《新大頭兒子和小頭爸爸4：完美爸爸》別開(kāi)生面地開(kāi)啟了全家進(jìn)入奇特虛擬空間的歷險(xiǎn)之旅。

激發(fā)孩子的科幻想象

少年兒童是人的一生中最具想象力的階段，這個(gè)階段又是他們模仿父親、以爸爸為榮的階段。為了滿(mǎn)足小觀眾的想象欲和榮譽(yù)感，影片極具時(shí)代性地以人工智能創(chuàng)造的科幻景象和“比爸爸”的現(xiàn)實(shí)緣由把小觀眾們帶入了虛擬空間：大頭兒子在學(xué)校舉行的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)受到了挫折，覺(jué)得自己的小頭爸爸與別的同學(xué)的宇航員爸爸、武術(shù)家爸爸、交通警爸爸相比乏味無(wú)趣，于是十分沮喪。后來(lái)，大頭兒子無(wú)意間觸發(fā)了電腦屏幕上爸爸正在編寫(xiě)的智能程序，意外地被彩條旋渦吸入了一個(gè)神秘的虛擬世界。太神奇了！這個(gè)世界中：綠色的草坪上，彩色積木般的建筑群騰空升起，藍(lán)色的天幕下，巨大的紅色植物遮天蔽日。除此之外，我們還看到在軌道運(yùn)行的奇幻星球、五彩繽紛的娛樂(lè)場(chǎng)，漫天繁星下的大運(yùn)河，夾道歡迎的機(jī)器人，太空艙般的室內(nèi)布置，窗外漫天噴射的焰火，焰火中飛動(dòng)著大鳥(niǎo)和巨鯨，這其中竟然還有與小頭爸爸長(zhǎng)相一樣的“完美爸爸”，陪著自己駕駛飛船、穿越云海、沐浴陽(yáng)光、創(chuàng)建新樓宇、暢游糖果海、游耍奇樂(lè)園……大頭兒子的所有心愿都被“完美爸爸”一一實(shí)現(xiàn)，也滿(mǎn)足著小觀眾們的想象。

平行宇宙中共時(shí)存在著平行空間，這是重要的科幻主題之一，科幻作家通過(guò)平行空間將想象力的觸角伸向過(guò)去和未來(lái)，讓主人公來(lái)回穿越，這部電影同樣展示了大頭兒子全家在虛擬空間和現(xiàn)實(shí)空間的來(lái)回穿越，這種建立在兩個(gè)空間之間的奇特情節(jié)，成為吸引小觀眾的最迷人手段。

創(chuàng)作者運(yùn)用數(shù)字技術(shù)和游戲化的視覺(jué)呈現(xiàn)，激蕩著孩子們的想象力，讓他們對(duì)人工智能數(shù)字程序創(chuàng)造奇特世界展開(kāi)了縱橫飛揚(yáng)的想象。這種影游融合的創(chuàng)作方式，展示了想象力美學(xué)的生命活力，增添了暑期孩子們視覺(jué)享受的精神快樂(lè)。

建立孩子的立體認(rèn)知

虛擬的空間雖然奇幻完美，但是其中還有欺騙和陰謀。電影的主創(chuàng)人員意識(shí)到，少年兒童的思維特征往往表現(xiàn)在：注重表象，忽略實(shí)質(zhì)；看到局部，忽略完整；接受簡(jiǎn)單，忽略復(fù)雜；接受扁平，忽略立體；思考單向，忽略多維；易被欺騙，難分真假。

“完美爸爸”雖然提供了看似完美的歡娛，但他最終是個(gè)假爸爸，背后隱藏著占有和兇惡。真爸爸雖然枯燥無(wú)趣，但能用枯燥的數(shù)字程序創(chuàng)造五光十色的奇幻世界，他雖然表面遲鈍木訥，但關(guān)鍵時(shí)刻卻能果斷出手，拿出技術(shù)高招，營(yíng)救妻兒；當(dāng)假爸爸威脅大頭兒子，真爸爸從天而降，高聲喊道：“不許傷害我的兒子！”的時(shí)候，有缺點(diǎn)的爸爸散射出了智能英雄的耀眼光彩。

