“身處無(wú)限的孤獨(dú)之中……”

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“時(shí)間流逝吧，你是多么的殘酷——”

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話音落定，一張背景CG以畫中的人物為中心，鏡頭逐漸拉遠(yuǎn)，完成了由大縮小的過(guò)程，完整地呈現(xiàn)在了讀者面前。

斷壁殘?jiān)险局晃惶魍Ｑ蟮纳倥．?dāng)整部游戲結(jié)局貫通之時(shí)，這張CG將成為最終線索，讓讀者徹底了解True Ending里作者埋下的最大伏筆。相信能耐心看完這篇文章的人在了解一切的原委之后都不免潸然淚下。

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第二節(jié)：打撈作業(yè)

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這一章首先交代了男主角斑鳩夏生的身世。8年前的一場(chǎng)隧道坍塌事故使他永遠(yuǎn)失去了母親（八千草詩(shī)菜）和自己的右腿。失去了重要身體部位的他仿佛變了個(gè)人，眼神中帶了幾分犀利和冷漠，形成一種生人勿近的氣場(chǎng)——他在事故后選擇了封閉自己的內(nèi)心。失去了右腿對(duì)于人生已經(jīng)足以構(gòu)成巨大打擊，而夏生還要經(jīng)受額外的精神疾病威脅——“幻肢痛”。這時(shí)的男主寄宿在外婆（八千草乃音子，身份是科學(xué)家）家中，但是外婆在一個(gè)月前去世了，所以這條船成為了夏生的私有物。

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這天早上，夏生幻肢痛病發(fā)，好不容易捱過(guò)了煎熬的清晨，起床更衣時(shí)卻發(fā)現(xiàn)家里來(lái)了一位陌生女人（化名凱瑟琳，真實(shí)身份會(huì)在后幾張揭露，自稱為乃音子的討債人，在乃音子死后手握欠條前來(lái)討債），出現(xiàn)的時(shí)候拿著小刀旋著桌上的蘋果，還吃光了夏生昨天晚上備好的早餐。夏生很生氣，但是對(duì)于眼前這個(gè)討債人，他也無(wú)可奈何。凱瑟琳不知從何處弄到了“乃音子的遺物中有一個(gè)珍貴的機(jī)械品”這樣的消息，于是慫恿夏生乘坐乃音子留下的潛水艇“海蛇”號(hào)，前往已經(jīng)沉沒(méi)的海底家園取出這個(gè)遺物，然后賣個(gè)好價(jià)錢，償?shù)謧?，剩下的錢也能給自己帶來(lái)不菲的收益，改善自己的生活狀況。夏生望著眼前的破船和自己殘舊的義肢，也決定這么去做。

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二人話音剛落，門外傳來(lái)了聲音。聲音源自夏生的朋友神白水菜萌，來(lái)訪的目的則是叫他去上學(xué)。在海平面上升的夕陽(yáng)時(shí)代，人類的教育系統(tǒng)遭到了極大破壞，一切的樣貌都被改變。在半被水淹的學(xué)校里沒(méi)有電燈，一切都像上世紀(jì)六七十年代中國(guó)鄉(xiāng)村學(xué)校的條件——沒(méi)有照明，桌椅殘破，缺乏教師。因此，夏生說(shuō)：“去學(xué)校那種地方干什么，會(huì)變成傻子的”。

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水菜萌最終沒(méi)能讓夏生去學(xué)校，而是也參與進(jìn)了打撈隊(duì)伍。凱瑟琳和水菜萌操縱船上的吊索，將夏生所乘坐的潛水器“海蛇”號(hào)放入了海底。

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八千草乃音子以前住在海濱的一所小房子里，有自己的研究場(chǎng)所和倉(cāng)庫(kù)，可惜這一切都在前幾年隨著海平面上升沉入了海底。乃音子曾經(jīng)對(duì)寄宿船上的夏生說(shuō)過(guò)：“去把ATRI撈回來(lái)，把那孩子帶到那里去的話，計(jì)劃就能重新啟動(dòng)……”。雖然夏生也不知道“那孩子”和“那里”究竟是代指什么，但他記住了外婆的話。

