數(shù)千年前，數(shù)學(xué)在古希臘出現(xiàn)，阿基米德、歐幾里得、畢達(dá)哥拉斯試圖在數(shù)字與數(shù)字間搭建起可以反復(fù)證實(shí)的框架邏輯解釋人類生活的哲學(xué)。而在學(xué)院大門上寫著不懂?dāng)?shù)學(xué)不可入內(nèi)的柏拉圖也傾盡一生創(chuàng)造出能夠幫助人類進(jìn)入數(shù)字邏輯世界的方法。但顯然，最終結(jié)果是他永遠(yuǎn)無法將人類復(fù)雜的思維與獨(dú)特的個體思想用數(shù)字公式加以表達(dá)。

寫作模板、自我介紹模板存在的意義很簡單，和答題模板一樣，都是為了能夠在最短時間里獲得最標(biāo)準(zhǔn)、最容易上手的答案。但問題是，如此高效的方式，也只能讓所有人跌進(jìn)同質(zhì)化的陷阱，最終使得每個人都是及格，但沒有人格外優(yōu)秀。

或許這正是當(dāng)前考試分?jǐn)?shù)密度大，高分段、低分段都死死咬著分?jǐn)?shù)的原因——沒有差異性，沒有對比度。

人文學(xué)科所擁有的最大價值，也正是其復(fù)雜多變的、無法量化與被框架解釋的靈韻意義。思考和寫作的最大樂趣，也正是說出些擁有獨(dú)到之處的見解，表達(dá)自己內(nèi)心的聲音的過程。

但這些都被一個個一模一樣的模板，高效率的、規(guī)整化表達(dá)所磨滅了。本來鮮活的精神都像是被工業(yè)流水線壓進(jìn)了鋁罐里，制作成了超市貨架上容易過期的鳳梨罐頭。

疲倦的主考官、一撥又一撥離去的考生，唯一能夠讓他疲憊眼神里露出一絲滿意的，或許只能是那些拋棄模板，試圖以更加自由的、跳脫出應(yīng)試和效率之外，能夠給出更多不一樣答案的對象。

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?? 讓我們來講一個小故事

?? 看小班面對老師怎么說

目前為止，我看過最多的自我介紹模板就是「在校學(xué)習(xí)」「校內(nèi)實(shí)踐」「校外實(shí)習(xí)」。同時，也都配對著「以下，我將從xx等三個方面介紹我自己」的框架式開場白。

對于第一次寫這類文章的作者來說，模板是非常有用的，就像是小時候用「如果……就……」來遣詞造句的初學(xué)者一樣，除了老師挖空的部分需要親自填寫，其他都可以交給既有的白紙黑字。

這也是過往十幾年的應(yīng)試教育告訴眾人的邏輯：作文有高分模板、答題有最不會出錯的框架、考試可以用標(biāo)準(zhǔn)化的解題思路。

不過問題是，沒有人是小學(xué)生了，沒有讀者或聽眾愿意仔細(xì)在千篇一律里找到些不同的內(nèi)容出來，我們也更不應(yīng)是被定時思維捆綁的個體——這既不是有獨(dú)立思維的研究者要做的事，也不利于從標(biāo)準(zhǔn)的考試?yán)锍蔀橘摺?/span>

實(shí)際上，自我介紹可以很簡單，就是在短時間內(nèi)充分地展示自己——不管是學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還是未來期待，最終都應(yīng)該統(tǒng)一為讓自己變得更加具有吸引力，能夠試圖給他人留下深刻印象。

對于新傳考研的復(fù)試來說，一方面，你應(yīng)該展示能力與水平，任何經(jīng)歷都應(yīng)該用來呈現(xiàn)自我過往的價值和將來的可能性，這是讓考官認(rèn)可你的選項(xiàng)，是很務(wù)實(shí)的、形而下的部分；另一方面，你也同樣需要說明自己報(bào)考新傳的原因，這其中，就有對職業(yè)工作的規(guī)劃、對自我提升的需要、對學(xué)術(shù)理想的追求、對學(xué)科的感性期待等等。

自我介紹需要包括這些內(nèi)容在內(nèi)，至于怎么表達(dá)，就有不同的說法了。最基本的，就是開頭說的一板一眼的模板——每個部分都用打直球的方法展示出來。這就像是平鋪直敘，可能很直觀，但卻很枯燥。

而提高一些，我們可以嘗試用寫小說、拍電影的方式來講一場「故事」，這其中，可以有特寫場景，可以有情節(jié)起伏輕重緩急，可以有矛盾張力，可以有出人意料的歐·亨利式開場或結(jié)局，可以有欲揚(yáng)先抑，也可以正敘、倒敘、乃至于插敘。

