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引言

課題：在英國(guó)讀智能面料設(shè)計(jì)專業(yè)是一種什么體驗(yàn)
參與：冷蕓時(shí)尚圈4群群友
時(shí)間：2020年10月17日

討論提綱

一、什么是“紡織品軟系統(tǒng)設(shè)計(jì)”
1.專業(yè)定義、涉及范圍和RCA校內(nèi)類(lèi)似專業(yè)
2.這個(gè)專業(yè)在全球各個(gè)院校里的存在形式和項(xiàng)目案例
3.我為什么選擇這個(gè)學(xué)校和專業(yè)

二、“紡織品軟系統(tǒng)設(shè)計(jì)”學(xué)什么
1.專業(yè)課程介紹及個(gè)人體悟
2.學(xué)院課程介紹及個(gè)人收獲
3.畢業(yè)生去向

三、入學(xué)條件
1.基本要求
2.作品集要求
3.英語(yǔ)語(yǔ)言要求

四、總結(jié)
莊主、跟莊副莊主簡(jiǎn)介

前言

隨著科技的進(jìn)步和創(chuàng)新制造方式的產(chǎn)生，紡織品靈活柔軟、便于攜帶、交互觸感直觀、材料可塑性強(qiáng)、可玩性強(qiáng)等性質(zhì)及其獨(dú)特的美感使設(shè)計(jì)師、藝術(shù)家、科學(xué)家、工程師等各行各業(yè)都開(kāi)始嘗試將面料作為交互界面。與此同時(shí)，傳統(tǒng)紡織業(yè)、制造業(yè)帶來(lái)的環(huán)境污染也引起廣泛關(guān)注，可持續(xù)時(shí)尚成為炙手可熱的話題。

1.專業(yè)定義、涉及范圍和RCA校內(nèi)類(lèi)似專業(yè)

（1）專業(yè)定義
在聽(tīng)到我的專業(yè)“紡織品軟系統(tǒng)”后，幾乎所有人的第一反應(yīng)都是好奇。這個(gè)專業(yè)全稱是Master of Art-Textiles Soft Systems，直譯過(guò)來(lái)是“紡織品軟系統(tǒng)”。

首先，根據(jù)倫敦皇藝學(xué)院官網(wǎng)上的紡織品專業(yè)介紹，“紡織品軟系統(tǒng)”就是“致力于材料、制作與意義價(jià)值之間的創(chuàng)造性連接”。當(dāng)然作為創(chuàng)造的基礎(chǔ)功底，我們也會(huì)學(xué)習(xí)很多傳統(tǒng)和工業(yè)生產(chǎn)上常用的手工藝與技能，但站在傳統(tǒng)純粹紡織品的角度去理解我們這個(gè)專業(yè)其實(shí)并不準(zhǔn)確。


（2）涉及范圍
“紡織品”在皇藝是一個(gè)多學(xué)科融合的專業(yè)，以材料作為設(shè)計(jì)語(yǔ)言去探索、在有形的、無(wú)形的，不同的領(lǐng)域做新的嘗試，比如交互設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、材料科學(xué)、CMF、室內(nèi)設(shè)計(jì)、新媒體藝術(shù)等等都是紡織品專業(yè)的學(xué)生會(huì)嘗試的領(lǐng)域。

在皇藝，紡織品項(xiàng)目分為五個(gè)方向的小專業(yè)，側(cè)重不同，運(yùn)用的基本技能不同，但做項(xiàng)目的時(shí)候?qū)嵺`起來(lái)并沒(méi)有明顯的區(qū)別，會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生去做不同的嘗試。這五個(gè)方向的專業(yè)分別是Knit針織、Print印花、Weave梭織、Mixed Media混合媒介和Soft Systems軟系統(tǒng)。針織、印花、梭織這三個(gè)專業(yè)學(xué)的都是字面意思，可以很明確地看出是學(xué)什么的，在這里就不多贅述了。在這三個(gè)比較明了的專業(yè)以外，混合媒介紡織品和軟系統(tǒng)可能會(huì)是大家不太了解的。

混合媒介紡織品起源于刺繡和縫合的技能學(xué)習(xí)，結(jié)合不同的材料（如皮革、塑料、薄膜等）和創(chuàng)新的生產(chǎn)制造工藝（如3D建模、打印、雕塑和數(shù)字制造）去做藝術(shù)創(chuàng)作，因此很多這個(gè)專業(yè)的學(xué)生都有刺繡、時(shí)裝設(shè)計(jì)等的專業(yè)背景。