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乘坐潛水器，很快就抵達(dá)了海面下的家。用潛水艇的鉤爪打開被海水侵蝕的倉(cāng)庫(kù)門，夏生駕駛潛水艇緩緩在倉(cāng)庫(kù)里游走。不一會(huì)，他發(fā)現(xiàn)了一具棺槨，里面躺著一位機(jī)器人少女。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，所謂棺槨其實(shí)是一個(gè)電力密封裝置，內(nèi)置了生命循環(huán)系統(tǒng)，可以在不消耗壽命的情況下維系內(nèi)部機(jī)械體的壽命保持不消耗狀態(tài)。這就是亞托莉和夏生的“初次”見面。

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被打撈上來(lái)的亞托莉立刻就救了夏生一命。在打撈上岸的過(guò)程中，夏生不慎落水，由于他不存在右腿，因此不能游泳，一經(jīng)落水，等待他的只有死亡。這時(shí)亞托莉跳海搭救了夏生的性命，夏生有了劫后余生的快慰。

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本節(jié)名詞解釋：

※幻肢痛：經(jīng)歷重大生理性創(chuàng)傷后遺留的精神后遺癥，具體表現(xiàn)為已經(jīng)不復(fù)存在的身體部位處生發(fā)強(qiáng)烈痛感，初步研究發(fā)現(xiàn)其可能和大腦皮層某些區(qū)位在精神創(chuàng)傷后發(fā)生變化有關(guān)。

?※乃音子的家：說(shuō)是家，其實(shí)就是一條小型游船，是海平面上升時(shí)代的產(chǎn)物，經(jīng)過(guò)乃音子的專業(yè)改良，該船配備了移動(dòng)型船塢，船塢整體可以隨著潮漲潮落而起伏，不耽誤任何條件下的科研和出行。

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第三節(jié)：成為你的右腿！

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上岸后的亞托莉失去了大量的記憶，并且得知了自己的主人——乃音子去世的消息，非常震驚，于是把夏生認(rèn)作是新的主人。一被打撈上岸，亞托莉就面臨著被出售的宿命。

夜晚時(shí)分，亞托莉回到了夏生的船上。亞托莉堅(jiān)稱自己要成為夏生的右腿，理由是“我是高性能的~”。從本節(jié)開始，“高性能”一詞成為了亞托莉的口癖，在作品中反復(fù)出現(xiàn)。從某種程度上來(lái)說(shuō)，亞托莉的高性能見于她強(qiáng)健的設(shè)計(jì)強(qiáng)度（例如碳纖維頭骨）和精密的儀器組成，但是大多數(shù)時(shí)候并不是真的“高性能”（例如亞托莉抱著夏生跳上船的甲板落空，夏生再次落海之類的事件也是發(fā)生過(guò)）。不過(guò)這里作者為大家埋下了一個(gè)伏筆——這種“高性能”的設(shè)計(jì)理念和有時(shí)不是很高性能的外在表現(xiàn)，也預(yù)示了亞托莉是（一個(gè)殘次品）……

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第四節(jié)：安穩(wěn)的夜晚

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亞托莉回到船艙的夜晚，夏生幻肢痛復(fù)發(fā)，迷迷糊糊中夏生抱住了亞托莉，在母性般的關(guān)懷下沉沉入睡。

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第二天，他撤銷了出售亞托莉的決定。亞托莉和夏生強(qiáng)調(diào)“45天后隨便你的處理”（45天后亞托莉?qū)?huì)迎來(lái)身體機(jī)能的終結(jié)），并在日歷上圈出了8月31日這個(gè)日期，寫上“這一天告別”。45天，在日本這個(gè)緯度，正好是一個(gè)完整的夏日（呼應(yīng)了文末“漫長(zhǎng)的夏日終于結(jié)束”），回到小鎮(zhèn)的殘疾青年和機(jī)器人少女的夏日故事剛剛開始。

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本節(jié)結(jié)束后，PV播放，本篇內(nèi)容正式開始。

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第五節(jié)：上學(xué)

