當(dāng)下微商很流行，很多公職人員也參與其中，某學(xué)校老師也參與了微商， 為此校方出臺(tái)政策禁止老師參與微商。你怎么看？?

【思路引導(dǎo)】

積極作用：1.促使老師回歸教育；2.樹(shù)立教師正面形象；3.有效避免滋生腐敗?

瑕疵：1.一些老師迫于生計(jì)；2.政策制定“一刀切”；3.忽略教育根本問(wèn)題?

對(duì)癥下藥： 1.加強(qiáng)教育培訓(xùn) 2.細(xì)化政策條款 3.加強(qiáng)監(jiān)督舉報(bào) 4.提高老師收入?

【題目精析】?

對(duì)于題目中政策，我本身非常支持，我認(rèn)為這樣的做法還有以下幾方面的積極 意義。

第一，促使老師回歸教育。真正把心安在課堂上，老師會(huì)有更多的精力用于提 高學(xué)生的知識(shí)水平，而不是在回復(fù)網(wǎng)絡(luò)上的咨詢問(wèn)價(jià)。?

第二，樹(shù)立教師正面形象。維護(hù)老師為人師表、傳道授業(yè)解惑的正面形象，而 不是微商商人的盈利性形象。

第三，有效避免滋生腐敗。杜絕家長(zhǎng)因給老師捧場(chǎng)，變相增加老師的灰色收入。

但是一味的禁止不能從根本上解決問(wèn)題，且存在一些瑕疵：

第一，一些老師迫于生計(jì)。老師收入水平不高，為了滿足日常開(kāi)支，一些老師 被迫利用微商等方式增加收入，提高自己的生活水平。

第二，政策制定“一刀切”。一些不是公職人員的合同制的老師也被禁止，沒(méi) 有相關(guān)的法律依據(jù)。?

第三，忽略教育根本問(wèn)題。沒(méi)有從根本上提高教師的素質(zhì)，沒(méi)有從根本上解決 教育公平的問(wèn)題。

因此，為了更好地使老師投入到教育工作中，為了更好地使我們國(guó)家教育實(shí)力 進(jìn)行提升，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行提升。

第一，加強(qiáng)教育培訓(xùn)。通過(guò)從思想道德、法制教育入手，提高教師自身素質(zhì)， 使其明白微商經(jīng)營(yíng)不符合國(guó)家相關(guān)政策，認(rèn)識(shí)到自身職責(zé)，真正不敢為不想為。

?第二，細(xì)化政策條款。對(duì)于不同編制的老師進(jìn)行不同處理，對(duì)于微商行為也要 有清晰的界定，同時(shí)提高違法成本，與績(jī)效、職稱、公職掛鉤，對(duì)于嚴(yán)重違法行為， 可以移送司法機(jī)關(guān)，甚至直接開(kāi)除公職。

第三，加強(qiáng)監(jiān)督舉報(bào)。通過(guò)下發(fā)文件、致家長(zhǎng)的一封信等方式，在微商活躍領(lǐng)域進(jìn)行大量轉(zhuǎn)發(fā)宣傳，號(hào)召學(xué)校、家長(zhǎng)共同參與到監(jiān)督過(guò)程中，使違法從事的教師 無(wú)處遁形。?

第四，提高老師收入。通過(guò)政策性的補(bǔ)貼、教育資源的投入等方式，提高學(xué)校 公職人員的合法性收入，使老師能夠通過(guò)自己的本事獲得體面的生活。