? ? 我的侄子今年上小學(xué)三年級(jí)，暑假回去的時(shí)候正好看到他，但我發(fā)現(xiàn)他變了很多，不在和以前一樣活潑好動(dòng)，喜歡奔跑打鬧，而是一個(gè)人坐在一邊，表情很呆滯，有時(shí)候叫他，他也不怎么應(yīng)答，更為特別的是他手里總是抱著一個(gè)小抱枕，我認(rèn)出來，那是他家里一個(gè)。不論是吃飯，睡覺還是走到哪兒，我發(fā)現(xiàn)幾乎很少有時(shí)候這個(gè)小抱枕不在他的懷里。這不禁讓我想到我朋友的鄰居家里的那個(gè)小女孩，今年開始上小學(xué)了，她也一樣，手里總是拿一條毛巾，毛巾很舊，已經(jīng)破損好幾個(gè)窟窿，但是她卻總是拿在手里，任何人都不給，有一次我故意把她的毛巾藏了起來，結(jié)果她一個(gè)勁哭，到處找。

? ? 有文章說上述行為是兒童戀物行為，更有人稱這種行為為“戀物癖”，而在我看來，他們的這類行為談不上“戀物癖”，只是沒有情感寄托的對(duì)象，找到一個(gè)暫時(shí)的情感寄托對(duì)象。因?yàn)?，靜下心來分析，他們有些共同的特點(diǎn)，那就是家庭。在我侄子的家庭里，他的父母關(guān)系一直不是很融洽，今年父母離婚了，本來家里沒有準(zhǔn)備把離婚的消息告訴給他，后來可能侄子自己察覺到了，家里人就告訴了他父母離婚了事實(shí)，現(xiàn)在他和母親一起，而母親又在外面打工，他現(xiàn)在主要是外婆帶著。而我朋友那里的那個(gè)小女孩的父母都在，并沒有離婚，但是他父親在外面躲債，很少回家，母親在家，但是母親不喜歡她，而是喜歡家里的小男孩，奶奶在她從很小的時(shí)候就開始帶著她，一直到現(xiàn)在。

? ? 縱觀他們的生活，都不缺少吃的和穿的，唯獨(dú)缺少了安全和愛。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，他將人類需求像階梯一樣從低到高按層次分為五種，分別是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。生理需求是推動(dòng)人們行動(dòng)最首要的動(dòng)力。馬斯洛認(rèn)為，只有這些最基本的需要滿足到維持生存所必需的程度后，其他的需要才能成為新的激勵(lì)因素。而對(duì)于他們而言，基本的生理需求得到了必要的滿足，甚至的比其他孩子得到更多吃的和玩的以及用的。但是，此時(shí)更為重要的需要卻沒有得到必要的滿足，那就是安全和愛的需要，兒童時(shí)期是處于一個(gè)進(jìn)一步的探索和自主的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的經(jīng)歷會(huì)極大的影響到個(gè)性的發(fā)展，所以，這個(gè)這期更需要安全的環(huán)境支持和歸屬和愛的呵護(hù)。對(duì)于我們每個(gè)人，不論是孩子，還是成人都需要得到相互的關(guān)愛和呵護(hù)，然而，這種情感的需要比生理上的需要來的細(xì)致，它不僅僅是滿足了基本的物質(zhì)需要就能夠得到，而是需要相互的關(guān)愛，對(duì)于孩子，更多的這種情感的需要的來自于家庭中父母的細(xì)致的呵護(hù)，和無(wú)言的關(guān)心。然而，而恰恰在這個(gè)時(shí)候本來能給與安全和愛的家庭卻沒有能夠給與必須的支持。但是這種安全和愛的需求又不能不得到滿足，退而求其次，他們采取了象征的手段，把情感寄托在某個(gè)物件上，而不是自己父母身上。所以，孩子戀物往往是由于內(nèi)心缺乏安全感，渴望從玩具等物品上得到情感寄托而造成的。他們不是戀物癖，我只是沒有情感寄托的對(duì)象。這類的不安全的把情感寄托在某一個(gè)個(gè)物件上，不只是兒童有，成人也有，只是沒有那么的明顯。或許隨著年齡的增加，這種行為會(huì)慢慢的消失，但是，家庭安全和愛的缺失會(huì)給孩子持續(xù)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。所以，呼吁天下父母，真心的對(duì)待自己的孩子，給與更多愛與情感關(guān)懷，用真誠(chéng)和真心呵護(hù)自己的家庭為自己的孩子構(gòu)建一個(gè)安全的家。也希望大家不要隨意的把一個(gè)標(biāo)簽貼到某個(gè)人身上，特別是孩子身上，他們或許還承受不了。