比如這樣：

“各位老師好，我叫小班。其實(shí)這篇自我介紹稿在過去的一年已經(jīng)在被我演練了無數(shù)次，我一直設(shè)想如何能夠走向這所學(xué)校，有機(jī)會站在各位老師面前去講述屬于我和新傳相遇的契機(jī)以及一些所謂理想主義的故事。很高興的是，我最終走到了現(xiàn)在，也如愿能夠看到三月的櫻花盛開。

作為一名英語專業(yè)的本科生，或許和很多專業(yè)跨考的同學(xué)一樣，沒有太多關(guān)于新傳領(lǐng)域的研究經(jīng)驗(yàn)，也沒有拿得出手的期刊論文發(fā)表。但在過去的四年時間里，無論是學(xué)校新媒體中心編輯部部長帶給我的采訪與寫作經(jīng)歷，還是策展數(shù)十場廈門市各個高校的小眾電影放映、籌備本科學(xué)校百年校慶的微電影拍攝，都使我越來越靠近這個我從小就非常憧憬的專業(yè)學(xué)科。

其實(shí)最開始的時候，我想要當(dāng)一名記者，或者是加入新聞行業(yè)的理由很簡單，就是非常喜歡看球賽，我喜歡拜仁慕尼黑在綠茵場追逐勝利的渴望，喜歡納達(dá)爾在紅土場躍起的瞬間，所以看到那么多體育記者能夠免費(fèi)觀看球賽，我就羨慕不已。

不過，當(dāng)我在去年六月，真正成為晚報(bào)的一名記者后，球賽倒是沒看過，卻發(fā)現(xiàn)了更多來自于新聞群體內(nèi)部與社會發(fā)展的矛盾問題。比如女性普遍存在的宮頸癌認(rèn)識不足、老年人在智能媒體時代下的數(shù)字技術(shù)落伍現(xiàn)象，以及新聞人普遍的理想信念與素質(zhì)培養(yǎng)缺失。

這些是沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)新傳之前的我根本不會去在意的，可以說，之前的我也不會用到「社會矛盾」這樣的形容。

所以我突然意識到，學(xué)習(xí)新傳并不是簡單局限于書本知識的僵硬復(fù)刻，它擁有讓我去思考、去洞察、去理解世界和現(xiàn)實(shí)情境的可能。我看到社會中對HPV病毒的刻板理解，也看到正在被技術(shù)推向邊緣的群體，也明白為何新聞業(yè)被唱衰為黃金時代已過。它們之前可能是白紙黑字的理論，是邏輯縝密的論文，但實(shí)際上，它們都是鮮活的個體的存在。

所以現(xiàn)在，比起看一場酣暢淋漓的球賽，我更想奔赴生活里的雞毛蒜皮，去用新傳的視角，獲得更多的思考的深度與閱歷的廣度。

假使我能成為一名研究生，我愿成為帕斯卡所說的一根會思考的蘆葦，在無數(shù)現(xiàn)實(shí)變化中感受風(fēng)的弧度、光的溫度。

謝謝老師?！?/span>

在這個例子里，先是出其不意地直接承認(rèn)這篇自我介紹準(zhǔn)備了很長時間，又巧妙地將自己過去一年對學(xué)校、對這次復(fù)試的期待和憧憬融入進(jìn)去。同時，也點(diǎn)出了自我介紹的主題：契機(jī)與理想主義——后面所有的內(nèi)容都是按照這個邏輯去展開的。

作為一名跨考生，小班不卑不亢直接承認(rèn)自己沒有太多的經(jīng)驗(yàn)，但也不失一些相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)歷——其實(shí)都是非常微小的事情，只不過講起來比較唬人罷了，比如小班的電影策展每場不超過10人，比如官方賬號的閱讀量只有寥寥幾百；但這些都不妨礙小班突出重點(diǎn)，略去不足——這就是自尋閃光點(diǎn)。

如果你的履歷比小班好看，那大可以放一些更唬人的數(shù)據(jù)上去。不過要注意，不要長篇大論，變成了數(shù)據(jù)的羅列。

緊接著，小班就說出了自己報(bào)考新傳的契機(jī)——欲揚(yáng)先抑——我是跨考沒什么經(jīng)驗(yàn)，至于我為什么跨考，就是因?yàn)椤冶緛砭拖肟匆粓銮蛸悺?/span>

自我介紹里別總是特別煽情或者是格外具有崇高的理想，把接地氣的東西放點(diǎn)進(jìn)來會更有感覺。不是每個人都是感動于戰(zhàn)火紛飛中的記者而入坑的，你甚至可以大方承認(rèn)，就是未來的職業(yè)規(guī)劃如此，或者本來是抱著嘗試一下的心態(tài)。

接著，就可以銜接新傳帶給你的意料之外了。

層層遞進(jìn)，慢慢悠悠，老師就從一大堆的相關(guān)經(jīng)歷里，進(jìn)入了你馬上要給他們畫的餅上去了。

這些所謂很有理想主義的內(nèi)容，就代表了你的思想體系，代表了你擁有研究這個社會的欲望，代表著你試圖去融入新傳、理解新傳，創(chuàng)造一些你自己的思想。