我所在的紡織品軟系統(tǒng)Soft Systems專業(yè)是紡織品下的一個(gè)比較新的專業(yè)，聚焦材料技術(shù)創(chuàng)新和創(chuàng)造性實(shí)踐的前沿，我所在的是第三屆。這個(gè)專業(yè)專注于探索開(kāi)發(fā)各種軟材料的物理屬性，并將其與電子數(shù)字裝置相結(jié)合，將材料作為主要的載體、界面，去發(fā)掘有趣的與人交流互動(dòng)的方式。

我們常被鼓勵(lì)去嘗試以不同的思維方式，分析思考現(xiàn)有的新興材料與技術(shù)，不局限于它們數(shù)字和物理的界限，可以存在于真實(shí)的世界中有實(shí)實(shí)在在的觸感，也可以是通過(guò)虛擬世界的活動(dòng)進(jìn)行感官上的交流互動(dòng)。

根據(jù)專業(yè)老師們、我們這一屆和歷屆學(xué)生的嘗試，紡織品軟系統(tǒng)這個(gè)專業(yè)涉及到的領(lǐng)域大致可以分為以下幾個(gè)方向：

A.和電子裝配相結(jié)合的交互產(chǎn)品設(shè)計(jì)，如智能紡織品、柔性傳感器、柔性機(jī)器人等功能開(kāi)發(fā)與應(yīng)用等（主要使用Arduino Uno, ADAFRUIT Flora和Bare Conductive Touch Board作為項(xiàng)目開(kāi)發(fā)板）；這個(gè)方向的應(yīng)用已經(jīng)很廣泛了，但因?yàn)樯a(chǎn)成本和一些水洗、耐用性的問(wèn)題，還需要進(jìn)一步研發(fā)，目前還不能大規(guī)模生產(chǎn)投入市場(chǎng)。

B.可持續(xù)時(shí)尚，如生物材料設(shè)計(jì)、生物天然染色、天然變色檢測(cè)試紙、產(chǎn)品與空間的CMF等。

C.材料科學(xué)，如仿生設(shè)計(jì)、納米復(fù)合材料、磁流體、可以根據(jù)環(huán)境溫度濕度變化的纖維、絲線、凝膠、液體，創(chuàng)新的紡織品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；我們系主任的個(gè)人研究就是這個(gè)方向的，主要是投入醫(yī)療、運(yùn)動(dòng)服飾方向的應(yīng)用。

D.3D打印、4D打印等新興生產(chǎn)材料的方式。

E.虛擬材料，如材料在VR/AR/MR世界中的體現(xiàn)和與人互動(dòng)方式的設(shè)計(jì)。


（3）RCA校內(nèi)類(lèi)似專業(yè)
根據(jù)現(xiàn)在的學(xué)科發(fā)展來(lái)看，跨學(xué)科和全背景人才將來(lái)一定是大需求。也因?yàn)檫@種特別的跨學(xué)科屬性，在皇藝，有兩個(gè)與紡織品軟系統(tǒng)非常相似的專業(yè)，也是我們潛在合作伙伴最多的專業(yè)：

IDE(MA/MSc Innovation Design Engineering，創(chuàng)新設(shè)計(jì)工程)和GID（MA Global Innovation Design，全球創(chuàng)新設(shè)計(jì)）。這兩個(gè)專業(yè)是皇藝與英國(guó)帝國(guó)理工學(xué)院（Imperial College London，簡(jiǎn)稱“帝國(guó)理工”或“IC”）的戴森設(shè)計(jì)工程學(xué)院聯(lián)合創(chuàng)立的，同樣也是由跨學(xué)科專業(yè)背景的學(xué)生組成。

前者對(duì)人類(lèi)行為模式、新環(huán)境、新材料、新技術(shù)進(jìn)行研究，基于交互和工業(yè)做設(shè)計(jì)；后者分別與清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、新加坡南洋理工大學(xué)、美國(guó)普瑞特藝術(shù)學(xué)院和日本慶應(yīng)大學(xué)有合作交流的項(xiàng)目，放眼世界范圍內(nèi)的各種新興科技與設(shè)計(jì)語(yǔ)境做設(shè)計(jì)。

這兩個(gè)專業(yè)誕生于上世紀(jì)80年代，涉及的應(yīng)用領(lǐng)域也十分廣泛。有意思的是，英國(guó)現(xiàn)在大家習(xí)以為常的城市建設(shè)和日常用品中，有很多都是十幾、二十年前這兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生設(shè)計(jì)的。

