中學校園里的學霸，往往在全校都很出名，一次次表彰大會，都是那幾個如雷貫耳的名字，人可能都未見過，但名字在校園中是無人不知、無人不曉，這也給學霸蒙上了一層神秘的面紗，很多學生都好奇，成績那樣好的學霸，是怎樣的人？一個人的座右銘多是人生信條，本想通過光榮榜上，學霸的座右銘去了解一二，沒想到學霸們卻不按常理出牌。

光榮榜上學霸座右銘很是別致，堪稱德云社段子

從學生進入小學起，就生活在充滿獎勵機制的環(huán)境下，專家學者們也認為，合理地給予學生肯定和獎勵，會讓學生做得更好，并充滿自信，學校中的老師深諳其道，小學教室后的小紅花墻、中學的一張張獎狀和光榮榜，獲得榮譽的學生會更有學習勁頭，也能激勵周圍的學生向他學習。

沒想到光榮榜上零零后學霸的座右銘，卻如同德云社的段子，不走尋常路又很是別致，打破了人們以往對于學霸的印象。

有些學霸在光榮榜上玩起了接龍游戲，從數(shù)學、過渡到物化生，不得不說，把理科生的心酸表達得淋漓盡致，還不失幽默。也有學生因為屢次上光榮榜，座右銘也說了一次又一次，最后不耐煩地只留下“我說第四遍了”這句話。還有學生直接在光榮榜上對話，沒想到小小的一個光榮榜，也能玩出如此多的花樣，引得網(wǎng)友感嘆：原來這樣也行？

成績好、又風趣幽默的學生，本該更招人喜歡，沒想到有些家長，在看到光榮榜上的學霸座右銘時，卻產(chǎn)生質(zhì)疑。

獨特的座右銘引家長質(zhì)疑：這也是榜樣？

在部分家長的眼中，學霸就該是穩(wěn)重的，成績好的“乖乖牌”形象，才是學霸該有的樣子，而寫在光榮榜上的座右銘，更該突出努力、堅持等重點，用來激勵其他學生發(fā)奮學習，向?qū)W霸們看齊，而不是玩世不恭的寫一些毫無營養(yǎng)的話。

這部分家長認為，如此去寫座右銘的學生，不能被稱為榜樣。會有這樣想法的家長，還是比較傳統(tǒng)的，用一種老觀念在看待現(xiàn)在的學生。零零后的學生，多充滿著奇思妙想，思維也更加靈活開放，并不是“老氣橫秋”的樣子，才能稱為榜樣，這樣幽默的座右銘，反而能拉近同學之間的距離，把學習變成一件雖辛苦但也很有樂趣的事。

成績好的學霸常有，而成績好、又幽默的學霸，可很是難得，就如同現(xiàn)代人所說的“有趣的靈魂萬里挑一”一樣，相信家長們也會更希望，自家孩子不僅學習成績優(yōu)異，也同樣保持著這一年齡段，該有的活潑開朗，而不希望他過早的成熟。

除了一部分家長外，多數(shù)家長對這樣的學霸是很喜聞樂見的，也希望自家孩子，能向這樣的學霸學習。

普通學生該向?qū)W霸學習些什么？

很多學生認為，學霸之所以成為學霸，并不是因為本人有多努力，而是因為比一般學生聰明、或在學習上更有天賦，由此覺得這種差距，是無法靠后天努力去補足的，只能是遠觀學霸，但無法向其學習。

一少部分學霸，確實如這些學生所以為的那樣，智商高于平均水平，無論學什么，都會非常迅速地做到融會貫通，這樣的學生，其實已經(jīng)超越了學霸這一說法，可以被稱為“學神”，而像這樣的存在，其實也找不出幾個，多數(shù)學霸，還是處在努力就能夠達到的程度上。

學生可以向這樣的學霸，討教他們學習的方法和模式，以及看待問題的方式。不過不可盲目學習，每個學生都存在個體差異，學霸用著事半功倍的學習方法，在自己身上，不一定有效果，還是要根據(jù)自身的情況，結(jié)合學霸給出的建議，再調(diào)整學習方法為好。

除了優(yōu)越的學習方式外，學霸往往還有著，普通學生很難做到的好習慣。這些習慣，會潛移默化地促使學霸，無論做什么都不會差，比如自律、知識復盤等，這大概率是從小在家庭教育中養(yǎng)成的。

其他學生一開始按照這樣的習慣去學習，可能會很不適應，在一段時間后，這些習慣就會像自己的生物鐘一樣自然，也就能在這些好習慣的陪伴下，水到渠成的達成自我提升的目的。

總結(jié)：學霸是針對成績好的學生的一種稱呼，但不該成為規(guī)范學生行為舉止的束縛，每位學霸，都有著自己鮮明的性格，而每一位學生，也都有成為學霸的潛力。