當(dāng)然，如果你覺得這樣的表達(dá)你不適應(yīng)，可以換一種方式，比如講一段更理性的未來的科研設(shè)想，或者你正在進(jìn)行的一個項(xiàng)目，把思考的能力從實(shí)踐中表達(dá)出來。

但作為沒有什么經(jīng)驗(yàn)的小班，她能做的，就是用語言表達(dá)和真摯的感受，用一篇有主題、有內(nèi)容、有文筆的自我介紹去告訴老師：

我會思考，且我會寫作、會研究。

小班努力了。

?? 實(shí)在把握不了

?? 也拒絕流水賬

回歸到最開始的問題，新傳考研復(fù)試的自我介紹里，老師究竟想要看到什么？無論是科研經(jīng)歷，還是過往學(xué)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)歷，說實(shí)話，就是想看看你這個人優(yōu)不優(yōu)秀，所以，你大可以直接「自問自答」，把老師想要的，通過這些內(nèi)容展示出來。

這里看起來或許有點(diǎn)模板化的傾向，但就是為了服務(wù)無法充分掌握以上寫作方式的姐妹。有一個大致的框架，但是在框架里避免流水賬，著重突出亮點(diǎn)、寫得有新意一些，也是可以加分的內(nèi)容。

比如這樣：

“各位老師好，我叫小班，來自海濱城市廈門，4年前我考入xx大學(xué)，本科期間所學(xué)的專業(yè)是漢語言文學(xué)。目前是一位中共預(yù)備黨員。在本科期間曾獲三好學(xué)生，三等獎學(xué)金，優(yōu)秀團(tuán)支部書記等榮譽(yù)稱號。通過了國家六級與商務(wù)英語中級，獲得過福建省筆譯文大賽優(yōu)勝獎。在校成績位于本專業(yè)的前10%。

大一時我加入了院團(tuán)委宣傳部，負(fù)責(zé)學(xué)校中微信公眾號內(nèi)容的采編排版和學(xué)院宣傳工作，也負(fù)責(zé)學(xué)校官方微博等社交媒體上的院內(nèi)活動的報(bào)道稿寫作。在xx大學(xué)的百年校慶上，我也曾擔(dān)任宣傳視頻的總統(tǒng)籌，兼任分鏡腳本與寫作編劇。同時，在2021年舉辦過文學(xué)院中數(shù)場招聘就業(yè)比賽，在廈門高校中進(jìn)行賽事宣傳與隊(duì)伍指導(dǎo)。

雖然，作為跨考生的我，對于新傳學(xué)科的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)可能不多，但也是在這些有限的專業(yè)經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)了很多關(guān)于傳播、關(guān)于社會的意義。比如意義在鏡頭、在文字、在聲音語言符號中的不同呈現(xiàn)；比如我報(bào)道過鄉(xiāng)村的干部、采訪過街邊賣花的奶奶，也與胡同里拉著二胡的音樂老師一起品嘗過五毛一個的白面饅頭。我閱讀茨威格、理解奧威爾，試圖去體會赫胥黎的美麗新世界，閱讀圖特立斯的非虛構(gòu)作品，都使我深刻明白，文學(xué)與新聞和傳播的距離是如此密切。

于是，我選擇了新傳學(xué)科。也正是這個一年前的決定，將過去我所積累的文化底蘊(yùn)與文學(xué)素養(yǎng)與新聞寫作相互融合，將傳播與小說、人物、符號的變化彼此交錯嵌合?？梢哉f，是漢語言文學(xué)的多年學(xué)習(xí)，才讓我在新傳的鉆研與琢磨過程中，獲得了更多的感悟。

引用狄更斯在《雙城記》中的一句話，「時間的磨盤轉(zhuǎn)動得很慢，但它卻能將一切研磨得很細(xì)」。我相信，在未來的學(xué)習(xí)生活中，新傳就是能夠幫助我理解自己、理解社會的途徑。

也能證明，我的選擇將不會無悔于心！”

這個小班看似是「模板」，但實(shí)際上是從一個整體的框架中出發(fā)，補(bǔ)充了更多自己對于這個框架內(nèi)容的思考，整體來說也算是不錯的自我介紹！

小班也努力了。

以上兩個例子，都包含了實(shí)踐經(jīng)歷與報(bào)考初衷。因此，還是那句話「應(yīng)試實(shí)用+理想期待」，以及真誠——這是永遠(yuǎn)的必殺技。

希望我們都能夠跳脫模板的困境，寫出自己真實(shí)的、真誠的，對于新傳的熱愛與初心！

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「2024/TuTouSuo/全程班」

將真空理想連接現(xiàn)實(shí)

以理想入世對抗荒謬世界

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「2023/復(fù)試班」

在春日，在新的一年

觸碰理想，實(shí)現(xiàn)期待

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