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每當(dāng)多媽媽說起培養(yǎng)孩子合作能力的話題，很多家長都苦笑著說：

“別說合作，我兒子能不去欺負別的小朋友、不打架，我就燒高香了！”

“我家孩子特別護自己的東西，想要叫她和別人分享呀，你把嘴皮子磨破都沒用！

“我特別希望孩子提升合作能力，這樣他在學(xué)校也能開開心心和同學(xué)們一起完成課堂任務(wù)、一起玩耍?！?/p>

ADHD兒童往往十分缺乏合作能力， 他們不會與人分享，不會輪流等候，不遵守游戲規(guī)則，所以在同齡人中很難交到好朋友。

為什么多動癥孩子的合作能力或者合作意識如此薄弱？因為他們往往活在當(dāng)下——當(dāng)下能得到什么對他們來說是最重要的。

社交技巧通常無法產(chǎn)生即時性的回報，比如說分享，合作，輪流，守信用，以及對另一個人表現(xiàn)出興趣都無法立刻產(chǎn)生回報，那么多動癥孩子一般會認為這些社交技巧似乎沒有什么價值。

因為，他們無法考慮到未來的后果，他們通常無法看到他們的自私和自我為中心的行為表現(xiàn)最終會讓他們沒有朋友。

他們只是不理解這樣的概念，人與人之間密切的關(guān)系是建立在長期相互幫助與相互喜歡的基礎(chǔ)上的。

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家長想要培養(yǎng)孩子的合作能力，幫助他們改善人際關(guān)系，不妨從以下這幾個方面入手！

01 讓孩子體會到合作的快樂：

如果孩子在與伙伴合作、交往的過程中以及結(jié)束后，能產(chǎn)生愉快的情緒、體會到成功的喜悅，那么他就會想要繼續(xù)這個行為、產(chǎn)生積極的態(tài)度。

① 成果展示法

比如孩子與小伙伴合作完成了一幅畫、共同搭建了一個積木等等，家長要及時給予關(guān)注和肯定。

保留下作品后，家長可以時不時拿出來展示給親朋友好友觀看，并強調(diào)是孩子和別人共同完成的，他們當(dāng)時玩得很開心、配合很默契等等。

這樣孩子在潛移默化之下，會逐漸適應(yīng)和進一步渴望合作行為。

② 表揚法

對于合作順利的情況要給予表揚，表揚不僅僅是一句“你真棒”就夠了，而是要引導(dǎo)孩子說出這次合作過程中，他們遇到了什么困難、有什么感悟和收獲，心情如何，以后有什么計劃等等。

在孩子講述的過程中，針對細節(jié)進行表揚，這樣做他們會更清晰的理解做對的地方在哪兒，并明確今后提升的方向。

02 多為孩子創(chuàng)造合作的機會：

多動癥兒童因行為問題，導(dǎo)致在活動中，很少有人愿意和他們合作，這個時候家長就要下一番功夫。

那么孩子自然也會將父母的言行舉止作為效仿的榜樣，在潛移默化中產(chǎn)生合作互助的觀念。

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