不少家長曾經(jīng)向我提一個問題，彭老師，我也知道溺愛孩子很不好，但是我們家是和老人住一起，老人平時也溺愛孩子，怎么辦？

當(dāng)很多家長逐步學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)自己平時正在溺愛孩子，但是還不覺得是溺愛，于是開始改變，當(dāng)他們開始改變的時候，發(fā)現(xiàn)老人也溺愛孩子，怎么辦呢？

其實如果我們家長自己真正能夠做到不溺愛孩子了，那么溺愛孩子的成分就少了很多。至于老人溺愛孩子，我們不能夠要求老人一定要怎么改變，因為老人是長輩，對于長輩，我們只能建議，不能要求，更不要因此指責(zé)老人。

老人在家庭當(dāng)中幫我們帶孩子，做家務(wù)已經(jīng)很辛苦了，他們的思維習(xí)慣也是大半輩子形成的，如果我們要真的改變自己的思維習(xí)慣，我們發(fā)現(xiàn)都挺難的，更何況他們是已經(jīng)養(yǎng)成了大半輩子的習(xí)慣。

所以對于老人存在一些溺愛孩子的行為，家長可以私下里和老人分享，這么做對孩子的危害，講一些真實的案例故事，講老人比較信服的人怎么教育孩子的，講老人認為很優(yōu)秀的人怎么教育孩子的，一次不行，下次再慢慢滲透地講。

但是，切記，不要有期望。期望老人一定要改變是不行的，老人能夠改變，當(dāng)然很好，不能夠改變，那也沒事。

《弟子規(guī)》里講的很好，諫不入，悅復(fù)諫。我們可以向父母和長輩提建議，但是一定要和顏悅色的給他們提建議，以他們能夠接受的方式和他們提建議，他們暫時不接受，那也沒事，我們要心平氣和的接納他們，下一次再迂回地想辦法給他們建議。

其實教育孩子，關(guān)鍵影響還是在于我們自己，比如，如果我們自己勤快一點，老人做到，那我們自己去洗碗，老人還沒做飯，我自己先主動去做飯，讓老人休息，然后我們順便叫小孩幫忙。孩子第一能夠感受到父母勤快，第二感受到家長很孝順，自然會不知不覺效仿。

當(dāng)然這個就要求我們自己要足夠勤快，我們一定要明白，在教育孩子的過程當(dāng)中，父母能夠身心合一、發(fā)自內(nèi)心的孝敬老人，那么這個影響力是最大的，然后家長自己又能夠勤勞勤快，就給孩子做了一個很好的榜樣，當(dāng)我們自己勤快勤勞了，慢慢地教孩子一起勞動，這個時候就更容易了！

這個時候，即使老人有時候會溺愛孩子，這種不好的影響相對會小很多，因為我們抓住了主要的是正面影響，教育本身不可能是完美的，只要抓住了主要的是正面影響，那么就沒問題。

有些家長自己平時溺愛孩子，然后看到老人溺愛孩子后，就覺得不行，然后就要求老人必須改變，老人不改變就指責(zé)老人，沖老人發(fā)脾氣，結(jié)果我們既沒有做到孝順老人，沒有給孩子做一個好的榜樣，然后老人也覺得很委屈，她自己多年的思維習(xí)慣也改不過來。最后家里一團糟，孩子教育的更差。

所以家長一定要明白，在家庭教育這個系統(tǒng)當(dāng)中，老人始終是最重要的，因為他們是樹根，他們是生命的來源，家長如果真正從各個層面好好的孝順老人，那么孩子不可能教育不好。只要我們抓住了主要影響的力量，那么次要的即使不完美，孩子依舊會培養(yǎng)的很好！