動(dòng)態(tài)視覺(jué)與動(dòng)態(tài)思維L1：動(dòng)態(tài)是什么

理解動(dòng)態(tài)的大致結(jié)構(gòu)

認(rèn)知←→方法←→實(shí)踐

邊緣分割法（比較，先發(fā)現(xiàn)淺顯易見(jiàn)特征）

視覺(jué)數(shù)據(jù)（可以從代碼數(shù)據(jù)or未知數(shù)xyz來(lái)理解）

屬性發(fā)生了變換

動(dòng)態(tài)化、動(dòng)態(tài)性 區(qū)別

（

舉個(gè)例子）

動(dòng)態(tài)很容易，但是動(dòng)態(tài)得滿(mǎn)足動(dòng)畫(huà)想要呈現(xiàn)的效果or最終結(jié)果（比如觀眾情緒調(diào)動(dòng)、畫(huà)面張力、甲方是否滿(mǎn)意...等等），需要去感悟思考的。

??動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)三個(gè)要素：

也就是 創(chuàng)作思路和方法 ?？磩e人作品時(shí)候也可以從這幾點(diǎn)出發(fā)。

1、開(kāi)放原來(lái)不變的屬性。

2、通過(guò)屬性變換，表達(dá)需要傳遞的信息?！疽曈X(jué)傳達(dá)最本質(zhì)的目標(biāo)】

3、屬性變換，要能形成獨(dú)特、吸引人的形式感?！拘畔鬟_(dá)角度：有利于被觀眾感知增加傳達(dá)有效性；獨(dú)特感，會(huì)更強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)加入的必要性（or重要性or細(xì)節(jié)）】

項(xiàng)目分析*2

01

項(xiàng)目分析，建議結(jié)合視頻shi'yog

如何應(yīng)用現(xiàn)有的（logo）【此時(shí)，不能通過(guò)新的圖形語(yǔ)言，來(lái)表達(dá)信息】

→圖形? 載體? 【

設(shè)計(jì)者的思考】這次要去強(qiáng)調(diào)載體（反其道行之），通過(guò)投影，改變其載體來(lái)呈現(xiàn)（并沒(méi)有改變圖形本身），傳遞品牌特性（建筑）。

【

設(shè)計(jì)者闡述】

目的：傳達(dá)理念、形象、價(jià)值、意義。

02

城市原點(diǎn)展覽

內(nèi)容：反思城市建設(shè)的初衷，思考后提出態(tài)度

總結(jié)【案例回歸知識(shí)點(diǎn)】

1、把原本不變的一個(gè)或者多個(gè)屬性開(kāi)放出來(lái)or屬性改變，獲得一個(gè)動(dòng)態(tài)視覺(jué)（UABB，開(kāi)放的屬性為“載體”）

2、通過(guò)可變，來(lái)傳遞信息（UABB，用在載體上“投影”來(lái)表達(dá)——城市與展覽、輸出與收獲的關(guān)系）

3、屬性的改變，形成獨(dú)特視覺(jué)形式感，吸引他人。

簡(jiǎn)介：

動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)領(lǐng)域備受關(guān)注的話(huà)題和趨勢(shì)。在軟件教學(xué)遍地開(kāi)花的環(huán)境下，我們更希望做一門(mén)側(cè)重于動(dòng)態(tài)思維培養(yǎng)的課程，以動(dòng)態(tài)邏輯為主導(dǎo)來(lái)做設(shè)計(jì)。這正是我們聯(lián)動(dòng)another design開(kāi)發(fā)「動(dòng)態(tài)視覺(jué)與動(dòng)態(tài)思維」課程的原因，從另一個(gè)視角來(lái)研究和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)。

本課從“認(rèn)知”層面切入，講解“何為動(dòng)態(tài)” “何為好的動(dòng)態(tài)”。通過(guò)厘清“Motion與Dynamic” “邊界與范疇”等概念的差異，another design嘗試啟發(fā)學(xué)員以新的視角來(lái)理解動(dòng)態(tài)視覺(jué)。