（1）對學生只需要適度提醒，要以自悟為主。我感覺不管怎么勸學生積極主動學習和科研，都沒有什么用，根本聽不進去。他們會感覺我在慫恿他們跳坑，仕途改變他們思維方式和生活方式。我怎么勸他們快點寫論文，對評獎評優(yōu)有用，對順利畢業(yè)、讀博士、找工作有用，里面道理很簡單，他們也都知道，但是，我勸沒有用，只有他們自己意識到才是能有用。

（2）道理簡單，不宜過多勸告，實不明智。以后要盡量不要管這些破事兒，顯得好像是我多想拿獎學金，多想讀博士一樣，其實，這些與我關系并不大。過去這個學期，我深切地體會到，研究生根本勸不起來，怎么勸都沒有用，浪費了我大量時間，其實，只要大致提醒一下就行了。研究生積極主動做研究，這需要他們內心覺醒才行，特別是自己遇到事情，遇到挫折與打擊，發(fā)生發(fā)自內心覺悟才行。別人可以點撥一下，但不宜過多提醒。感覺過去我說的太多了，任何作用都沒有。

（3）過度勸告，有害無益，增加負擔。我過多的勸告，遇到懂事的學生，心里知道我苦口婆心、用心良苦，為了他們能有個很好的發(fā)展；但是，遇到不懂事的學生，還以為我起早貪黑的給他們畫餅，利用他們，慫恿他們作惡，只是對我有好處，而對他們有害，迫害他們，因此，對我充滿了厭煩和怨恨。

（4）流暢配合需要態(tài)度與能力。就像足球上每位球員，都有各自的職責，需要相互配合才能進球。我在槍林彈雨里給前鋒送子彈，或者像教練一樣給建議。如果前鋒不拼搏、不射門，也無法進球。我可以大喊幾次，快點跑，快點沖，但畢竟我代替不了學生。學生在球場上的作用與價值，取決于學生的態(tài)度、基本功、悟性，態(tài)度與能力都是重要的。