二輪復(fù)習(xí)正式開(kāi)始了，這是高考前實(shí)現(xiàn)分?jǐn)?shù)突破的關(guān)鍵期。播優(yōu)私塾教學(xué)團(tuán)隊(duì)給高三應(yīng)屆學(xué)生整理了一篇干貨文章，高考失敗者常掉十大坑和學(xué)霸沖刺提分六大策略。建議家長(zhǎng)為孩子們提前收藏打印！

必掉坑：忽略基礎(chǔ)，好高騖遠(yuǎn)

進(jìn)入二輪之后，因?yàn)榭荚嚭蛯?zhuān)題訓(xùn)練增多，這會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生片面強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)效率和短期內(nèi)追求總分大幅提高。如果同學(xué)們不能及時(shí)制止住這種心浮氣躁，追求短線的好高騖遠(yuǎn)行為，一會(huì)兒翻這本參考書(shū)，一會(huì)兒做那本習(xí)題集，一晚做幾十道題還嫌少……最終只會(huì)是蜻蜓點(diǎn)水，流于表面，竹籃打水一場(chǎng)空。

姚老師曾不止一次告訴大家：精做一題勝過(guò)泛做十題，悟透一個(gè)知識(shí)點(diǎn)勝過(guò)粗翻一本書(shū)。復(fù)習(xí)是一個(gè)潛移默化、厚積薄發(fā)的過(guò)程，成績(jī)的提高和能力的形成不是一跳而成的。

迷茫坑：缺乏持續(xù)、清晰的高考目標(biāo)

進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)之后，我想考大學(xué)、我要考名牌會(huì)成為很多學(xué)生的口頭禪。這只不過(guò)是一種籠統(tǒng)泛化的高考目標(biāo)，至于如何考，怎么實(shí)現(xiàn)從來(lái)沒(méi)想過(guò)甚至想了也沒(méi)有辦法，這種目標(biāo)基本上沒(méi)啥用，純粹是自我安慰。高三總復(fù)習(xí)中，更需要一個(gè)恒久、量化、清晰、明確、具體的高考目標(biāo)牽引自我潛意識(shí)去努力，克服學(xué)習(xí)中的重重困難。如果你想考鄭州大學(xué)，你就要把自己的分?jǐn)?shù)穩(wěn)定在620分左右，把目前差距的分?jǐn)?shù)細(xì)化到每個(gè)科目里，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)里。

掉隊(duì)坑：復(fù)習(xí)進(jìn)度跟不上老師的復(fù)習(xí)戰(zhàn)略

中等偏上程度的學(xué)生容易完全撇開(kāi)老師的復(fù)習(xí)安排，獨(dú)立搞自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，這是走彎路的短視行為。自學(xué)能力極強(qiáng)、思維素質(zhì)扎實(shí)全面的高考狀元們都以親身的教訓(xùn)再三告誡同學(xué)們：自己的復(fù)習(xí)小計(jì)劃一定要服從老師的大計(jì)劃，千萬(wàn)不要甩開(kāi)老師另搞自己的一套。

中等偏下程度的學(xué)生雖然會(huì)跟著老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度走，但是因?yàn)榛A(chǔ)差，知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，走著走著就掉隊(duì)了，這類(lèi)學(xué)生的解決方案就是找專(zhuān)業(yè)的老師幫忙或者私下里多下苦功夫。

模糊坑：眼高手低，知識(shí)點(diǎn)模糊

現(xiàn)在參考資料滿天飛，很多甚至提供了系統(tǒng)化的干貨，這導(dǎo)致很多學(xué)生不再進(jìn)行各科復(fù)習(xí)內(nèi)容的自我整理、自我歸納、自我梳理。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，須知此事須躬行”。自己動(dòng)手整理的系統(tǒng)化知識(shí)筆記是自己的腦力思維結(jié)晶，深扎在大腦深處，與大腦神經(jīng)元記憶系統(tǒng)鉤鏈成網(wǎng)，潛意識(shí)對(duì)其有感性的“親切”熟知感，想要知識(shí)點(diǎn)掌握的更清晰更牢固，切勿眼高手低。

反饋坑：復(fù)習(xí)反饋不及時(shí)

復(fù)習(xí)中的錯(cuò)題、疑問(wèn)、焦點(diǎn)、疏漏、遺缺等反饋錯(cuò)源信息都是很寶貴的增分“礦源”。針對(duì)錯(cuò)源信息進(jìn)行自我補(bǔ)救式強(qiáng)化復(fù)習(xí)，可以把時(shí)間、精力用在刀刃上，防止做過(guò)多的無(wú)用功。

