科普題材的動(dòng)畫(huà)和游戲一般很難兼顧趣味性，導(dǎo)致受眾面比較狹窄。雖說(shuō)熱衷于創(chuàng)作這類(lèi)題材的作者本來(lái)就不求作品非常熱銷(xiāo)，但如果觀眾太少了作者還是會(huì)受打擊的。但是《石紀(jì)元》的劇情卻引人入勝，讓很多原本對(duì)這類(lèi)題材不是很感興趣的人也能樂(lè)在其中。我大概分析了下，可能歸結(jié)于以下幾點(diǎn)：

（1）一開(kāi)始給出一個(gè)很大的懸念并長(zhǎng)期保持。

劇情開(kāi)篇就是全人類(lèi)被神秘力量石化，直到目前最新連載章節(jié)（寫(xiě)下這段話時(shí)到131話）這個(gè)懸念都沒(méi)有解開(kāi)。好奇心是人類(lèi)的本能，讀者/觀眾為了解開(kāi)這個(gè)懸念，繼續(xù)讀下去的動(dòng)機(jī)會(huì)很明顯。這樣，只要作品后續(xù)質(zhì)量過(guò)關(guān)，讀者/觀眾會(huì)堅(jiān)持看下去。

（2）角色設(shè)定要有個(gè)性且積極主動(dòng)強(qiáng)大。

正“反”派幾個(gè)角色都非常有個(gè)性。不像很多爽文所有角色都是襯托主角的存在，這里每個(gè)重要角色都有自己的價(jià)值觀和目標(biāo)且有一方面能力比主角強(qiáng)，這樣發(fā)展出來(lái)的劇情就可信度更高且更有代入感。

角色夸張的造型和表情也讓劇本平易近人，調(diào)動(dòng)起讀者放松愉悅的情緒。

（3）知識(shí)的呈現(xiàn)必須與困難危機(jī)同步推進(jìn)。

如果只是單方面?zhèn)鞑ブR(shí)，讀者潛意識(shí)里就會(huì)認(rèn)為被作者灌輸知識(shí)，這樣會(huì)喚起學(xué)校課堂里不愉快的心理體驗(yàn)，產(chǎn)生抵觸情緒。但是，如果和劇情里的困難危機(jī)同步推進(jìn)，讀者就會(huì)主動(dòng)地去尋求知識(shí)，因?yàn)榇藭r(shí)缺少相關(guān)的知識(shí)角色會(huì)死，這時(shí)候放出相關(guān)的信息則正好可以填補(bǔ)讀者的心理空缺，讀者會(huì)很樂(lè)意。

大概就想到這幾條，估計(jì)我也會(huì)把這些思路運(yùn)用于我的創(chuàng)作之中。之后有別的想法再補(bǔ)充。