四類錯(cuò)誤的家庭關(guān)系對(duì)兒童成長的影響

1、不良的家庭教育環(huán)境

環(huán)境與人是相互影響的。未成年人的成長與家庭教育環(huán)境關(guān)系密切。不良的家庭教育環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生心理發(fā)展人格健全影響巨大。不良的家庭教育環(huán)境主要有：

（1）父母不體面、不正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，如賣淫、行乞、販毒、詐騙、制售假冒偽劣產(chǎn)品等。這類職業(yè)可能引發(fā)孩子強(qiáng)烈的羞恥感，形成自卑的心理，可能引發(fā)自暴自棄的心理和行為，也有接納認(rèn)同這類職業(yè)，自甘墮落而渾然不知的可能。

（2）家庭成員不良交際圈子。經(jīng)常有違法犯罪分子或不良社會(huì)人物到家做客，吃酒狂歡，孩子耳濡目染，必然深受其害。

（3）家庭中不健康的文化生活方式，如賭博、酗酒、低俗派對(duì)、觀看黃色音像制品、存放不良書刊等。黃色書刊影像會(huì)強(qiáng)烈刺激孩子的性神經(jīng)，可能引發(fā)性認(rèn)知障礙，導(dǎo)致性心理異常甚至性犯罪。

2、錯(cuò)位的教育關(guān)系

父母和孩子之間以血緣為紐帶，相親相愛是自然的。然而，對(duì)問題學(xué)生家庭而言，愛之、望之、教之、管之難以四位一體。父母不應(yīng)只是孩子的保姆，更應(yīng)該是孩子的終身老師，是監(jiān)護(hù)人也是管理者，是引路人也是支持者。許多問題學(xué)生的產(chǎn)生與其父母沒有扮演好這些角色有關(guān)，他們往往只顧其一而不及其余，以為這就是父母責(zé)任的全部。生活中我們不難見到孩子輕而易舉的取得了支配地位，動(dòng)不動(dòng)以不吃飯、不上學(xué)、離家出走挾持家長，家長無可奈何乖乖就范的例子。這樣的家長，管理孩子和家庭孩子只能是一句空話。

3、家長不良的教育心理

家長不當(dāng)?shù)慕逃袨楹艽蟪潭壬鲜怯刹涣嫉慕逃睦硪?。一是補(bǔ)償心理。家長由于自己的過失或錯(cuò)誤曾給孩子帶來傷害，心懷歉疚。于是不管孩子提出的要求是不是合乎情理，有沒有過分，都一味滿足以作補(bǔ)償。結(jié)果孩子的不合理要求得以遷就和縱容。二是攀比心理?？匆妱e人家的孩子有某個(gè)新奇玩具或者享受了某種好處，且不管這玩具、這種享受對(duì)孩子成長有沒有好處，自己的家境能不能承受，先讓自己孩子享受了再說。

在滿足自己虛榮心的同時(shí)也必然助長了不正確的消費(fèi)理念。三是護(hù)犢心理。孩子在外與其他小朋友發(fā)生小矛盾、小摩擦，本是稀松平常之事，但有些問題家長偏偏深怕自己孩子吃虧，護(hù)犢心切，要強(qiáng)力干預(yù)孩子世界里小小的紛爭，結(jié)果兩個(gè)孩子的摩擦演變成兩個(gè)家庭甚至是兩個(gè)家族的沖突。有家長因?yàn)槔蠋熍u(píng)孩子逼老師下跪、棄教、自殘見于報(bào)端網(wǎng)絡(luò)。在這樣的家庭教育心理下，孩子基本沒有辨別是非的能力，不出問題才怪！

4、不良的性別角色期待

家長因?yàn)槠珢勰泻⒒蛘吲ⅲ雅?dāng)男孩養(yǎng)，或者把男孩當(dāng)女孩撫養(yǎng)，導(dǎo)致孩子性別角色認(rèn)同障礙，可能引起性別角色異常。