「加七君」個(gè)人公眾號(hào)?第40篇原創(chuàng)推文? ??

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隨著《少年的你》、《八佰》和《小小的愿望》這三部電影的相繼撤檔，本來(lái)看點(diǎn)頗多的7月檔期在霎時(shí)間變得單薄了起來(lái)，這便使得鄧超的第三部自導(dǎo)自演作品——《銀河補(bǔ)習(xí)班》成為了近期影迷們最為關(guān)注的焦點(diǎn)。

在見(jiàn)證過(guò)《分手大師》與《惡棍天使》的“爛片高票房現(xiàn)象”后，我們這次對(duì)鄧超+俞白眉這對(duì)組合的“吸金能力”已然毫不懷疑，反倒是本片能否為二人在口碑上實(shí)現(xiàn)“翻身”成了令人期待的重點(diǎn)。

對(duì)此加七君的態(tài)度為，《銀河補(bǔ)習(xí)班》的整體質(zhì)量的確遠(yuǎn)好于前兩部作品，至少充滿誠(chéng)意，且脫下喜劇外衣的鄧超也再次奉獻(xiàn)了自己精湛的演技，可要說(shuō)到“翻身”其實(shí)還談不上，因?yàn)檫@部影片所存在的問(wèn)題依然不少，影片內(nèi)容也頗有些“廣泛涉獵卻未有精通”的感覺(jué)。

首先要說(shuō)的是，本片中的旁白解說(shuō)部分實(shí)在太多了，這種做法無(wú)疑會(huì)令觀眾的觀影體驗(yàn)大打折扣。

聰明的導(dǎo)演從來(lái)不會(huì)把道理直白的講給觀眾，因?yàn)檎嬲姆词∨c思考永遠(yuǎn)是由內(nèi)而外產(chǎn)生的，靠的是“領(lǐng)悟”而非“說(shuō)教”，更何況，本片中的說(shuō)教感還是跨越了不同階級(jí)思想而強(qiáng)行灌輸來(lái)的，刻意渲染的成分太過(guò)明顯。

而這種刻意感在人物的塑造上面也同樣存在。

影片中除了父子二人外的幾乎每一個(gè)人物都表現(xiàn)得十分臉譜化，這一點(diǎn)從馬皓文出獄歸來(lái)后開(kāi)始變得愈發(fā)嚴(yán)重。當(dāng)馬皓文回到生活中時(shí)，幾乎所有人都對(duì)他表露出了一種極度的唾棄與憎恨，而這種情緒又無(wú)一例外的均以十分暴烈直接的方式展露出來(lái)。

在影片中也多次出場(chǎng)胖揍馬飛甚至馬皓文的那群小混混也是同理，他們的身上表現(xiàn)出了一種純粹的惡，且總會(huì)在最“合適”的時(shí)刻準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)，為影片強(qiáng)行制造新的矛盾與“淚點(diǎn)”。

這種刻意感令我想到了東野圭吾的那本《惡意》，與“野野口”先作案再找動(dòng)機(jī)一樣，《銀河補(bǔ)習(xí)班》也頗有些為了達(dá)到既定目的而刻意“賣慘”和制造戲劇沖突的感覺(jué)。一部電影表露出的目的感一旦太強(qiáng)，觀眾就會(huì)很難實(shí)現(xiàn)對(duì)劇情的浸入，影片也必定會(huì)因此而走向平庸。

而在影片中把這種刻意感發(fā)揮到極致的人物，是閻主任。

在加七君的觀影過(guò)程中，身后的兩個(gè)小姑娘就曾不止一次地說(shuō)出“他有病吧”，“這人真是瘋了”這樣的言論。的確，一個(gè)教導(dǎo)主任真的有必要為了一個(gè)學(xué)生而如此較勁嗎？甚至在“考生撕書(shū)”的那一場(chǎng)戲里，我從幾乎失控般咆哮的閻主任的身上看到了《最后的城堡》中的典獄長(zhǎng)的影子，而整部影片對(duì)于學(xué)校教育的描繪也不正像是一所“監(jiān)獄”一般嗎？只不過(guò)比起靠鎮(zhèn)壓暴亂穩(wěn)固職位的典獄長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，一個(gè)教導(dǎo)主任對(duì)掌控一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)有如此大的偏執(zhí)明顯并不現(xiàn)實(shí)。