影片幫助孩子透過(guò)表象看本質(zhì)，辯證認(rèn)識(shí)缺憾與完美。每個(gè)孩子的爸爸都是有缺點(diǎn)的，不可能具有無(wú)可挑剔的完美，因?yàn)椴煌昝啦攀钦鎸?shí)的，真實(shí)的爸爸是可愛(ài)和可信的。創(chuàng)作者幫助孩子避免一葉障目，以偏概全，幫助孩子建立對(duì)人對(duì)事物多維度多側(cè)面的立體認(rèn)知，告訴孩子我們的生活中存在著假象，我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中要識(shí)別欺騙。有的小觀眾本來(lái)對(duì)完美爸爸的形象是認(rèn)同的，但突然發(fā)現(xiàn)虛擬世界中的這位爸爸因?yàn)楠M隘的占有欲開(kāi)始威脅大頭兒子一家，這樣的鮮明反差或許能幫助孩子了解生活的復(fù)雜性和殘酷性。

作為合家觀看的影片，影片不僅為孩子提供科學(xué)認(rèn)知，也為父母帶來(lái)了多維思考。例如怎樣認(rèn)識(shí)當(dāng)下的科技發(fā)展：科技的發(fā)展確實(shí)在推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步，但科技如果失控也有可能危害人類(lèi)。這也是很多科幻作品所在探討的重要主題。本片講述人類(lèi)創(chuàng)造的“完美爸爸”程序反過(guò)來(lái)給人類(lèi)帶來(lái)兇險(xiǎn)和災(zāi)難，同時(shí)強(qiáng)調(diào)科技無(wú)法取代親情的陪伴和守護(hù)，虛擬的人工情感無(wú)法替代家人的深?lèi)?ài)，甚至還可能帶來(lái)危機(jī)與傷害，無(wú)疑也會(huì)讓觀影的父母開(kāi)始認(rèn)真思考科技對(duì)生活的雙重影響。

實(shí)現(xiàn)孩子的英雄情結(jié)

少兒心理研究發(fā)現(xiàn)，許多男孩渴望自己強(qiáng)大，渴望成為英雄，但現(xiàn)實(shí)中身體和心理仍處于弱小狀態(tài)，所以希望得到鼓勵(lì)安慰和認(rèn)同，希望在影視作品中看到小英雄形象，并將自己投射到這種形象中去，像銀幕小英雄那樣，身懷絕技，英勇搏斗，最終戰(zhàn)勝壞人。

電影《新大頭兒子和小頭爸爸4：完美爸爸 》最大化地滿(mǎn)足了孩子們的英雄夢(mèng)想。當(dāng)小頭爸爸被擊倒在地，“完美爸爸”要對(duì)小頭爸爸和圍裙媽媽繼續(xù)動(dòng)手時(shí)，大頭兒子勇敢地沖上前去，張開(kāi)雙臂，并高喊：不許你傷害我的爸爸媽媽。真是英雄氣概十足！而且，在全家與“完美爸爸”的搏斗中，大頭兒子還獲得了“特種槍”，獲得了超能力，越戰(zhàn)越勇，越戰(zhàn)越強(qiáng)，成為一名頂天立地的小英雄。小觀眾們?cè)谟^看小英雄的勇敢戰(zhàn)斗過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了自我代入，經(jīng)歷了心靈的震撼和精神的成長(zhǎng)。

增強(qiáng)孩子的家庭情感

小觀眾們通過(guò)對(duì)大頭兒子與爸爸媽媽的生死相依，進(jìn)一步有了對(duì)家庭親情和父母之愛(ài)的深刻體驗(yàn)。在這部電影中，家庭觀念是最基礎(chǔ)的觀念，家庭親情和父母之愛(ài)是一切行動(dòng)力之源。不管電腦數(shù)字技術(shù)怎樣發(fā)展，家是一切的開(kāi)始，源代碼在這里，本片的精神密碼也在這里。