時(shí)間坑：不善于時(shí)間規(guī)劃

時(shí)間安排不當(dāng)，缺乏小計(jì)劃，自我復(fù)習(xí)東一榔頭西一錘，漫天撒網(wǎng)，沒(méi)有階段性復(fù)習(xí)目標(biāo)，或者自我支配時(shí)間安排過(guò)緊，缺乏彈性、機(jī)動(dòng)性，是小計(jì)劃失敗的通因。緊跟著老師走是“大鍋燴”，自己的小計(jì)劃是“小勺喂”?！按箦仩Z”要吃飽，“小灶菜”要喂好。制訂一份留有時(shí)間彈性的小計(jì)劃是每一位考生應(yīng)切實(shí)考慮的。

心態(tài)坑：不會(huì)自我心態(tài)調(diào)節(jié)

科學(xué)家們?cè)鲞^(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在演員大腦的特定部位貼上微電極，然后按內(nèi)容不同要求演員們表演各種電影情節(jié)。當(dāng)他們演出與灰色、無(wú)精打采、消極、沮喪、憤怒有關(guān)的情節(jié)時(shí)，實(shí)驗(yàn)監(jiān)測(cè)儀顯示腦啡肽的含量隨之降低；當(dāng)劇情進(jìn)入歡樂(lè)、健康、愉快、喜悅、自信、愛(ài)情的內(nèi)容時(shí)，腦啡肽的含量也隨之上升。腦啡肽是調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)心態(tài)的天然快樂(lè)劑。養(yǎng)成積極樂(lè)觀的積極學(xué)習(xí)心態(tài)有利于大腦分泌腦啡肽的增加。

專(zhuān)注坑：精力分散

同學(xué)們的精力就像電燈光源。光源照得范圍太廣，則光線散亂，亮度暗淡。唯有把光線聚焦成光束，才能提高亮度，穿透黑暗。同學(xué)們把自己全部的精力像激光一樣聚焦投注于學(xué)習(xí)中去，可以鉆透各科學(xué)習(xí)中阻礙成績(jī)提高的任何“瓶頸口”，順利完成差科弱科的復(fù)習(xí)升級(jí)。

激勵(lì)坑：自我設(shè)限，總覺(jué)得自己不行

三分鐘熱度是同學(xué)們復(fù)習(xí)中常犯的通病，每天應(yīng)該隨時(shí)用自我想像、自我暗示、自我談話、自我反省、自我激勵(lì)、自我鞭策等多種激發(fā)方法突破心理上的學(xué)習(xí)高度極限，煥發(fā)出心靈的巨大潛能，使自己每時(shí)每刻處于心靜如水激情似火的自信學(xué)習(xí)狀態(tài)。潛意識(shí)的學(xué)習(xí)能力無(wú)法想像的，哪怕是平時(shí)激發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)，也能迅速優(yōu)化你的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

科學(xué)坑：忽視客觀增分規(guī)律

成績(jī)的提高是有規(guī)律的，例如：各科記憶知識(shí)的梳理成網(wǎng)，分類(lèi)解題收獲的總結(jié)積累、文科復(fù)習(xí)注重知識(shí)的反芻，理科復(fù)習(xí)側(cè)向思維遷移……遵循各科的增分規(guī)律去用功復(fù)習(xí)，就等于找到開(kāi)啟成功之門(mén)的鑰匙。

六大策略

策略1：缺乏考試技巧怎么辦？

有這個(gè)問(wèn)題的同學(xué)最典型就是做不完試卷，還有就是在一道題上花大量時(shí)間，結(jié)果得不償失，后面的題都沒(méi)有解出來(lái)。最后監(jiān)考老師通知剩余考試時(shí)間的時(shí)候，會(huì)很著急，甚至手開(kāi)始發(fā)抖，寫(xiě)不成字。

當(dāng)然，考試技巧固然重要，但是做不完試卷，也有可能是基礎(chǔ)不扎實(shí)、不熟練造成的。

對(duì)策：考試其實(shí)是有很多套路的。拿到試卷后，要先對(duì)試卷進(jìn)行整體感知，初步了解下試卷的難易度，合理安排答題時(shí)間，避免會(huì)做的沒(méi)有做，不會(huì)做的卻浪費(fèi)了時(shí)間的情況出現(xiàn)。

解題應(yīng)注意“兩先兩后”的安排：先易后難、先熟后生。答題過(guò)程中，審題要慢要細(xì)，做題要快。重視檢查環(huán)節(jié)。

策略2：我也想重視錯(cuò)題，可沒(méi)方法怎么辦？

很多同學(xué)在高三復(fù)習(xí)階段不重視錯(cuò)題，做錯(cuò)的題目連答案都不改，或者僅僅把標(biāo)準(zhǔn)答案寫(xiě)在旁邊，不去總結(jié)錯(cuò)誤的原因、總結(jié)正確的方法，導(dǎo)致考試中一錯(cuò)再錯(cuò)，成績(jī)難以提高。

對(duì)策：容易出錯(cuò)的地方，就是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抓住重點(diǎn)，才能有針對(duì)性地復(fù)習(xí)補(bǔ)救。

