一、引子

光輝燦爛的人類文明自發(fā)軔之始，已經(jīng)走過(guò)了數(shù)十個(gè)世紀(jì)的風(fēng)風(fēng)雨雨。站在今日回望過(guò)往，感受人類精神在文明發(fā)展進(jìn)程中的體現(xiàn)，體會(huì)各個(gè)時(shí)代杰出人物的品質(zhì)以及文明興衰更替的偉大和壯闊，是一件使人感到十分痛快的事情。

人類文明發(fā)展至今，其絕大部分成果都是在中世紀(jì)末以來(lái)的近代化進(jìn)程中取得的。在人類近代化的歷程中，曾崛起了葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、俄羅斯和美國(guó)等8個(gè)世界性大國(guó)，以及土耳其、奧地利、意大利和日本等眾多的地區(qū)性大國(guó)。然而許多國(guó)家的強(qiáng)盛難以長(zhǎng)久保持，國(guó)家的興衰起伏和大國(guó)關(guān)系的浮浮沉沉成為了近代歷史政治發(fā)展的主要內(nèi)容。在上述國(guó)家中，有的從世界偏遠(yuǎn)一隅最終成長(zhǎng)為世界性大國(guó)，也有的從曾經(jīng)的繁榮昌盛變得日漸式微?！耙允窞殍b，可以知興替?！绷私膺@些國(guó)家的歷史，有助于為當(dāng)下的思想建設(shè)與政策方案作出指導(dǎo)。

在這個(gè)系列中，上述國(guó)家的斷代史將被按國(guó)家分章節(jié)，進(jìn)行敘述和分析。一些國(guó)際性或全球性的事件會(huì)在每個(gè)國(guó)家的章節(jié)中從分別該國(guó)的角度描述和分析。除了史實(shí)、分析與結(jié)論外，文章還包括許多歷史照片、油畫，以及來(lái)自各種渠道的圖片。

二、作者的話

比起第一稿撰寫期間，我在相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)已經(jīng)深入許多，因而對(duì)于很多事物的看法產(chǎn)生了改觀。這一版本的正文將不再回避那些可能引起爭(zhēng)端的話題，因?yàn)槲艺J(rèn)為這才符合歷史敘述者的基本素養(yǎng)。和第一稿同樣的是將避免在史實(shí)敘述中夾帶個(gè)人情感——這一點(diǎn)在第一稿中做得不太好。

這一系列的靈感來(lái)源于央視紀(jì)錄片《大國(guó)崛起》，許多章節(jié)名也是參考了該紀(jì)錄片各集標(biāo)題。在第一稿中，許多內(nèi)容和《大國(guó)崛起》是有重復(fù)的，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)參考了許多《大國(guó)崛起》的解說(shuō)詞。我想在這一版中減少相關(guān)內(nèi)容，增加其他來(lái)源史料的比例。因此本系列的絕大多數(shù)內(nèi)容也可以說(shuō)并非我的原創(chuàng)，我只是將大量的資料進(jìn)行分析和整合，因而本系列的文章都是可以規(guī)范引用的。這一版中，將在每一章的文末標(biāo)注參考的資料。

在我們的中學(xué)歷史教材中，基本只有中國(guó)史是縱向敘述的，即按時(shí)間順序敘述。而世界史則多為橫向敘述，即敘述同一時(shí)期各個(gè)地區(qū)的情況，甚至是不成體系的點(diǎn)狀知識(shí)。鮮有縱向連續(xù)講述某個(gè)國(guó)家的一長(zhǎng)段歷史。這導(dǎo)致了許多歷史的細(xì)節(jié)被忽略，甚至事件之間的因果關(guān)系也被弱化了。而這個(gè)系列正是從縱向來(lái)講述的，一定程度上彌補(bǔ)了這種遺憾。