他們當(dāng)中有相當(dāng)一部分人所做的設(shè)計(jì)和研究正是我們紡織品軟系統(tǒng)專業(yè)所做的。例如，我們?cè)陔娮又悄苊媪显O(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)中，常用的導(dǎo)電染料和音樂(lè)項(xiàng)目控制板（Bare Conductive ink & touch board），都來(lái)自于十幾年前IDE學(xué)生在校及畢業(yè)后持續(xù)的研究項(xiàng)目。

我自己之前也和一個(gè)GID的同學(xué)有過(guò)一些調(diào)研上的合作，但項(xiàng)目因?yàn)橐咔閿R置了。我本科畢業(yè)于寧波諾丁漢大學(xué)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造專業(yè)，我的同班同學(xué)們加上我，總共五個(gè)人到皇藝進(jìn)行研究生的學(xué)習(xí)。除我之外，其他有兩個(gè)同學(xué)去了GID，一個(gè)去了IDE，還有一個(gè)轉(zhuǎn)到了服務(wù)設(shè)計(jì)專業(yè)。所以我也常常有機(jī)會(huì)和這兩個(gè)專業(yè)的同學(xué)進(jìn)行交流。

通過(guò)上面的介紹，想必大家也能想到這個(gè)專業(yè)是要求有很多學(xué)科、跨學(xué)科合作的。要想實(shí)現(xiàn)以上這些突破科技與藝術(shù)設(shè)計(jì)邊界的嘗試，光靠藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

因此，紡織品軟系統(tǒng)Soft Systems就成了皇藝紡織品5個(gè)方向的小專業(yè)中，唯一一個(gè)在招生時(shí)不設(shè)專業(yè)背景限制的專業(yè)，具體的我在第三部分會(huì)介紹。我們的老師中有紡織品設(shè)計(jì)師、時(shí)裝設(shè)計(jì)師、計(jì)算機(jī)電子工程師、材料科學(xué)、新材料研發(fā)者、產(chǎn)品設(shè)計(jì)師、交互裝置藝術(shù)家；同班同學(xué)也由上述專業(yè)背景組成。

入學(xué)后我的同班同學(xué)加上我，有兩個(gè)人是從產(chǎn)品設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，其他還有美國(guó)卡耐基梅隆大學(xué)畢業(yè)的材料科學(xué)學(xué)生、過(guò)去從事計(jì)算機(jī)和新媒體藝術(shù)的同學(xué)、在傳統(tǒng)紡織品印刷行業(yè)的從業(yè)8年的同學(xué)，和來(lái)自國(guó)內(nèi)北服服裝設(shè)計(jì)、東華紡織品設(shè)計(jì)背景的同學(xué)。



2.這個(gè)專業(yè)在全球各個(gè)院校里的存在形式、項(xiàng)目案例及側(cè)重

（1）國(guó)內(nèi)的存在形式及案例
首先，放眼國(guó)內(nèi)，其實(shí)已經(jīng)有不少“紡織品軟系統(tǒng)”或“智能面料”相關(guān)的與科技融合的設(shè)計(jì)研究，但據(jù)我了解還沒(méi)有獨(dú)立學(xué)科的存在，而是主要以工業(yè)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、材料科學(xué)的形式存在。在設(shè)計(jì)上的運(yùn)用很多還停留在概念層面，在材料上的研究主要還是聚焦實(shí)驗(yàn)室里高精尖的科研，因此還暫時(shí)不被大眾熟知。

2018年國(guó)家博物館舉辦的“改革開(kāi)放四十年”大型展覽中就展出了兩件“科技旗袍”智能服飾作品。東華大學(xué)時(shí)尚科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)師生與企業(yè)合作采用無(wú)縫針織技術(shù)，研發(fā)了“針織變色科技旗袍”，紗線能隨環(huán)境溫度改變而變化。

另外一款是“發(fā)光科技旗袍”，東華大學(xué)與校企合作企業(yè)聯(lián)合研發(fā)了環(huán)保節(jié)能納米發(fā)光材料，不同工作狀態(tài)的發(fā)光紗線與時(shí)裝設(shè)計(jì)結(jié)合，創(chuàng)造出獨(dú)特的視覺(jué)體驗(yàn)。

另外，去年年初，東華大學(xué)材料學(xué)院的王宏志團(tuán)隊(duì)研發(fā)出了一種“可發(fā)電”的服裝材料，拉伸單片織物或單根纖維，就會(huì)有輸出電壓產(chǎn)生。研究人員已經(jīng)可以穿著發(fā)電織物制成的“能源衣”，展示其為電子設(shè)備鋰電池充電、驅(qū)動(dòng)無(wú)線信號(hào)傳輸系統(tǒng)、捕捉人體運(yùn)動(dòng)姿態(tài)等功能。（來(lái)源：上觀新聞《東華大學(xué)研發(fā)出“可發(fā)電”的服裝材料，“能源衣”將成為現(xiàn)實(shí)》）