我們看到一家三口心靈交融的濃濃愛(ài)意：小頭爸爸盡管不慎把蛋糕掉在地上，給孩子過(guò)生日的殷切楚楚可見(jiàn)。在孩子面臨危機(jī)的關(guān)鍵時(shí)刻，小頭爸爸奮不顧身地進(jìn)入虛擬空間營(yíng)救大頭兒子，高聲喊道：“兒子別怕，有爸爸在！”圍裙媽媽也不顧一切地投入了營(yíng)救大頭兒子的行動(dòng)。作為妻子和媽媽?zhuān)c老公和兒子擰成一股繩，齊心合力，拼命奮戰(zhàn)，一家人終于脫離了危險(xiǎn)。大頭兒子十分自責(zé)地對(duì)爸媽說(shuō)：“對(duì)不起，都是因?yàn)槲邑澩?，害得咱們?nèi)一夭涣思摇?！在這個(gè)家中，每個(gè)成員都為親人著想，都將親人作為自己為之奉獻(xiàn)和拼命守護(hù)的對(duì)象，都將自己的生死置之度外。影片的全家歷險(xiǎn)給小觀眾提供了更高濃度的家庭親情體驗(yàn)，同時(shí)為小觀眾樹(shù)立了一家人彼此守護(hù)，共同成長(zhǎng)的觀念。一家人為愛(ài)大冒險(xiǎn)，有愛(ài)就能戰(zhàn)勝一切困難，無(wú)往而不勝！

訓(xùn)練孩子的歷險(xiǎn)敘事

《新大頭兒子和小頭爸爸4：完美爸爸 》作為“暑期全家歷險(xiǎn)片”，其敘事的前三分之一以千奇百怪五光十色的虛擬情景滿(mǎn)足著孩子的新鮮感和好奇心，相當(dāng)于孩子的暑期視覺(jué)旅行，可當(dāng)新鮮感日益滿(mǎn)足，孩子思家盼歸之時(shí)，敘事切換進(jìn)入到歷險(xiǎn)片模式。

歷險(xiǎn)片敘事和過(guò)山車(chē)、蹦極、漂流等刺激運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的心理依據(jù)一樣：人們不滿(mǎn)足于平凡、單調(diào)、日復(fù)一日的常規(guī)生活，希望借助影像迎接挑戰(zhàn)，經(jīng)歷驚險(xiǎn)、緊張、懸疑等各種情緒體驗(yàn)。

正是出于這樣一種歷險(xiǎn)片的心理機(jī)制，這部影片給觀眾營(yíng)造了暑期全家虛擬歷險(xiǎn)的特殊情境：在大頭兒子玩夠了虛擬空間想要回家之際，“完美爸爸”突然變臉，換上兇神惡煞的面孔，要把孩子拘禁在此，使其陷入危險(xiǎn)的狀態(tài)。故事給大頭兒子返回現(xiàn)實(shí)家庭制造了一系列障礙、破壞，阻擋著小主人公逃生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。小頭爸爸設(shè)法進(jìn)入虛擬空間展開(kāi)營(yíng)救之后，圍裙媽媽也因按錯(cuò)電腦按鍵進(jìn)入到虛擬空間，全家陷入千鈞一發(fā)的危險(xiǎn)時(shí)刻。隨著故事的發(fā)展，全家人齊心合力地拼死搏斗。最終，小頭爸爸找到了源代碼，刪除了“完美爸爸”的危險(xiǎn)程序，全家人得救后相擁而泣。

除了打破平淡的心理需求外，在日本、德國(guó)的少兒教育中，不斷進(jìn)行安全教育，提醒孩子可能突然面臨各種奪取生命的駭人危險(xiǎn)也是重要一課，需要進(jìn)行一系列系統(tǒng)培訓(xùn)讓孩子提前進(jìn)行心理準(zhǔn)備，讓他們明白什么是危險(xiǎn)的，什么是安全的，學(xué)會(huì)在危險(xiǎn)到來(lái)時(shí)如何應(yīng)對(duì)，心理如何承受，行為如何展開(kāi)，從這角度來(lái)說(shuō)，這部電影也不失為一部教育孩子處置危險(xiǎn)的心理訓(xùn)練片。