考德尚2022亳州市事業(yè)單位面試題：探索教師輪崗 促進(jìn)教育公平

【模擬試題】

某地為了優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，加快義務(wù)教育均衡發(fā)展，在市區(qū)內(nèi)探索教師輪崗機(jī)制，制定交流條件，每學(xué)年讓教師在學(xué)校間按照一定比例參與交流。對(duì)此，你怎么看?

【考德尚解析】

1.分析政策出臺(tái)的目的意義。

百年大計(jì)，教育為本。教育事業(yè)事關(guān)國(guó)家的發(fā)展，也關(guān)乎人民對(duì)高質(zhì)量教育意愿的滿足，與人民生活的幸福感息息相關(guān)。通過教師輪崗制，一方面，有效緩解名校熱所帶來的一系列影響，如與學(xué)位相掛鉤的學(xué)區(qū)房，制約著房地產(chǎn)行業(yè)的良性發(fā)展;另一方面，以輪崗交流的方式促進(jìn)教師觀念的更新，把教育中心進(jìn)一步回歸學(xué)生主體，向骨干學(xué)習(xí)如何上好一堂課，激發(fā)教學(xué)活力;更重要的是，從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育資源的均衡化和高質(zhì)量發(fā)展，這是現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要的標(biāo)志。

2.分析政策可能面臨的問題。

(1)教師會(huì)有不適應(yīng)問題。畢竟這是初步探索和嘗試，教師區(qū)域內(nèi)輪崗與教師原有生活狀態(tài)可能會(huì)有所沖突，導(dǎo)致教師可能會(huì)有抱怨的情緒。

(2)加大學(xué)校管理難度。教師輪崗過程中學(xué)校面臨教師監(jiān)督難、如何科學(xué)考核教師的問題，同時(shí)，也面臨學(xué)校教學(xué)如何有效銜接保證教學(xué)質(zhì)量的挑戰(zhàn)。

(3)學(xué)生面臨適應(yīng)教師風(fēng)格的問題。作為學(xué)生主體在學(xué)習(xí)過程中會(huì)有依賴心理，每學(xué)年更換老師加大學(xué)生適應(yīng)負(fù)擔(dān)，加大學(xué)習(xí)壓力。

3.提出建議。

(1)做好充分解釋溝通工作。區(qū)域在建立教師輪崗機(jī)制的過程中要充分聽取老師意見，給老師做好政策解讀和心理疏導(dǎo)工作，保證教師不僅人參與輪崗更要全身心地投入。

(2)完善好輪崗制度。綜合從學(xué)生教學(xué)、老師意愿、教師能力、學(xué)校管理和激勵(lì)舉措等多個(gè)維度考量設(shè)計(jì)輪崗流程和管理標(biāo)準(zhǔn)，為教師輪崗制度保駕護(hù)航。

(3)充分交流，保證授課有效銜接。在教師輪崗過程中學(xué)校要做好“搭橋”工作，一是建立學(xué)生電子檔案制度，利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)化方便教師查看學(xué)情，二是利用寒暑假假期做好校內(nèi)，校際的教學(xué)研討工作，讓輪崗師資掌握學(xué)生情況，原有教師的授課風(fēng)格，保證授課質(zhì)量。

(4)交流借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短。教師輪崗制度是實(shí)現(xiàn)教育均衡化發(fā)展的初步探索，這是摸著石頭過河，難免會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn)，過程中也沒有優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，必須在各區(qū)域探索過程中保持開放的心態(tài)，一方面自我積極求索，大膽嘗試，要有“闖”的精神，另一方面要有學(xué)習(xí)的態(tài)度，有助于教育事業(yè)發(fā)展的舉措可借鑒，結(jié)合本校實(shí)際情況，化為己用。

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