同樣是在上海，同樣也是旗袍。去年的第二屆進(jìn)博會(huì)上，同濟(jì)大學(xué)數(shù)字創(chuàng)新中心（CDI, Center for Digital Innovation）的王琦助理教授團(tuán)隊(duì)在非遺展區(qū)展出了智能服裝作品——四季動(dòng)態(tài)交互旗袍。（具體信息請(qǐng)查看原網(wǎng)頁(yè)-同濟(jì)快訊《傳統(tǒng)文化攜手AI，同濟(jì)設(shè)計(jì)讓進(jìn)博會(huì)上非遺老字號(hào)“動(dòng)”起來(lái)》 ）

這種動(dòng)感或許可以參考TEAMLAB的多媒體沉浸式項(xiàng)目作品，他們做了很多行云流水、開(kāi)花、書(shū)法和海浪有關(guān)元素的交互裝置；不過(guò)基本都是停留在硬質(zhì)表面，比如墻、地板、屏幕等媒介上。未來(lái)智能織物很有可能成為新的、具有柔軟表面的媒介，就不難運(yùn)用出來(lái)了。

關(guān)于同濟(jì)大學(xué)的這個(gè)智能變色織物項(xiàng)目，網(wǎng)上能找到的信息非常少，不過(guò)和我之前看到的一個(gè)國(guó)外的項(xiàng)目有異曲同工之妙。有興趣的小伙伴可以自行去了解，官網(wǎng)網(wǎng)址為：http://www.chromorphous.com/。

另外，香港理工大學(xué)有一個(gè)叫做SMart Textiles and Apparel Research(STAR)的研究團(tuán)隊(duì)，每年都會(huì)發(fā)表很多相關(guān)的前沿研究和設(shè)計(jì)。比如與皇藝合作的在環(huán)保導(dǎo)電紡織品上的探索、變色智能織物、智能發(fā)光光織（POF）紡織品、耐洗的高性能導(dǎo)電織物等等。


（2）國(guó)外的存在形式及案例
放眼國(guó)外，與“紡織品軟系統(tǒng)”相似的專業(yè)就很多了。

最著名的，也是學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)生最向往的院校當(dāng)屬美國(guó)麻省理工學(xué)院（Massachusetts Institute of Technology，簡(jiǎn)稱“麻省理工”或“MIT”）下的Media Lab了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)室/院系成立于1985年，集合了世界頂尖的設(shè)計(jì)師、工程師、藝術(shù)家和科學(xué)家一起進(jìn)行改變?nèi)祟?lèi)生活、社區(qū)和環(huán)境的設(shè)計(jì)研究。與“紡織品軟系統(tǒng)”相關(guān)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目數(shù)不勝數(shù)。

例如SensorKnits和KnittedKeyboard，將導(dǎo)電纖維、紗線用工業(yè)針織機(jī)織入普通紡織品，來(lái)實(shí)現(xiàn)電子交互功能（比如醫(yī)學(xué)、家居、音樂(lè)表演等方面的應(yīng)用），這也是我們?cè)诨仕囎鲋悄芙换ッ媪蠒r(shí)最常使用的實(shí)驗(yàn)方法。

以及今年MIT Media Lab畢業(yè)生曾佳旎（同時(shí)也是寧波諾丁漢大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)姐）曾參與設(shè)計(jì)了一個(gè)軟體機(jī)器人輔助項(xiàng)目“Bubble”，通過(guò)檢測(cè)手指肌肉活動(dòng)，讓戴在手部的軟體自動(dòng)變大變小來(lái)填充需要抓取物體的空間，這個(gè)項(xiàng)目曾在全球領(lǐng)先的人機(jī)交互論壇展出。詳情請(qǐng)查看原網(wǎng)頁(yè)：設(shè)計(jì)師個(gè)人網(wǎng)站https://www.jianizeng.com/

美國(guó)卡耐基梅隆大學(xué)的材料科學(xué)與交互設(shè)計(jì)方向的研究團(tuán)隊(duì)在若干年前也發(fā)表過(guò)導(dǎo)電染料的相關(guān)研究。

3.我為什么選擇這個(gè)學(xué)校和專業(yè)
關(guān)于其他院校，我將結(jié)合本節(jié)第三部分“擇校經(jīng)歷”與大家分享交流。

