我們能從景觀文本中能學(xué)到些什么？

我先從外往里面剝離：

我現(xiàn)在又再回頭想了一下，我們完全能從方案文本中能學(xué)到些什么呢？

一個(gè)方案文本，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)努力幾個(gè)月的結(jié)晶，是現(xiàn)在潮流的一個(gè)向?qū)А?/p>

比如疫情開(kāi)始的時(shí)候，就有以疫情作為出發(fā)點(diǎn)提出思考。

然后我還看到了有單獨(dú)就拿“區(qū)塊鏈”這個(gè)詞，來(lái)做設(shè)計(jì)理念的。

大家看過(guò)我之前寫(xiě)過(guò)的一篇文章《區(qū)塊鏈到底是什么？| 未來(lái)科技的趨勢(shì)？對(duì)我們的生活又有什么影響？》

就能更能明白，這個(gè)文本上的”區(qū)塊鏈“，只是借用了這個(gè)詞而已，而不是它本來(lái)的意思。

不過(guò)，也是這個(gè)時(shí)代才有的這個(gè)詞。所以側(cè)面也可以看出，文本也會(huì)是現(xiàn)在潮流的一個(gè)向?qū)А?/p>

那我們會(huì)按怎樣的一個(gè)順序去學(xué)習(xí)它呢？

學(xué)習(xí)的步驟思路

整體風(fēng)格及排版

我們能學(xué)習(xí)的，我們也可以先從它的外表，因?yàn)槲覀円婚_(kāi)始，就是直接的看到它的文本的一個(gè)風(fēng)格。

比如整體的一個(gè)文本的排版。我們以前做文本時(shí)，有時(shí)會(huì)去找一些文本樣式，然后它就是給你一個(gè)排版好的樣式了。

其實(shí)有些時(shí)候，并不需要想雜志排版那么的復(fù)雜。

我們?nèi)绻X(jué)得哪個(gè)文本的樣式比較好看。我們都可以先用草圖把你想要參考的樣式畫(huà)一遍。

然后去制作一個(gè)自己想要的風(fēng)格。

以后你作文本時(shí)，你就都用自己做的這種樣式就可以了。也有自己的風(fēng)格了。

景觀設(shè)計(jì)邏輯

我們學(xué)完它的外表之后，接下來(lái)就是可以學(xué)習(xí)它的一個(gè)景觀設(shè)計(jì)邏輯了。

我也寫(xiě)過(guò)一篇設(shè)計(jì)邏輯相關(guān)的文章《景觀設(shè)計(jì)的邏輯到底是怎樣的？》，可以去看一下。

我們看完它的外表，也學(xué)到了它的整體的一個(gè)設(shè)計(jì)框架。

那我們還可以接著深入看些啥，學(xué)習(xí)些啥呢？

如何慢慢深入學(xué)習(xí)

我們現(xiàn)在就是慢慢的由外往里，慢慢的去深入理解它，學(xué)習(xí)它。以后每次看文本學(xué)習(xí)的時(shí)候，都是可以運(yùn)用這樣的一個(gè)方式了。

一開(kāi)始看文本，不知道要看些什么？也不知道怎么看?就是不知道按著怎樣的一個(gè)順序去看？才能快速吸取到我們想要的東西。

不管一個(gè)東西有多好，你沒(méi)辦法吸取它，學(xué)習(xí)它。那它對(duì)你來(lái)說(shuō)就沒(méi)有任何的作用！

它優(yōu)秀也只是它優(yōu)秀而已，它好也只是它好而已，對(duì)你沒(méi)有任何的意義！

學(xué)習(xí)的目的是什么？

可以想想我們要把文本看完，我們的目的是什么？

其實(shí)就是想知道這類(lèi)型的方案到底要怎么做？

這時(shí)就會(huì)衍生出來(lái)一系列的問(wèn)題？

1）文本風(fēng)格

整個(gè)文本的樣式有沒(méi)有可以參考的？

2）景觀設(shè)計(jì)邏輯

整個(gè)設(shè)計(jì)邏輯是怎樣的？

3）文本的深入學(xué)習(xí)

①怎么去分析闡述場(chǎng)地的問(wèn)題的？

②怎么去引出那個(gè)需要解決的問(wèn)題？還有它的語(yǔ)言是怎樣表達(dá)的！

③然后怎么去表達(dá)設(shè)計(jì)愿景，設(shè)計(jì)理念的。④然后怎樣表達(dá)設(shè)計(jì)元素的提取的？

⑤它的總平面方案設(shè)計(jì)，有沒(méi)有可以學(xué)習(xí)的地方？

⑥它的總平面的標(biāo)注，排版方式？它的總平面色彩？又是怎樣的？

⑦接下來(lái)，就是一系列的一些分析圖。它們的表達(dá)方式，有沒(méi)有我可以學(xué)習(xí)的地方？

⑧還有分區(qū)的表達(dá)方式，以及它的分析圖表達(dá)方式又是怎樣的？

它的方案方面也都看完了。

⑨然后就是它的效果圖的展示方式，我們可不可以學(xué)習(xí)？有哪些需要展示的，索引圖怎樣去表達(dá)？

⑩最后就是一些專(zhuān)項(xiàng)的設(shè)計(jì)，例如植物，材料，燈光，景觀小品。

它們的一些選擇，還有表達(dá)方式，還有一些文字，以及所含的一些知識(shí)，我們可不可以把它都用到方案中？

基本上這就是我們可能會(huì)想要吸取的地方！

帶著這些問(wèn)題去看它，可能會(huì)更有目的性的，也會(huì)更快速的吸取我們想要的信息內(nèi)容。

后續(xù)的持續(xù)學(xué)習(xí)

這時(shí)剩下的就是大量的去看優(yōu)秀的文本了。然后也可以對(duì)這類(lèi)型的景觀進(jìn)行一定的總結(jié)。

以后也可以持續(xù)運(yùn)用這種套路去做了。同時(shí)也慢慢去優(yōu)化它！

看的越多，思路就會(huì)越清晰！

還有一點(diǎn)，就是每個(gè)文本它們的側(cè)重點(diǎn)都會(huì)不同，值得我們學(xué)習(xí)的地方都不同。

比如有些①設(shè)計(jì)理念的表達(dá)比較好。

②跑步道設(shè)計(jì)

③登高面設(shè)計(jì)

還有一些④智能化的設(shè)計(jì)

⑤架空層的設(shè)計(jì)

每個(gè)文本都有我們值得學(xué)習(xí)的地方。

去其糟粕取其精華，我們這是就把它不好的地方去掉，把它好的地方學(xué)習(xí)起來(lái)。

然后我們?cè)侔阉麄冞@些優(yōu)秀的，做得好的地方都整合起來(lái)。運(yùn)用到我們的方案當(dāng)中！

這個(gè)過(guò)程是需要你去消化的，也并是完全的照搬的，消化后然后再去根據(jù)自己的項(xiàng)目，去把它運(yùn)用進(jìn)去！

這就是我們快速學(xué)習(xí)景觀資料的一個(gè)過(guò)程！

這篇文章的主要邏輯

學(xué)習(xí)的步驟思路

如何慢慢深入學(xué)習(xí)？

后續(xù)的持續(xù)學(xué)習(xí)

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