作者/Bamboo
編輯/彼方??

“我們刻意保留了這種朦朧，正是這種復(fù)雜的感覺無(wú)法具體描述才被概括為太陽(yáng)?！?/span>?

你養(yǎng)過什么寵物呢？是小貓小狗，還是小魚小鴨？或者，如果夢(mèng)想再大一點(diǎn)——你有沒有想過要養(yǎng)一個(gè)屬于自己的太陽(yáng)？

少年陳家耀就養(yǎng)過一個(gè)屬于自己的太陽(yáng)，它熾熱、耀眼、活潑，和我們想象中的太陽(yáng)如出一轍；但也因?yàn)闊o(wú)心之過，它意外導(dǎo)致了一場(chǎng)謀殺案……?

今天小趴給大家?guī)?lái)的[AniOne線上展]專訪是由廣州美術(shù)學(xué)院的原爾汶、廖心宇、司徒穎怡、劉曉瑜、潘姍姍、蔣思雨同學(xué)共同帶來(lái)的《太陽(yáng)飼養(yǎng)記錄》，一起看看陳家耀同學(xué)飼養(yǎng)太陽(yáng)的故事吧！

?《太陽(yáng)飼養(yǎng)記錄》
原爾汶、廖心宇、司徒穎怡、劉曉瑜、潘姍姍、蔣思雨
廣州美術(shù)學(xué)院

?讓我們先來(lái)欣賞下精彩的影片吧！

?-故事簡(jiǎn)介-?

“我曾擁有太陽(yáng)，后來(lái)，他們殺死了它?！薄绻尡酒闹鹘顷惣乙v述自己的故事，他大概會(huì)這么說(shuō)吧。?

動(dòng)畫短片《太陽(yáng)飼養(yǎng)記錄》以小學(xué)生陳家耀的視角，描繪了一個(gè)“飼養(yǎng)太陽(yáng)”的故事：孤僻乖張的小學(xué)生陳家耀撿到了一個(gè)“太陽(yáng)”，給自己暗淡的日常生活劃下句號(hào)。他秘密飼養(yǎng)這個(gè)“太陽(yáng)”，在這過程中，陳家耀越發(fā)沉迷，“太陽(yáng)”也越來(lái)越大，最終引起了火災(zāi)……?

火災(zāi)被撲滅后，陳家耀的太陽(yáng)也死了。?

-作者介紹-? ?

原爾汶
郵箱：125293922@qq.com
導(dǎo)演/分鏡/原畫

廖心宇
郵箱：645127994@qq.com
編劇/場(chǎng)景設(shè)計(jì)

?

司徒穎怡
制作進(jìn)行/后期制作

劉曉瑜
場(chǎng)景原畫

潘姍姍
人物設(shè)計(jì)/原畫

蔣思雨
上色

-場(chǎng)景設(shè)計(jì)-?

?

?

-人物設(shè)計(jì)-

-作者專訪-?

學(xué)術(shù)趴：或許很多觀眾會(huì)對(duì)這部短片有一個(gè)心理預(yù)設(shè)，覺得《太陽(yáng)飼養(yǎng)記錄》應(yīng)該是異想天開的、充滿童真的。但實(shí)際上，本片的主題卻值得人深思。請(qǐng)問故事的靈感來(lái)源是什么？本片情節(jié)的深入以及搞笑橋段是如何把控的呢？?

廖心宇：其實(shí)《太陽(yáng)飼養(yǎng)記錄》一開始是一篇叫《太陽(yáng)》的短篇小說(shuō)，成形遠(yuǎn)早于制作短片這個(gè)決定的出現(xiàn)。“太陽(yáng)”源自我的一次私人情緒整理——大家不都會(huì)有這種時(shí)候嘛，在晚上突然陷入失落的情緒里，覺得自己是如此平庸又如此渺小。那怎么辦呢？如果我突然私有了一個(gè)月亮，那這個(gè)暗淡的夜晚是否能明亮一點(diǎn)；或者更浪漫一些，如果我擁有的是太陽(yáng)呢？就這樣幻想著，肯定著，否定著，自嘲著……一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的故事有了雛形。?

