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做重要，還是做成了重要。答案不言而喻，但是時(shí)間執(zhí)行的時(shí)候，為什么老師會(huì)要求讀3遍，而不是讀熟呢，這個(gè)我的理解是無奈之舉，如果說讀會(huì)，那孩子可能只讀一遍。

01 效率和工作量

晚上接孩子放學(xué)的時(shí)候，聊起來最近的收獲，最近一次作業(yè)，成績(jī)提高了很多，也看到離頭部的可能性。

語文問題依舊，也老老實(shí)實(shí)說到自己喜歡畫圖，也明白是因?yàn)樽呱窳?，怎么解決暫時(shí)還沒有特別好的辦法。先老樣子照著做。

關(guān)于效率的問題，一直在思考，比如語文的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，其中一項(xiàng)達(dá)成共識(shí)的內(nèi)容是熟讀，最好背誦課文。

熟讀的標(biāo)準(zhǔn)不好把握，孩子也會(huì)希望我把標(biāo)準(zhǔn)說清楚，而不全是憑我的感覺，權(quán)威性是缺失的。所以就約定了一個(gè)數(shù)字，認(rèn)真讀5遍，這個(gè)時(shí)候就開始斗智斗勇了，因?yàn)殡p方都有一個(gè)靶子可以說了，似乎相對(duì)公平一些，實(shí)際結(jié)果并不是特別理想。多半是需要再多讀一些，孩子會(huì)覺得我不守信用。

客觀來說，聚焦目標(biāo)會(huì)更有效。接下來打算是朝著這個(gè)目標(biāo)努力。最重要的是約定對(duì)齊學(xué)校的目標(biāo)，如何調(diào)整自己的目標(biāo)。

02 難在哪里

雖然說是陳詞濫調(diào)，終極問題，始終是我是誰，我來自哪里，要去往何處。

簡(jiǎn)單來說，孩子現(xiàn)在在班級(jí)的位置，在學(xué)校的位置，乃至所有中考學(xué)生中的位置，并不容易界定。老師能看到一部分，孩子能看到一部分，家長能看到一部分。對(duì)于1對(duì)1來說，這個(gè)才是最有價(jià)值的部分，但是大部分1對(duì)1，做不到這個(gè)部分。

這方面我吃過虧，幾年前，我們都沒有參加培訓(xùn)班，一個(gè)親戚推薦了老師，這個(gè)老師安排了2個(gè)老師，我們把孩子所有的作業(yè)，試卷都給他了，這個(gè)是我最看重的部分，當(dāng)時(shí)居然也沒有深究，只是覺得找到了救世主，后來上下來發(fā)現(xiàn)，這倆根本就是大學(xué)生，完全不是在職的學(xué)校老師，時(shí)間精力花進(jìn)去，結(jié)果非常有限。

不管如何，我想孩子所處的位置，始終是需要時(shí)刻跟蹤好的。目前來看，大概也就是每周都得抽時(shí)間出來看他的作業(yè)了。知易行難，目前還是能堅(jiān)持。

03 要去向何方

再則，就是去哪里。幾年下來，就會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上，要去哪里也是很難取舍的。離自律自主的學(xué)霸，差的不是一點(diǎn)半點(diǎn)，從成人角度來說，父母之間的PK，如果自己是敗下陣來的，很難說可以在孩子身上找回來。這個(gè)時(shí)候確定自己的目標(biāo)是相當(dāng)重要的。

但是誰又會(huì)甘心呢，如果按100來算，90以上不去想了，自己也許在70-89之間，是不是要去努力一下89呢?；蛘呙傲饲酂煟赡苋?9呢。

實(shí)際上，接觸下來，很多時(shí)候，家長的目標(biāo)在搖擺，孩子也自然跟著搖擺。這個(gè)難度在于信息的缺失，也造成決策的困難。

吸取前面的教訓(xùn)，單一的說法，信誓旦旦的表態(tài)，都無法解決我心理的困惑。這方面的智商稅交了不少，結(jié)果并不樂觀，只能靠自己了。

老實(shí)說，也只能是和任課老師多溝通了吧。還能咋樣呢，自己任課老師都不相信，遑論千里之外的某個(gè)博主嗎?顯然，博主并不用負(fù)責(zé)。放之四海皆準(zhǔn)的道理，頂多算是正確的廢話吧。

04 時(shí)間管理的難度

時(shí)間管理的難度，比如番茄鐘，難度在于定時(shí)了，孩子和自己，在很長時(shí)間內(nèi)都無法達(dá)成切實(shí)的時(shí)間估算能力。

番茄吃完了，作業(yè)沒完成，這個(gè)時(shí)候很尷尬。我自己的經(jīng)驗(yàn)，和孩子達(dá)成共識(shí)是番茄結(jié)束可以休息5分鐘，于是孩子跑沒了，等他回來，狀態(tài)已經(jīng)沒有了，恢復(fù)狀態(tài)又花了一些時(shí)間。

目前的方案是，約定好，所有作業(yè)都拿出來，大概用幾個(gè)番茄，我們一起約定好，番茄的時(shí)間大概是15分鐘，現(xiàn)在大了，放在20分鐘。

每次番茄前，都花了很多時(shí)間做心理建設(shè)。干擾項(xiàng)都去掉，比如說

• 筆都準(zhǔn)備好了吧

• 這個(gè)作業(yè)相關(guān)的內(nèi)容都寫好了吧，比如字典，作業(yè)本，草稿本

• 要喝水不

• 要上廁所不

• 要啥參考書不

都沒問題了，開始做番茄，約定好，中途不能問問題，開始的時(shí)候也嘗試過，開始前大概過一遍，預(yù)計(jì)自己能做多少。休息的時(shí)間，就可以用來討論難題什么的了。

暫時(shí)沒有特別大的不一樣，先這么做著。

今日份反思

今天情緒還不錯(cuò)，主要是有幾個(gè)同學(xué)的八卦，饒有興趣地和我說了。晚上本來要睡覺了，非要拉著我玩橋牌，我也不懂，還不讓我問，就說玩了就會(huì)了，基本聽個(gè)大概吧，太晚了，實(shí)在拗不過他，就陪著玩了一局，確實(shí)不耐煩，他是興致真大。心理活動(dòng)大概是，平常我安排的東西，他大概是這樣的狀態(tài)，挺痛苦。

不知不覺，已經(jīng)進(jìn)入中學(xué)階段，叛逆的萌芽已經(jīng)越發(fā)明顯，許多看起來無法接受的缺點(diǎn)，拖沓，拖拉，信心不足，情緒管理不善，丟三落四，凡此種種，一應(yīng)俱全。我似乎慢慢把一手好牌給打壞了。不管如何，還是希望嘗試著記錄這段經(jīng)歷，聊以慰藉，撫慰余生。