我在大四申請(qǐng)國(guó)外研究生的時(shí)候，申請(qǐng)了以下8個(gè)學(xué)校和專業(yè)，學(xué)校先后順序以我個(gè)人向往程度排名：

1.英國(guó)中央圣馬丁藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的材料未來(lái)MA Material Futures或生物設(shè)計(jì)MA Bio Design。
2.美國(guó)帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院的紡織品MA Textiles。
3.英國(guó)皇家藝術(shù)學(xué)院的紡織品軟系統(tǒng)MA Textiles–Soft Systems。
4.美國(guó)普瑞特設(shè)計(jì)學(xué)院的工業(yè)設(shè)計(jì)MID Industrial Design。
5.荷蘭代爾夫特理工大學(xué)的融合產(chǎn)品設(shè)計(jì)MSc Integrated Product Design。
6.香港理工大學(xué)的時(shí)裝與紡織品MA Fashion and Textiles。
7.英國(guó)諾丁漢特倫特大學(xué)的紡織品MA Textiles。
8.英國(guó)曼徹斯特大學(xué)的紡織品科技MSc Textiles Technology。

中央圣馬丁的“材料未來(lái)”專業(yè)基本與我之前對(duì)皇藝“紡織品軟系統(tǒng)”專業(yè)基本相同，詳情上文也曾提到。生物設(shè)計(jì)與其中的可持續(xù)時(shí)尚一項(xiàng)相同，但因這個(gè)專業(yè)是那年新成立的，師資課程設(shè)置都不完善，最后就沒(méi)有投遞這個(gè)專業(yè)。

帕森斯的“紡織品”專業(yè)和皇藝“紡織品”很像，經(jīng)常和“設(shè)計(jì)科技”專業(yè)的同學(xué)合作，除了基于傳統(tǒng)紡織品的藝術(shù)創(chuàng)作，主要做智能交互面料與3D打印方向的設(shè)計(jì)研究。

想申請(qǐng)普瑞特“工業(yè)設(shè)計(jì)”專業(yè)的想法萌芽于一個(gè)叫做Material Future的播客節(jié)目，那一期邀請(qǐng)了在普瑞特工業(yè)設(shè)計(jì)和服裝設(shè)計(jì)專業(yè)同時(shí)任教的教授Rebeccah Pailes-Friedman作為訪談嘉賓。Rebeccah教授關(guān)于醫(yī)療、航空宇航服的智能紡織品設(shè)計(jì)大大吸引了我。同時(shí)，她也是SMARTTEXTILESFORDESIGNERS(INVENTINGTHEFUTUREOFFABRICS)一書(shū)的作者，我在聽(tīng)了這期播客、讀完這本書(shū)后，對(duì)這個(gè)學(xué)校也產(chǎn)生了期待和向往。之前和我有合作的那個(gè)GID同學(xué)就是這個(gè)教授的學(xué)生。

代爾夫特的“融合產(chǎn)品設(shè)計(jì)”專業(yè)在時(shí)尚科技融合領(lǐng)域側(cè)重于可穿戴智能硬件產(chǎn)品的的設(shè)計(jì)。比如剛剛提到的GOOGLE JACQUARD,APPLE WATCH這種的比較多。

諾丁漢特倫特的“紡織品”專業(yè)比較側(cè)重手工與科技的有機(jī)結(jié)合，但它和香港理工大學(xué)都因?yàn)槲冶究撇皇菚r(shí)尚設(shè)計(jì)/紡織品專業(yè)而拒絕了我的申請(qǐng)。個(gè)人認(rèn)為這也在某種程度上從側(cè)面展現(xiàn)出在這個(gè)學(xué)校里跨專業(yè)合作的程度有限。

曼徹斯特的“紡織品科技”專業(yè)側(cè)重納米材料、3D打印和電子紡織品的設(shè)計(jì)科研，但由于這個(gè)學(xué)校中國(guó)人太多（電話面試都是中文的，當(dāng)時(shí)接到還以為是詐騙電話差點(diǎn)給掛了），錄取要求太低，我當(dāng)場(chǎng)就拒絕了它的offer。

自2019年二月底起，我陸續(xù)收到了皇藝、帕森斯和普瑞特的offer，對(duì)比了目標(biāo)專業(yè)相關(guān)性、針對(duì)性、學(xué)校氛圍、生活環(huán)境等因素，我最終選擇了皇藝“紡織品軟系統(tǒng)”專業(yè)的offer，既有針對(duì)性，又有明確的進(jìn)行跨學(xué)科合作交流的途徑方法。