我們小組的成員都比較喜歡喜劇，認(rèn)為做動(dòng)畫果然還是要有趣才行啊?！短?yáng)》的故事有點(diǎn)像一個(gè)哲學(xué)討論，很容易就會(huì)變得無(wú)聊且喋喋不休，于是在決定做這樣一個(gè)片子之后，我寫了很多帶著一點(diǎn)冒犯性質(zhì)的冷笑話和雙關(guān)。其中最下功夫的是主角的旁白，為了不讓故事看起來(lái)像是陳家耀的自我沉醉，我把他夸張地自我沉醉的內(nèi)容全盤托出，強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)主觀角度的故事，讓鏡頭變成一個(gè)更客觀冷靜的眼睛。理想的效果是開玩笑的同時(shí)完成了自我批判。?

學(xué)術(shù)趴：“太陽(yáng)”是藝術(shù)創(chuàng)作者再熟悉不過的意象。各位在B站留下了評(píng)論“對(duì)于太陽(yáng)的解讀，其實(shí)我們是供大家自由想象的，并沒有一個(gè)正確答案。也許我們都養(yǎng)過太陽(yáng)?！痹谝庀蟮闹貥?gòu)這一點(diǎn)上，各位主創(chuàng)下過怎樣的功夫？如果“太陽(yáng)”的所指是主創(chuàng)帶給觀眾的疑問，那么在前期創(chuàng)作時(shí)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部是怎樣就這一問題達(dá)成一致的呢？?

廖心宇：太陽(yáng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)其實(shí)也不是個(gè)具體的概念。太陽(yáng)可以是欲望，可以是夢(mèng)想，可以是美好，甚至可以只是一個(gè)純粹的寵物……它是一個(gè)對(duì)陳家耀來(lái)說(shuō)太過美好的東西，他無(wú)法掌控便成為了噩夢(mèng)。我們刻意保留了這種朦朧，正是這種復(fù)雜的感覺無(wú)法具體描述才被概括為太陽(yáng)。所以嚴(yán)格來(lái)說(shuō)我們可能并沒有重構(gòu)意象，我們只是在傳達(dá)關(guān)于太陽(yáng)，自己最原始最朦朧的的想法。?

我們前期一開始并沒有達(dá)成一致，太陽(yáng)的疑問不僅是留給觀眾的問題，還是留給其他組員的問題。所以一開始我提出這個(gè)故事的時(shí)候大家都不太接受（包括老師）。但是我本人比較執(zhí)著，向他們?cè)敿?xì)描述了我故事的碎片，和我對(duì)氛圍和情緒的幻想之后，電波就對(duì)上了。只能說(shuō)大家感覺對(duì)了，所以我們?cè)谶@種“一致了但沒有完全一致”的情況下完成了劇本匯報(bào)。幸好老師覺得劇本寫得不錯(cuò)予以通過了。?

學(xué)術(shù)趴：《太陽(yáng)飼養(yǎng)記錄》在美術(shù)上顯得十分稚拙，類似于兒童插畫風(fēng)格。在一些重要的、表達(dá)情緒的特寫鏡頭里，采用了粗細(xì)不一的抖動(dòng)線條效果。這樣獨(dú)特的美術(shù)風(fēng)格，合作時(shí)是如何溝通的？?

原爾汶：前期分鏡階段，我就做了設(shè)計(jì)，隨著劇情的發(fā)展和太陽(yáng)的變化，畫面風(fēng)格會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈。我們的畫面有參考一些很久以前老動(dòng)畫，做美術(shù)設(shè)計(jì)時(shí)也著重展現(xiàn)出復(fù)古的風(fēng)格。為氣氛和風(fēng)格服務(wù)，我盡量讓組員們畫出手工感比較強(qiáng)的線條，顏色也盡量使用大膽的亮色（模擬小朋友使用水彩筆繪畫的配色）。?

為了達(dá)成這樣的效果我們前期的概設(shè)下了很大的功夫，研究了透視夸張變形的規(guī)律，研究了很多小朋友的繪畫作品，最后總結(jié)了一些規(guī)律。制作中期為了不要讓畫面脫節(jié)，我們每個(gè)組員都有自己主要負(fù)責(zé)的部分，讓整個(gè)短片更像一個(gè)整體。?