值得一提的是，同樣是這場(chǎng)戲里，在馬皓文通過(guò)“學(xué)生們是否真的熱愛(ài)學(xué)習(xí)”這一問(wèn)題將教育體制的矛盾點(diǎn)推向高潮之時(shí)，卻突然話鋒一轉(zhuǎn)將重點(diǎn)移到了“瘋子”，也就是閻主任的兒子之上?？v然，此舉有其帶來(lái)的好處，一方面打壓了閻主任的教學(xué)理念，同時(shí)還對(duì)應(yīng)了馨予曾說(shuō)的那句話，“不好好學(xué)習(xí)，你以后就像這個(gè)瘋子一樣”，對(duì)這個(gè)“瘋子”就是應(yīng)試教育的倡導(dǎo)者閻主任一手造成的事實(shí)進(jìn)行了一番暗諷。

但我依舊認(rèn)為，如果影片順著馬皓文的思路再挖掘的深入一些的話，無(wú)疑會(huì)將影片帶入一個(gè)新的高度，對(duì)此略感可惜。

影片對(duì)于閻主任的這種塑造方式無(wú)疑是為了烘托馬皓文截然不同的教育理念，試圖將“教育體制”這一頗具民族特色的大眾話題作為影片討論的核心。

那么馬皓文所倡導(dǎo)的教育理念又是什么呢？

“你必須要知道，人活著是為什么”

“人生就像射箭，夢(mèng)想就像箭靶子，如果連箭靶子也找不到的話，你每天拉弓有什么意義”

“找到人生的意義，努力只是過(guò)程”

“只要你的腦子一直想，一直想，你就可以干世界上的所有事情”

通過(guò)影片中的描繪和這些洗腦般的金句可以看出，馬皓文更為重視素質(zhì)教育，重視孩子的自由發(fā)展，重視人的獨(dú)立思考能力。

這種想法絕沒(méi)有錯(cuò)，但未免太過(guò)于理想主義，因?yàn)椴⒎撬泻⒆佣加袡C(jī)會(huì)和資格選擇ABCD外的那些選項(xiàng)，甚至有時(shí)會(huì)遇到發(fā)現(xiàn)了XYZ卻只能選擇A與B的困境，那此時(shí)又該如何呢？

而那被馬皓文所輕視掉的“努力”一詞，卻有可能是“閻主任們”走出山溝的唯一途徑。更何況在影片中馬飛成功實(shí)現(xiàn)成績(jī)上逆襲的過(guò)程里，他并沒(méi)有完全放棄應(yīng)試教育的課本知識(shí)，所以這份功勞究竟在誰(shuí)實(shí)則也并不好說(shuō)。

在此，加七君也想借兩段歌詞來(lái)表達(dá)下自己的觀點(diǎn)。

“中考志愿寫(xiě)了不上了當(dāng)rapper老師說(shuō)我亂胡鬧，我只是微笑著看著他反問(wèn)說(shuō)你又怎么知道我辦不到？”——（姜云升《畢業(yè)典禮》）

“千萬(wàn)別學(xué)我，好好拿到畢業(yè)證再說(shuō)，you never know the ?rules，除非你家產(chǎn)富可敵國(guó)?！薄ㄉ钏{(lán)兒童《單孤》）

