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《故都的秋》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力

1.分析故都秋景的特點(diǎn)，體會(huì)作者的感情。

2.感知作家獨(dú)特的視角，領(lǐng)悟情景交融的表現(xiàn)手法。

二、過(guò)程與方法

1、通過(guò)朗誦課文，研討學(xué)習(xí)以情馭景的特點(diǎn)

2、聯(lián)系寫作背景，體會(huì)作者在秋景中所寄寓的感情。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、體會(huì)作者贊美自然風(fēng)物的真情以及內(nèi)心的憂思及落寞；

2、體會(huì)作者深沉的愛國(guó)之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

品析故都秋景的特點(diǎn)，體會(huì)作者的感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

推敲文中悲涼、傷感的情調(diào)的由來(lái)，從深層次理解此文的豐富內(nèi)涵。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

秋天，以其獨(dú)特的魅力，吸引著一代又一代文人墨客。從古到今，關(guān)于“秋”的名篇佳句舉不勝舉，有馬致遠(yuǎn)的“古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人，在天涯。”毛澤東的“萬(wàn)山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由?！蓖醪摹奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。”“杜甫的“萬(wàn)里悲秋長(zhǎng)作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。”等等，有寫秋的蕭殺凄涼來(lái)悲秋，有寫秋的絢麗多彩來(lái)贊秋。那么，《故都的秋》抒發(fā)的是什么情感呢？讓我們隨著郁達(dá)夫去品故都的秋味。

二、品讀感知

1、作者對(duì)故都秋的總的印象是什么？在文中找出相關(guān)語(yǔ)句。

明確：北國(guó)的秋特別的來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼。

2、作者通過(guò)哪些景物描寫來(lái)品故都的秋？并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括景物構(gòu)成的畫面。

明確：景物：牽牛花、槐樹的蕊、秋蟬、秋雨、秋果。

畫面：秋院圖、秋蕊圖、秋蟬圖、秋雨圖、秋果圖

三、品讀賞析

3、賞析“秋院圖”，你從哪些景物中品出了故都秋的清、靜、悲涼的特點(diǎn)？

明確：碧天、鴿聲、破屋、濃茶、晨光、殘?jiān)⑺{(lán)朵、秋草、清院。

4、仿照《天凈沙、秋思》前三句把秋院的景物按一定特點(diǎn)排列組合，并說(shuō)說(shuō)其理由。

明確：參考

??破屋殘?jiān)锊荼烫禅澛曀{(lán)朵

??清院晨光濃茶秋槐樹下

??寂寞人在深院

理由：破屋殘?jiān)锊荩怀銮锏氖挆l，凄涼，悲涼

碧天鴿聲藍(lán)朵清院晨光濃茶，體現(xiàn)秋的寧?kù)o、清冷、清涼。

5、分小組賞析另外四幅秋景圖，品味故都的秋味。（思考交流討論）

提示：用“我從……的描寫中品出了故都的秋……的特點(diǎn)”的形式表述。

示例：我從稀疏的秋草中品出了故都秋的凄涼。”

點(diǎn)撥：（1）絲紋的細(xì)膩、清閑和落寞僅僅只是寫環(huán)境的靜嗎？只有怎樣心境的人才會(huì)觀察這樣細(xì)致，體會(huì)這樣深刻？

明確：只有清閑的人，才會(huì)觀察的這樣細(xì)膩，只有落寞，傷感的人，才會(huì)敏感的體悟到細(xì)膩、清閑中的落寞，所以不僅是環(huán)境的寧?kù)o，更是體現(xiàn)了作者內(nèi)心的寧?kù)o、落寞。

（2）作者遙想到“梧桐一葉而知天下秋”，、流露出什么樣的情感？

從槐樹的落蕊遙想“一葉知秋”，不僅僅感受到了自然的秋天，更感覺到了人生的秋天。人生短暫，而坐看年華付流水，是何等的清閑，何等的寂寞，何等的凄涼。怎不叫人心生悲涼呢。

（3）為何突出閑人們的答話？

明確：因?yàn)樗|動(dòng)了人們心中的滄桑和凄涼：是呀，天氣轉(zhuǎn)涼，一年將盡，人到中年，光陰幾何。那種滄桑，那種凄涼，那種無(wú)奈，都在秋風(fēng)秋雨、微嘆的京腔京調(diào)中彌散開來(lái)。

做結(jié)：下面我們來(lái)欣賞有關(guān)秋的圖片，再次品味故都秋的清、靜、悲涼的味道

四、品讀悟情

6、這故都秋景不僅只有這么蕭瑟凄涼的景物，還有火一般的香山紅葉，游人如織的頤和園，金壁輝煌的故宮等，可是作者為什么不寫呢？卻偏喜歡清、靜、悲涼的秋景呢？