學(xué)術(shù)趴：編輯注意到，本片場(chǎng)景中一些小店的門匾、包括電視中《如果感到快樂你就拍拍手》的圖像是拼貼了實(shí)拍的影像或照片，這種和畫面顯得“格格不入”的風(fēng)格帶給人一種眼前一亮的觀感。當(dāng)時(shí)是怎么想到要用這種拼貼風(fēng)格的呢？?

原爾汶：《太陽(yáng)飼養(yǎng)記錄》的故事背景是設(shè)計(jì)在2000年左右的廣州，一個(gè)存在于我們童年和老照片簿里的地方。讓鏡頭回到那個(gè)時(shí)代最快的方法，就是我們真的使用那個(gè)時(shí)代的照片素材。拼貼本來(lái)就能造成一些類似“回憶里”“做夢(mèng)”的效果，還能增加趣味性，使用拼貼素材再構(gòu)建的過程讓《太陽(yáng)》里的街道意外地像一個(gè)2.5次元，我還挺喜歡這種感覺的。?

短片的中后期，太陽(yáng)燃燒小鎮(zhèn)的地方我改用了全手繪畫面，那個(gè)時(shí)候已經(jīng)更接近想象了，我暫時(shí)讓“現(xiàn)實(shí)”離開畫面，拼貼同時(shí)也是我區(qū)分現(xiàn)實(shí)和想象的一個(gè)工具。?

廖心宇：這種拼貼風(fēng)其實(shí)是我們導(dǎo)演一直以來(lái)的個(gè)人風(fēng)格，我們當(dāng)時(shí)只是打算插入一段實(shí)拍的兒童歌舞劇豐富視聽效果。整段影片圍繞著我們的組員潘姍姍進(jìn)行拍攝，她非常有藝能天賦，是個(gè)演戲天才（公認(rèn)），同時(shí)還兼具表現(xiàn)力和鏡頭魅力，簡(jiǎn)直是娛樂圈的滄海遺珠！為了不讓明珠蒙塵，我們?yōu)樗可矶ㄖ屏艘粋€(gè)虛擬偶像潘魅雪，作為《太陽(yáng)飼養(yǎng)記錄》里經(jīng)常出現(xiàn)的國(guó)民巨星。?

學(xué)術(shù)趴：配音也是本片一大特色！片中請(qǐng)到了在重慶、吉林、廣州幾座城市高校就讀的小伙伴進(jìn)行配音，顯得十分接地氣兒。主角的內(nèi)心獨(dú)白是全片行進(jìn)的重要線索，生動(dòng)的語(yǔ)氣也如“小朋友講述自己的寵物飼養(yǎng)心得”一般。這樣的聲音處理是如何考慮的？?

司徒穎怡：配音選角方面有準(zhǔn)備很多心思，從前期劇本確定的時(shí)候就開始物色了，故事里每個(gè)角色都有自己的性格和特點(diǎn)，但其實(shí)就是生活中隨處可見的普通人，所以配音沒有去講專業(yè)的“標(biāo)準(zhǔn)普通話”，特意加了嶺南地區(qū)特有的口音，就是我們需要的感覺，這樣人物得形象會(huì)更加生動(dòng)。

主角的配音是找得最困難的，他的性格和人物塑造也是全篇最復(fù)雜的，又要有小孩子的純真又要有大人講話的感覺和微妙的喪氣感，試了很多聲音才最終確定下來(lái)。?

學(xué)術(shù)趴：本片時(shí)長(zhǎng)將近10分鐘，對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)可謂“大作”了。在創(chuàng)作過程中有沒有遇到印象比較深刻的事情？?

潘姍姍：印象最深的應(yīng)該是小男孩角色的確定吧，最終的版本實(shí)際上和我們的第一版本差別挺大的，我們的主角既要符合“平凡”又要區(qū)別于其他人物角色，做到平凡中的特別還是挺難的。?