1.專業(yè)課程介紹及個(gè)人體悟
和設(shè)計(jì)學(xué)院下的其他專業(yè)不一樣，“紡織品軟系統(tǒng)”專業(yè)是兩年全日制的研究生項(xiàng)目，共有6個(gè)學(xué)期（稱為“Studio Unit”）。

我們的課程不是每門(mén)課貫穿整個(gè)學(xué)期，每周有固定課表，按照課程內(nèi)容循序漸進(jìn)地講課，而是每個(gè)學(xué)期有一個(gè)主題。這個(gè)主題主要是幫助學(xué)生培養(yǎng)能力和專業(yè)的設(shè)計(jì)語(yǔ)言，在上各種技能課的同時(shí)要求學(xué)生主動(dòng)去確定自己的研究方向，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和制作，將技能課學(xué)到的知識(shí)在個(gè)人項(xiàng)目中實(shí)踐。

我們的技能課也是把主要內(nèi)容一次教完，之后各自就自己在運(yùn)用中遇到的問(wèn)題去找老師交流討論，是典型的“師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”的教學(xué)方式。記錄技能課和技能課中所學(xué)、對(duì)個(gè)人項(xiàng)目發(fā)展的啟發(fā)、個(gè)人項(xiàng)目的發(fā)展歷程是專業(yè)老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的習(xí)慣。期末評(píng)估考核不靠每門(mén)課程的考試，而是進(jìn)行小組項(xiàng)目展示，向老師和同學(xué)們講述自己項(xiàng)目發(fā)展的歷程、從技能課中獲得的啟發(fā)和之后打算如何繼續(xù)發(fā)展該項(xiàng)目。

從Studio Unit的主題來(lái)看，第一個(gè)學(xué)期關(guān)注材料、設(shè)計(jì)工具與基于它們的運(yùn)用創(chuàng)新。紡織品項(xiàng)目的五個(gè)專業(yè)的學(xué)生，以各自所在專業(yè)為“班級(jí)”，參加與這個(gè)方向相關(guān)的所有技能課。我們學(xué)了3D建模（Rhino）和打印、絲網(wǎng)印刷、接電路、電子開(kāi)源軟件Arduino IDE、導(dǎo)電墨水（用于絲網(wǎng)印花）、折紙及其在紡織品上的運(yùn)用、生物塑料的制作。

第二個(gè)學(xué)期關(guān)注設(shè)計(jì)語(yǔ)境的設(shè)定和實(shí)踐。整個(gè)紡織品項(xiàng)目被分為"Future""Body-Planet-Centered Design""Body-仿生纖維研發(fā)"”Gallery""CMF""Interior&Architecture"六個(gè)設(shè)計(jì)語(yǔ)境。在這個(gè)階段，紡織品五個(gè)小專業(yè)的學(xué)生被打散，選擇自己感興趣的方向去參加那個(gè)方向的有關(guān)講座、技能課，同時(shí)做個(gè)人研究與設(shè)計(jì)項(xiàng)目。第三個(gè)學(xué)期關(guān)注個(gè)人創(chuàng)造研究，同樣也是分為以上幾個(gè)設(shè)計(jì)語(yǔ)境，學(xué)生可以按需重新選擇。

與此同時(shí)，受到今年疫情的影響，從今年二月下旬起我們的課程基本上都逐漸轉(zhuǎn)向線上，紡織品項(xiàng)目的老師們自發(fā)組織每周兩到三次的行業(yè)內(nèi)常用軟件培訓(xùn)，邀請(qǐng)紡織品行業(yè)的大咖來(lái)分享他們的創(chuàng)新實(shí)踐和成長(zhǎng)經(jīng)歷，學(xué)生也有機(jī)會(huì)和這些大咖們提問(wèn)交流。

專業(yè)同學(xué)每周都自發(fā)組織社交活動(dòng)，包括小組交流項(xiàng)目互相啟發(fā)、一起做頭腦風(fēng)暴、資源信息分享，線上自習(xí)室、線上化妝舞會(huì)、手工藝技能共享和廚藝小課堂等等。本來(lái)就活躍的學(xué)習(xí)氛圍似乎并不受到疫情的影響，反而比之前聯(lián)系更加緊密了。

第四個(gè)學(xué)期基于第三個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)調(diào)研和選擇的方向進(jìn)行實(shí)踐，技能課側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生如何建立自己的專業(yè)檔案和“講故事”的能力。第五第六學(xué)期就是畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目了，要基于之前的學(xué)習(xí)和研究去進(jìn)一步挑戰(zhàn)。