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亞托莉渴望前去學(xué)校上學(xué)，因此夏生佯裝散步，帶著亞托莉走到了一座廢棄的建筑面前，告訴她這里就是學(xué)校。望著眼前廢棄的學(xué)校，亞托莉發(fā)出了驚嘆。這里成為故事發(fā)展的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，新的人物加入進(jìn)來(lái)，至此本篇6個(gè)出鏡的主要人物全都集齊。名波凜凜花和野島龍司的出場(chǎng)，將亞托莉和夏生的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)進(jìn)一步擴(kuò)大。

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這里需要補(bǔ)充一下夏生的背景：他出生于知識(shí)世家，父親是火箭研究員，是末世人類尋找最后出路，進(jìn)行太空殖民的最后手段——火箭工程的領(lǐng)頭人物；外婆乃音子是浮島工程的設(shè)計(jì)者，設(shè)計(jì)了可供人類居住的生態(tài)自循環(huán)浮島——伊甸，也正是后世諾亞浮島計(jì)劃的設(shè)計(jì)藍(lán)本。夏生曾經(jīng)作為研究院的一名學(xué)生，曾有鴻鵠之志，想要繼承家傳的志向、知識(shí)和理想，從而拯救人類的命運(yùn)，可是在研究院里他見識(shí)盡了世態(tài)炎涼，爾虞我詐，認(rèn)識(shí)到了自己身為殘疾人就是要被迫承擔(dān)這個(gè)世界的不公，因此他陷入了自暴自棄和自我安慰的迷途，最終不堪重負(fù)，從研究院逃離，來(lái)到了外婆的家鄉(xiāng)。然后就有了如今的故事。

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夏生從這一節(jié)起承擔(dān)了學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù)，帶領(lǐng)著孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)。

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第六節(jié)：戰(zhàn)斗機(jī)器人亞托莉

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亞托莉本質(zhì)上是川崎工廠出產(chǎn)的家庭機(jī)器人，承擔(dān)家務(wù)功能，但是這個(gè)機(jī)器人不僅不會(huì)做家務(wù)，甚至還對(duì)家里造成了極大的破壞——打翻碗碟，把食物燒成焦炭，不小心扯碎床單，撞倒書架……怎么看這都像是一個(gè)戰(zhàn)斗機(jī)器人。就在夏生要餓肚子的時(shí)候，水菜萌拿著自己和母親制作的便當(dāng)來(lái)為夏生解了燃眉之急。飯間水菜萌提到了學(xué)校將要被廢校一事，飯桌上的氣氛變得沉重起來(lái)。夏生提到這座城鎮(zhèn)已經(jīng)被政府拋棄，供電沒(méi)有恢復(fù)就是證據(jù)。不過(guò)，夏生的歸來(lái)還是為水菜萌打了一針強(qiáng)心劑，水菜萌終究無(wú)法承受太多的壓力，嚎啕大哭。明天，他們將會(huì)做發(fā)電機(jī)相關(guān)的理科實(shí)驗(yàn)，讓小鎮(zhèn)重拾光明的計(jì)劃初露苗頭。

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畢竟，光明=未來(lái)。

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但是，在此時(shí)，門外閃過(guò)一道黑影。是凱瑟琳，她見到夏生獨(dú)占了亞托莉，心生歹意。

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題外話：夏生在本節(jié)中多次以蔑稱“廢柴蘿卜子”（中文發(fā)音“蘿卜”和robot諧音，此處為翻譯效果）稱呼亞托莉，原因是亞托莉“干啥啥不行，吃飯第一名”。亞托莉很生氣，但是她并沒(méi)有打擊夏生的意思，是因?yàn)椤罢J(rèn)真起來(lái)會(huì)出人命”。這里的情節(jié)是對(duì)十幾節(jié)后的內(nèi)容的伏筆（亞托莉暴走），在回收伏筆的過(guò)程中這個(gè)情節(jié)被處理的很好，強(qiáng)烈建議大家購(gòu)入本作。

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第七節(jié)：班委會(huì)

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心生歹意的凱瑟琳在巷子里襲擊夏生未遂，被亞托莉直接暴力打飛，撿起凱瑟琳的匕首，亞托莉只用了一根手指就將匕首完全折彎。亞托莉的攻擊行為讓凱瑟琳驚恐萬(wàn)狀，夏生也感到很疑惑，因?yàn)閬喭欣虻男袨閲?yán)重違反了“機(jī)器人三原則”之——“不準(zhǔn)攻擊人類”。