相比第一版撰寫時(shí)的情況，我除了在知識(shí)的專業(yè)性上有所成長(zhǎng)，文筆應(yīng)該也有所精進(jìn)。鑒于本系列的內(nèi)容是比較淺層次的，已經(jīng)寫了太多專業(yè)論文的我應(yīng)該有能力勝任。第二稿將依然以類似紀(jì)錄片或教科書的口吻來(lái)書寫。當(dāng)然，對(duì)于歷史和寫作這兩項(xiàng)知識(shí)技能，我現(xiàn)在依舊只是個(gè)學(xué)生，也準(zhǔn)備永遠(yuǎn)以學(xué)生的態(tài)度來(lái)對(duì)待。

本系列中的“近代”在世界歷史分期中，基本上指中世紀(jì)結(jié)束至現(xiàn)代以前的歷史時(shí)期。但是鑒于“近代化”和“現(xiàn)代化”從廣義上來(lái)看并無(wú)本質(zhì)上的區(qū)別，因此無(wú)論各章從何時(shí)開(kāi)始敘述，敘述的終點(diǎn)都總是當(dāng)代。當(dāng)然，為了與系列標(biāo)題吻合，敘述的重點(diǎn)會(huì)放在近代化上。相比第一稿，這一版的敘述將多采用近代化史觀和階級(jí)史觀，盡量避免第一稿中出現(xiàn)過(guò)的循環(huán)史觀和民族主義史觀。

第一稿中曾采取文字標(biāo)色的方式，但我后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣的瀏覽效果太花里胡哨，所以這一版本中將減少，僅僅對(duì)一些重要的內(nèi)容采取標(biāo)紅或者加粗。第一稿中使用的文集將被繼續(xù)使用，每重制一章，就將舊專欄刪除，同時(shí)在新專欄標(biāo)題中標(biāo)注是重制版。

本系列適合以下類型的讀者：（1）參加較為基礎(chǔ)的歷史考試（初中會(huì)考、高中合格考）的學(xué)生；（2）希望擴(kuò)充知識(shí)面的一般人文歷史愛(ài)好者。本系列不適合以下類型的讀者：（1）參加較為困難的歷史考試（高中等級(jí)考）的學(xué)生；（2）在大學(xué)或更高學(xué)習(xí)階段中學(xué)習(xí)歷史專業(yè)的學(xué)生；（3）喜歡在歷史中玩梗找樂(lè)子的小鬼。對(duì)于評(píng)論區(qū)中的引戰(zhàn)、玩梗言論將予以刪除。

本系列文章均沒(méi)有任何政治作用，禁止可能存在的別有企圖者對(duì)片段或全文加以誤解，而用以誤導(dǎo)他人，或宣揚(yáng)非正義的價(jià)值觀。本系列僅投稿于嗶哩嗶哩專欄，在任何其他平臺(tái)出現(xiàn)，或被制作為視頻的，皆為抄襲盜用，若發(fā)生這樣的情況請(qǐng)與我聯(lián)系。

結(jié)語(yǔ)：序

????美國(guó)作家房龍?jiān)谒摹秾捜荨沸蜓灾兄v述了這樣一個(gè)故事：在無(wú)知之谷中守舊的人們對(duì)質(zhì)疑舊秩序的人進(jìn)行排斥，甚至殺死了一位曾離開(kāi)山谷又返回的年輕人。結(jié)果卻證明年輕人是對(duì)的，于是后來(lái)的人們紀(jì)念起了這位先驅(qū)者。在結(jié)尾，房龍用了一句話作結(jié)：“這樣的事情發(fā)生在過(guò)去，也發(fā)生在現(xiàn)在，不過(guò)我們希望將來(lái)這樣的事不再發(fā)生了。”我想，這就是學(xué)習(xí)和探索歷史的目的。盡管有人說(shuō)，“人類從歷史中獲得的唯一教訓(xùn)就是人類不會(huì)從歷史中獲取教訓(xùn)”，但就算的確如此，嘗試吸取歷史教訓(xùn)也是必要的。畢竟，人應(yīng)該聽(tīng)從來(lái)自良知的聲音，一邊繳著學(xué)費(fèi)一邊自我改善。