所以，一定要整理一個(gè)“錯(cuò)題集”，每次作業(yè)、測(cè)試和考試之后，將其中錯(cuò)的題目都記錄下來(lái)，這些很可能就是同學(xué)的知識(shí)漏洞，可請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助督促經(jīng)?？催@些題目，時(shí)間長(zhǎng)了漏洞就會(huì)補(bǔ)上。

策略3：答題不規(guī)范怎么辦？

這樣的同學(xué)通常在回答物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的時(shí)候答題語(yǔ)言不規(guī)范。有很多需要用語(yǔ)言描述的內(nèi)容寫(xiě)不出來(lái)，導(dǎo)致解題、實(shí)驗(yàn)步驟不完整頻頻失分。

書(shū)寫(xiě)潦草，隨便涂改，評(píng)卷教師看不清難給分，也是典型的表現(xiàn)。

對(duì)策：在各種考試中，規(guī)范答題能幫助我們提分不少！答題規(guī)范需要一段時(shí)間來(lái)養(yǎng)成習(xí)慣，形成一個(gè)觀念性的思維，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中多加注意。

在規(guī)定的卷面內(nèi)做題，保證書(shū)寫(xiě)字跡清晰，不亂涂亂改。文科類(lèi)題目中，盡量分點(diǎn)答題。一些數(shù)學(xué)、物理類(lèi)難題，一定要書(shū)寫(xiě)清楚各個(gè)步驟，因?yàn)楹芏囝}目都是有步驟分的。

策略4：不會(huì)審題怎么辦？

不會(huì)審題的同學(xué)通常會(huì)說(shuō)自己粗心，答題答非所問(wèn)，或者不會(huì)挖掘題中的隱含條件導(dǎo)致無(wú)法解題。

比如語(yǔ)文，有些同學(xué)拿到文章，還沒(méi)有完全讀懂文章，甚至還沒(méi)讀完，就著急答題。

再如物理中，挖掘不了“剛好到達(dá)”“剛好通過(guò)”提供的隱含信息以及它們之間的區(qū)別等等。找不出或找不全試題中的關(guān)鍵詞，造成答題失誤和缺漏點(diǎn)。

還有很多所謂的“難題”，都是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀題導(dǎo)致的。

對(duì)策：有些題目，同學(xué)們需要多讀幾遍題目，尤其是幾何題、綜合題?？辞孱}目的已知條件，轉(zhuǎn)化成自己理解的方式，同時(shí)將已知條件標(biāo)注到圖上，才能讓做題有的放矢。

策略5：總是用慣性思維做題怎么辦？

喜歡按照慣性思維做題的同學(xué)有個(gè)通病，那就是總是愛(ài)說(shuō)“這題我做過(guò)”，但是做完就錯(cuò)，且不自知。這也正是慣性思維最可怕的、最致命的一點(diǎn)。

因?yàn)檫@一類(lèi)同學(xué)會(huì)受以往熟題思維的影響，思考問(wèn)題比較片面，易受做過(guò)題的題干擾，導(dǎo)致解題出現(xiàn)偏差。甚至有的同學(xué)只是機(jī)械地記住了題目和答案，其實(shí)并未理解題目，掌握方法！

我們都知道，雖然高考非競(jìng)技性考試，但對(duì)學(xué)科思維品質(zhì)的要求很高，尤其大題，綜合性很強(qiáng)，有很多知識(shí)點(diǎn)、考查點(diǎn)想不到就容易做錯(cuò)。

對(duì)策：做題時(shí)要學(xué)會(huì)思考題中所包含的知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，題與題之間的異同、聯(lián)系等。通過(guò)思考整合知識(shí)點(diǎn)，就會(huì)慢慢提煉出思路，以后再解這類(lèi)題就會(huì)順暢很多。每思考一次就會(huì)加深一次印象，也會(huì)逐漸形成自己的知識(shí)體系。

策略6、不會(huì)學(xué)習(xí)規(guī)劃怎么辦？

高考成績(jī)的取得，不是一朝一夕的結(jié)果，會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)在高三一年完全可以逆襲成黑馬，不會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)卻容易成績(jī)下滑。

規(guī)劃性差的同學(xué)往往沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)自己也不了解，比如哪種題會(huì)做，哪種題不會(huì)做，哪個(gè)科目是強(qiáng)項(xiàng)，哪個(gè)科目是弱項(xiàng)等問(wèn)題都不清晰。

再比如一輪復(fù)習(xí)該干什么，何時(shí)要二輪復(fù)習(xí)都不知道，結(jié)果自己在一個(gè)“自己努力了，但是成績(jī)沒(méi)有提高”的惡性循環(huán)里沉淪。

對(duì)策：要知道，成績(jī)好的學(xué)生一般計(jì)劃性都很強(qiáng)，小到每日計(jì)劃，大到學(xué)年計(jì)劃都安排好了。所以，一個(gè)針對(duì)性地學(xué)習(xí)計(jì)劃是很有必要的，哪怕只余下幾十天