn)象就是它的規(guī)律。

? ? ? 為促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維提升，王老師以圖列數(shù)的方式，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)1-2-1-2來表述圖形的擺放規(guī)律，其在促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思維能力；而小組助學(xué)模式《兩小兒辯日》一課，王沛老師激情導(dǎo)入，釋詞辯義以“辯”為線索，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入辯的學(xué)習(xí)氛圍。其示范朗讀，讓學(xué)生品味文言文之韻味，而爭辯環(huán)節(jié)，更是激發(fā)學(xué)生思維，點燃學(xué)習(xí)激情的同時也增添孩子們的文化自信，正應(yīng)了“理不辯不明，道不辯不清”的觀點，學(xué)生在辯論中讀古文、學(xué)古文、明道理、悟智慧。

? ? ? ?為展示鄉(xiāng)村學(xué)校幫扶成效，郭英名師工作室成員橋市小學(xué)梅譯之老師的《軸對稱圖形的認(rèn)識》一課，展示信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)融合的研究課例，梅老師充分利用信息化手段搭建互聯(lián)網(wǎng)+電子白板+手機的教學(xué)模式，在教學(xué)重難點突破、拓展延伸、互動交流提供了新思路和新方法，促進(jìn)了學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展；廖慧名師工作室成員橋市小學(xué)黃英老師的匯報課《表里的生物》，在落實學(xué)生核心素養(yǎng)同時也培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力。

? ? ? ?教而不研則淺，為促進(jìn)教師們沉浸式學(xué)習(xí)體驗，教研沙龍環(huán)節(jié)，郭英名師工作室成員李志虎主講《小學(xué)數(shù)學(xué)跟例題學(xué)編題實踐研究》，為鄉(xiāng)村教師進(jìn)行小課題研究指明了方向和途徑。郭英名師強調(diào)老師們加強新課標(biāo)的研讀是指導(dǎo)我們進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)研究的法寶。其次在課堂教學(xué)中要注重學(xué)生年齡特征，做到“四有”，課堂有趣味、教學(xué)有數(shù)學(xué)味、思維有延展、教學(xué)有幫手。

? ? ? ?為促進(jìn)鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長，夯實專業(yè)素養(yǎng)，提升教育技能，廖慧名師開展題為《教師專業(yè)成長》講座，廖校長以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，引導(dǎo)與會教師研讀新課標(biāo)，并結(jié)合語文口語交際、習(xí)作教學(xué)案例，引導(dǎo)老師們?nèi)嵺`新課標(biāo)。廖校長深入淺出，而又富有實踐操作性的教育指導(dǎo)，為鄉(xiāng)村教師的專業(yè)成長注入了強心針和助力劑。

? ? ? ?“水本無華，相蕩乃成漣漪，石本無火，相擊而發(fā)靈光”，此次“送教下鄉(xiāng)”活動中所展現(xiàn)的新理念和新方法，給全體與會教師起到良好的引領(lǐng)和示范作用。而名師工作室這種將優(yōu)質(zhì)課堂和先進(jìn)教育理念以講座、觀摩、研討的形式呈現(xiàn)在橋市師生面前，在縮小城鄉(xiāng)教育差距，推進(jìn)“教育均衡”發(fā)展起到了良好的助力作用。（通訊員：何建明）