曾經(jīng)和去普瑞特讀工業(yè)設(shè)計(jì)的閨蜜交流后，對(duì)照她們正常上課+考試+做項(xiàng)目的學(xué)習(xí)模式，她發(fā)出如是感慨：“皇藝的研究生項(xiàng)目才是真的在做研究！”


2.學(xué)院課程介紹及個(gè)人收獲

在進(jìn)行專業(yè)課程的同時(shí)，我們也有兩門(mén)所有設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)生在一年級(jí)必修的課程。分別是“Grand Challenge”和“Critical History Study”。

（1）“Grand Challenge”
“Grand Challenge”是與企業(yè)合作的課程。整個(gè)School of Design的學(xué)生被打散分組來(lái)根據(jù)給出的題目做設(shè)計(jì)項(xiàng)目。去年的這門(mén)課程曾與OPPO合作，今年我們這屆是與歐洲核子研究組織CERN合作。每組5個(gè)人，分別是產(chǎn)品設(shè)計(jì)、紡織品、時(shí)裝、創(chuàng)新設(shè)計(jì)工程/全球創(chuàng)新設(shè)計(jì)和服務(wù)設(shè)計(jì)的學(xué)生。

這個(gè)項(xiàng)目讓我體驗(yàn)了一把高壓下跨學(xué)科合作做創(chuàng)新設(shè)計(jì)，意識(shí)到和不同背景性格的人相處合作也是需要一定能力的，不過(guò)比起自己?jiǎn)未颡?dú)斗，我更陶醉于這種多維度碰撞的項(xiàng)目中。

今年項(xiàng)目主題為“Human Being, Being Human”思考人類(lèi)存在的方式、意義和影響，以及100-300年后的世界。剛做完這個(gè)項(xiàng)目全球就陸續(xù)爆發(fā)了新冠疫情，也讓我們?cè)俅畏此歼@個(gè)意味深長(zhǎng)的設(shè)計(jì)主題。

（2）”Critical History Study”
另一個(gè)學(xué)院課程“Critical History Study”是通過(guò)一系列講座和小組研討會(huì)培養(yǎng)學(xué)生批判性思考、信息搜集與分析的能力，以及撰寫(xiě)專業(yè)研究論文的能力。主題不設(shè)限，由學(xué)生自主選擇確定，思考政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、環(huán)境、人類(lèi)行為、生活方式等各個(gè)領(lǐng)域的批判性議題。


3.畢業(yè)生去向
“紡織品軟系統(tǒng)”是一個(gè)新開(kāi)的專業(yè)，上文也曾提到，我們尚是第三屆的學(xué)生。第一屆只有兩個(gè)人，其中一個(gè)是中國(guó)小姐姐，畢業(yè)設(shè)計(jì)做了生物變色薄膜貼紙，然后在學(xué)校孵化器的幫助下創(chuàng)業(yè)了，主要做食品安全檢測(cè)領(lǐng)域的研發(fā)。上一屆的畢業(yè)生有去帝國(guó)理工讀博士，應(yīng)用柔性傳感器、光導(dǎo)纖維等新材料在醫(yī)療產(chǎn)品方向的應(yīng)用，也有進(jìn)入紡織品國(guó)企新型織物研發(fā)部門(mén)的和汽車(chē)公司CMF部門(mén)的。

1.基本要求
皇藝紡織品項(xiàng)目的申請(qǐng)者需具有紡織品及藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的藝術(shù)學(xué)士學(xué)位或相關(guān)經(jīng)歷、2年的碩士學(xué)習(xí)中研究方向的個(gè)人陳述。僅對(duì)于“紡織品軟系統(tǒng)”這個(gè)跨專業(yè)小方向，接受具有紡織品藝術(shù)學(xué)士學(xué)位、科學(xué)學(xué)士學(xué)位和工程學(xué)士學(xué)位或相關(guān)經(jīng)歷的申請(qǐng)者。這也為我的申請(qǐng)?zhí)峁┝似鯔C(jī)。

2.作品集要求
基本考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)為：創(chuàng)造力、想象力、創(chuàng)新力和能夠進(jìn)行研究生高水準(zhǔn)高要求項(xiàng)目的潛力，均需通過(guò)作品集展現(xiàn)。而作品集的要求主要就是相關(guān)領(lǐng)域的創(chuàng)新與發(fā)展的潛力、設(shè)計(jì)思維、設(shè)計(jì)歷程要以storytelling的方式呈現(xiàn)出來(lái)。關(guān)于主題和技術(shù)的選擇關(guān)鍵還是看個(gè)人興趣，學(xué)校沒(méi)有太多要求。