司徒穎怡：做后期階段的時(shí)候因?yàn)橐魳芬粜У膯栴}爭(zhēng)論了很久，到最后因?yàn)闀r(shí)間和各種原因也沒有完美做好這part，只是交了剛好及格的答卷，對(duì)這部片子廢這么多得心血來(lái)說(shuō)真的很遺憾。?

原爾汶：全部都……
?

劉曉瑜：印象深刻的，我覺得是雄飛老師的那個(gè)天上怎么可能有兩個(gè)太陽(yáng)，當(dāng)時(shí)覺得很有趣。這恰恰是我們片子中角色心情的一種來(lái)源，所以作為臺(tái)詞放進(jìn)片子里了。?

廖心宇：最深刻的是做完的時(shí)候，畢設(shè)布展。我們費(fèi)盡心思定制了一個(gè)很大的太陽(yáng)氣球，就像陳家耀的那個(gè)一樣，被鎖鏈關(guān)在場(chǎng)館的角落。沒想到疫情爆發(fā)，畢設(shè)展改為校內(nèi)展了。于是我們幾個(gè)孤零零地守著這個(gè)太陽(yáng)很多天，和少數(shù)人分享了這個(gè)故事。非常感謝當(dāng)時(shí)“發(fā)現(xiàn)”了這個(gè)太陽(yáng)的所有人，你們的留言我會(huì)一直珍藏。?

學(xué)術(shù)趴：創(chuàng)作過程中，各位主創(chuàng)經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的心路歷程？

原爾汶：雖然這個(gè)作品喜歡的人不多，但我們自己很喜歡，今后也會(huì)繼續(xù)做這種怪怪的劇情向動(dòng)畫。?

廖心宇：動(dòng)畫是一種表現(xiàn)手段，是我們用于表達(dá)的特殊工具。愿望是國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫永存，原創(chuàng)不死。

司徒穎怡：太陽(yáng)好熱光線好多。?

潘姍姍：我們的畢設(shè)獲得大家的認(rèn)可多虧了各位組員，在制作得過程中我們?nèi)斡龅搅穗y題，也產(chǎn)生了矛盾，但是最后我們都克服了，希望畢業(yè)后大家能順風(fēng)順?biāo)?，繼續(xù)做自己喜歡做的事，在動(dòng)畫影視中發(fā)揮自己的原創(chuàng)力?。?！?

劉曉瑜：在畫場(chǎng)景的時(shí)候我總往里面添加一些搞怪的細(xì)節(jié)，希望能輔助劇情走向吸引觀眾在盡情的歡笑中把故事聽完，如此一來(lái)，結(jié)局的殘酷會(huì)讓人更感深刻。?

學(xué)術(shù)趴：時(shí)值開題，各位想對(duì)正在準(zhǔn)備畢設(shè)的后輩說(shuō)什么？?

劉曉瑜：雖然很累，但希望能夠堅(jiān)持下去，把該做的盡力做好，就當(dāng)是這四年的一個(gè)小結(jié)了。?

潘姍姍：意識(shí)不要被其他的聲音干擾，勇敢表達(dá)自己想要的東西才是最能代表自己，作品只有稚嫩沒有失敗。?

司徒穎怡：要做一部片子不是有前期了就可以說(shuō)做就做的，要有一個(gè)從頭到尾完整的計(jì)劃安排，中后期需要什么人和資源要先聯(lián)系準(zhǔn)備好，安排好，做好時(shí)間表按照安排一步一步推進(jìn)，這樣有序科學(xué)合理地去制作能控制好時(shí)間進(jìn)度，少出很多差錯(cuò)。?

原爾汶：如果感覺快要堅(jiān)持不下去了，那就去摸一把小貓咪吧，毛茸茸的東西會(huì)讓人心情變好。?

廖心宇：其實(shí)也不用太緊張，雖然畢設(shè)是大學(xué)四年的一個(gè)句號(hào)，但也是下一段故事的一個(gè)序章，不要做自己不想做的事情。?

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本文來(lái)自「動(dòng)畫學(xué)術(shù)趴」，未經(jīng)授權(quán)請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載。