重慶天佑兒童醫(yī)院語言康復(fù)中心介紹，關(guān)于孩子的語言問題與發(fā)展，一直都是家長們十分重視的一部分。而對于孩子的語言干預(yù)，除了必要的專業(yè)干預(yù)外，家長們在生活中也要時(shí)常對孩子進(jìn)行相應(yīng)的干預(yù)，以達(dá)到更好的干預(yù)效果。本次我們將會(huì)與家長們分享能夠在生活中促進(jìn)孩子語言發(fā)展的兩個(gè)方法，希望能對家長們有所幫助。

首先是第一個(gè)方法-自我描述，該方法主要是對孩子進(jìn)行語言刺激，促進(jìn)孩子開口，建立家長與孩子之間的溝通。簡單來說就是在生活中家長與孩子進(jìn)行平行游戲時(shí)，家長模仿孩子的行為，并描述自己的活動(dòng)，說出孩子正在看/玩的事物、正在進(jìn)行的活動(dòng)等，使孩子在即時(shí)的溝通情境中獲得相對應(yīng)的語言刺激。

例如，孩子在玩積木時(shí)，家長可以拿出相同的積木，并模仿孩子的行為，同時(shí)口頭描述：“我正在搭積木”、“我正在搭紅色的積木”“你看我搭了三塊”等，在對孩子進(jìn)行語言刺激的同時(shí)，還可以起到示范作用。

以這樣的方式使孩子在即時(shí)的溝通情境中獲得相對應(yīng)的語言刺激，讓孩子有機(jī)會(huì)將聽到的語言與情境中的意義聯(lián)系在一起。通過多次聆聽經(jīng)驗(yàn)的積累，促使孩子自然學(xué)習(xí)相應(yīng)的語法與表達(dá)。但需要注意的是，該方法的關(guān)鍵在于與孩子形成共同注意，切勿刻意要求孩子回應(yīng)。

第二個(gè)方法則是平行描述，該方法與第一個(gè)方法不同的是，家長所描述的目標(biāo)需要從描述自己的行為變換為描述孩子的行為。簡單來說就是家長在孩子進(jìn)行活動(dòng)或游戲時(shí)，對孩子當(dāng)下的行為或關(guān)注的事物等進(jìn)行描述。

例如，在孩子玩玩具車時(shí)，家長們可以對孩子當(dāng)下的游戲行為進(jìn)行描述，如“哇！你正在開汽車”“你開的是紅色的汽車”等。如果孩子是以非常規(guī)的方式在玩玩具車，像盯著玩具車的某一個(gè)部位看、在聞玩具車的氣味等，家長們可以描述“你看這是輪胎”“這是黑色的輪胎”等，根據(jù)孩子所關(guān)注的點(diǎn)進(jìn)行描述。

以上兩個(gè)方法，都較為適合缺乏溝通意識(shí)的孩子，均可以為孩子提供很大的機(jī)會(huì)，讓孩子去嘗試著與人溝通。當(dāng)孩子建立/具備與人溝通的意識(shí)后，家長們還可以介入其他的訓(xùn)練方法，從而更好地鍛煉孩子的語言溝通。

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