3.英語(yǔ)語(yǔ)言要求
皇藝紡織品專業(yè)要求提交學(xué)術(shù)雅思成績(jī)，6.5分及以上，寫(xiě)作不低于6.0分，其他各科不低于5.5分。

因?yàn)樵谀玫給ffer后，發(fā)CAS等材料之前（每年大概最晚7月）都是可以再次提交成績(jī)的。如果能總分達(dá)到6.0，也可以申請(qǐng)就讀語(yǔ)言班；但我當(dāng)時(shí)沒(méi)有去語(yǔ)言班，具體情況就不太了解。



莊主總結(jié)

一、什么是“紡織品軟系統(tǒng)設(shè)計(jì)”
1.專業(yè)定義、涉及范圍和RCA校內(nèi)類(lèi)似專業(yè)
MA Textiles這個(gè)研究生項(xiàng)目是一個(gè)多學(xué)科交融的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，涉獵多種設(shè)計(jì)領(lǐng)域?！败浵到y(tǒng)”關(guān)注軟材料物理屬性的探索，發(fā)掘有趣的交互方式。主要涉及領(lǐng)域?yàn)椋弘娮咏换ギa(chǎn)品、可持續(xù)時(shí)尚、材料科學(xué)、3D/4D打印和虛擬材料。

2.這個(gè)專業(yè)在全球各個(gè)院校里的存在形式和項(xiàng)目案例
國(guó)內(nèi)研發(fā)智能面料的高校沒(méi)有獨(dú)立設(shè)置專業(yè)，以工業(yè)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、材料科學(xué)的形式存在。例如東華大學(xué)上海國(guó)際時(shí)尚創(chuàng)意學(xué)院和香港理工大學(xué)都有相似的設(shè)置。
國(guó)外研發(fā)智能面料的高校：美國(guó)麻省理工MIT Media Lab，項(xiàng)目案例：SensorKnits，KnittedKeyboard和軟體機(jī)器人Bubble；卡耐基梅隆大學(xué)材料科學(xué)、交互設(shè)計(jì)研發(fā)的導(dǎo)電染料等。

3.我為什么選擇這個(gè)學(xué)校和專業(yè)
考慮到專業(yè)相關(guān)性、針對(duì)性、學(xué)校氛圍、生活環(huán)境等多校對(duì)比。


二、“紡織品軟系統(tǒng)設(shè)計(jì)”學(xué)什么
1.專業(yè)課程介紹及個(gè)人體悟
每個(gè)學(xué)期有針對(duì)專業(yè)能力提升的主題，各方向的技能課加持個(gè)人項(xiàng)目。受到疫情影響，轉(zhuǎn)為線上遠(yuǎn)程授課對(duì)我們的影響，學(xué)習(xí)氛圍更濃郁更活躍了。

2.學(xué)院課程介紹及個(gè)人收獲
“Grand Challenge”和“Critical History Study”，分別是打破設(shè)計(jì)學(xué)院專業(yè)的限制來(lái)進(jìn)行短期命題跨學(xué)科合作項(xiàng)目；和批判性思考分析的專業(yè)論文寫(xiě)作。

3.畢業(yè)生去向
新材料在食品安全、智能醫(yī)療方向的進(jìn)一步研究；國(guó)企新型織物研發(fā)；汽車(chē)公司CMF。


三、入學(xué)條件
1.基本要求
“紡織品軟系統(tǒng)”專業(yè)是紡織品項(xiàng)目中唯一一個(gè)，接受具有紡織品藝術(shù)學(xué)士學(xué)位、科學(xué)學(xué)士學(xué)位和工程學(xué)士學(xué)位或相關(guān)經(jīng)歷申請(qǐng)者（換句話說(shuō)就是背景不限）的小專業(yè)。頂尖院校歡迎目標(biāo)明確、跨專業(yè)申請(qǐng)的學(xué)生。

2.作品集要求
創(chuàng)造力、想象力、創(chuàng)新力、能進(jìn)行高要求研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目的潛力（即設(shè)計(jì)思維、歷程的展現(xiàn)）。

3.英語(yǔ)語(yǔ)言要求
（學(xué)術(shù)）雅思6.5分及以上，寫(xiě)作不低于6.0分，其他各科不低于5.5分。拿到offer后依然有補(bǔ)交語(yǔ)言成績(jī)的機(jī)會(huì)。

文字整理 : 張懷楷
審核 : Cherika Chen
版式設(shè)計(jì)：Alex Li

End

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