兩段歌詞，無(wú)疑代表著兩種對(duì)于教育制度的態(tài)度，而我支持的，永遠(yuǎn)會(huì)是后者。

因?yàn)閷?duì)于我們大多數(shù)人而言，往往現(xiàn)實(shí)，才是理想的初衷。

又或者說(shuō)，如果我們真的放下了每天練習(xí)拉弓的手臂，那么當(dāng)箭靶子真的出現(xiàn)之時(shí)，又有多少人能有把握一擊必中呢？

說(shuō)回電影。

加七君很喜歡楊毅老師點(diǎn)評(píng)庫(kù)里時(shí)說(shuō)的那句話，“一個(gè)人要想輸?shù)闷?，他首先得贏過(guò)”。

本片中的馬皓文就是一個(gè)輸不起的人，正因如此他才會(huì)一遍遍的怒吼著“我永遠(yuǎn)不會(huì)認(rèn)輸?shù)模　?/strong>，因?yàn)樗娜松鷱臉蛄罕浪哪且豢涕_(kāi)始就被烙上了失敗的印記，甚至以后也難有機(jī)會(huì)“贏”回來(lái)了，而對(duì)于兒子馬飛的教育，就像是他申訴無(wú)門(mén)時(shí)所能抓住的唯一也是最后一根稻草。

他必須要贏。

可當(dāng)馬飛頗為圓滑的道出那句“除了你，還有誰(shuí)在乎這件事”時(shí)，馬皓文意識(shí)到，他的教育終究還是失敗了。

馬飛的確實(shí)現(xiàn)了理想，卻丟失了誠(chéng)實(shí)與本真。

如果說(shuō)影片的中心是“教育論”和“父子情”相互交織輝映的話，加七君只能說(shuō)《銀河補(bǔ)習(xí)班》不僅在前者的探討上表現(xiàn)的稍欠火候，對(duì)后者的塑造也同樣無(wú)法令人滿意。

在影片的大部分時(shí)間里，馬皓文都是無(wú)怨無(wú)悔付出的那一方，甚至導(dǎo)演還動(dòng)用了大量的缺少真實(shí)感的悲情色彩來(lái)強(qiáng)行令觀眾對(duì)他產(chǎn)生共情。可反觀另一方，兒子馬飛給予父親的卻只有一種沒(méi)來(lái)由的個(gè)人崇拜，以及些許私心（父親總是那個(gè)滿足他的愿望，認(rèn)可他的能力的人）。

尤其是當(dāng)他為了自己的前程而讓父親放棄申訴之時(shí)，崩壞的不僅是馬飛這個(gè)角色，同時(shí)也對(duì)整部影片都在暗自“倡導(dǎo)”的馬皓文的教育觀進(jìn)行了否定。在這樣的環(huán)境下，無(wú)論是最后所謂“高潮”的太空戲還是兩句前后呼應(yīng)的臺(tái)詞都很難再將觀眾的情感拉回來(lái)了。

影片本來(lái)設(shè)計(jì)好為父子情感塑造做最后一把助推的這場(chǎng)沖突戲碼，最終卻反而有些得不償失的感覺(jué)。

借用鄧超在微博上的一段話作為結(jié)尾，“我們深深知道，我們的水平有限，這部電影還有很多不成熟的地方。中國(guó)地域這么廣，教育話題這么大，絕非一部電影作品可以說(shuō)清楚的。”

的確，《銀河補(bǔ)習(xí)班》在“教育制度”的探討方面絕談不上優(yōu)秀，與隔壁鄰居的《起跑線》相比也尚有不少差距，但我們還是應(yīng)該給予些許鼓勵(lì)，至少鄧超+俞白眉這對(duì)組合終于令我們看到了真誠(chéng)地講好一個(gè)故事的決心。

況且，馬皓文有半句話一定沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)。

“一直想”也許不會(huì)讓你可以勝任世界上的所有事情，但卻一定能為你的生活創(chuàng)造出新的價(jià)值。

因?yàn)樗枷胗肋h(yuǎn)都是一個(gè)人最大的寶藏，對(duì)嗎？?

本文圖片來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)，加七君感謝您的閱讀~

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