以一名偏科數(shù)學(xué)的學(xué)生為例，分析偏科的原因，探討解決偏科的方法？

有一名很優(yōu)秀的學(xué)生，以優(yōu)異的中考成績考入本地一中實驗班，并且是全校的前10名，入校時目標(biāo)很明確，就是想考入北大清華這類的頂級學(xué)校，但是數(shù)學(xué)出現(xiàn)偏科，高考時考入一所比較好的大學(xué)，沒能考入北大清華。

分析原因，孩子的家庭教育還是比較好的，但是父親有意無意的總說，咱們家人都不聰明，學(xué)理科，學(xué)數(shù)學(xué)吃力，智力不如別人，這些話，對于一個比較自律，比較優(yōu)秀的孩子，在小學(xué)、初中題目比較簡單時，基本沒造成影響。但進(jìn)了高中以后，數(shù)學(xué)難度大了很多，感覺有時聽不懂，加上有的同學(xué)能力很強，感覺人家一聽就會，就想起父親說的話，覺得自己笨，不如別人，不是學(xué)數(shù)學(xué)的料，就產(chǎn)生了焦慮情緒，人在焦慮的時候，學(xué)習(xí)能力下降，感覺更加聽不懂，就更加強化了我笨，不是學(xué)數(shù)學(xué)的料這些認(rèn)知，導(dǎo)致焦慮進(jìn)一步升高，形成了一學(xué)數(shù)學(xué)，一想到學(xué)數(shù)學(xué)就焦慮的條件反射，偏科數(shù)學(xué)的學(xué)生就這樣形成了。

很多女孩子在高一分科時選擇文科，并不是喜歡文科，而主要是逃避物理，因為總有老師，家長說，女孩子是感性思維，不適合學(xué)物理等。如果在學(xué)物理時遇到困難，就會想起這些話，出現(xiàn)焦慮情緒，形成害怕物理的條件反射，一學(xué)物理就焦慮，偏科物理就形成了。其他的偏科學(xué)生，都有一些類似的經(jīng)歷，形成的一學(xué)某科就焦慮的條件反射。

偏科不是智力問題，也不是主觀意識問題，而是情緒問題，我們還以這位偏科數(shù)學(xué)的學(xué)生為例，解釋調(diào)整方法，先了解學(xué)生有關(guān)經(jīng)歷，解釋條件性厭學(xué)情緒的原理，讓學(xué)生明白自己一學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就不舒服的原因，這種焦慮情緒是怎么來的，怎么調(diào)整這些情緒，通過改變認(rèn)知，暗示訓(xùn)練來降低焦慮，讓他體會在情緒平靜的狀態(tài)下，怎么去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，達(dá)到一學(xué)數(shù)學(xué)就情緒平靜的狀態(tài)，讓他感覺到自己能學(xué)會，智力沒問題，在通過暗示放松的方法，把一學(xué)數(shù)學(xué)就情緒積極的狀態(tài)穩(wěn)定下來，成為常態(tài)，這個厭學(xué)情緒，騙了狀態(tài)就可以解決。