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回到學(xué)校，亞托莉和夏生等人開始進(jìn)行理科實(shí)驗(yàn)。他們用各自收集的破爛材料做了一臺(tái)發(fā)電機(jī)，證實(shí)了物理理論有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。但是，即使擁有知識(shí)也無(wú)法改變當(dāng)下迫切需要實(shí)用主義的現(xiàn)狀，一行人陷入了知識(shí)虛無(wú)論。一直坐在床邊的龍司也嘆氣搖頭。在緩步走向滅亡的時(shí)代，他們的一切所作所為，似乎都沒(méi)有意義。

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第八節(jié)：夜晚的學(xué)校

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本節(jié)開篇，亞托莉開導(dǎo)并安慰因?yàn)闆](méi)能使孩子們振作起來(lái)而傷心自責(zé)的夏生。她說(shuō)：“？哪怕只有一瞬間，讓大家開心就是一件好事吧？”這里可以構(gòu)成分析亞托莉思維模式的一個(gè)依據(jù)。她所理解的“開心”是從客觀效果上目的的達(dá)成，可是夏生的“悲哀”則是放眼更長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái)所作出的判斷。這里不是說(shuō)亞托莉格局小了，而是說(shuō)明她的思考模式服務(wù)于人類、討好人類的局限性。這也為亞托莉第二十節(jié)“日志”中“假裝有人心”埋下了伏筆。

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亞托莉在和夏生聊完天后，發(fā)現(xiàn)之前夏生帶她去商店街買的鞋落在學(xué)校了（為什么會(huì)忘是因?yàn)閬喭欣虻拇鎯?chǔ)模塊因?yàn)樗ダ险诔霈F(xiàn)問(wèn)題，會(huì)忘記許多事情）。二人乘著夜色去學(xué)校尋找鞋子，遇到了在月光下伴著白天制作的簡(jiǎn)易發(fā)電機(jī)讀書的孩子——名波凜凜花。

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她純粹的求知欲和有神的雙眸讓夏生想起了自己小時(shí)候幸福美滿，對(duì)知識(shí)孜孜不倦的童年時(shí)代。他隱約覺(jué)得，凜凜花在將來(lái)一定是可造之材。當(dāng)問(wèn)及凜凜花的住所之時(shí)，凜凜花說(shuō)自己沒(méi)有親屬，是個(gè)孤兒，并且沒(méi)有家，就寄宿在學(xué)校里。她可憐的身世讓夏生為之動(dòng)容。凜凜花問(wèn)夏生學(xué)習(xí)的意義是什么，夏生回答：“是為了更好的未來(lái)宕開一條道路。”我個(gè)人認(rèn)為這條“道路”應(yīng)該不只是個(gè)人的發(fā)展之路，還寄寓了夏生個(gè)人的濟(jì)世情懷。凜凜花的故事讓他回憶起了自己年少時(shí)的夢(mèng)想——利用自己的知識(shí)和技能拯救地球，為人類發(fā)展做出貢獻(xiàn)。右腿殘疾對(duì)夏生內(nèi)心的這種夢(mèng)想的打擊就像是冰水之于燒紅的碳火，熄滅前的“滋滋”聲也許就是夏生對(duì)這個(gè)世界的不公的控訴吧。也許在夏生內(nèi)心中，他可能沒(méi)有更好的未來(lái)，但是他一定希望別人擁有美好的未來(lái)。這就是他的善良。

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回到作品，凜凜花和夏生的對(duì)談啟發(fā)了夏生帶領(lǐng)大家一起做水力發(fā)電機(jī)，為教室重新帶來(lái)光明的想法。后面幾節(jié)的內(nèi)容皆出于此。

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夏生的父親曾經(jīng)對(duì)夏生說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有好奇心的人是做不出學(xué)問(wèn)的?！痹谌祟愇ｋy的時(shí)刻，好奇心和創(chuàng)造力也是讓人類永續(xù)前程的最大推動(dòng)力。18世紀(jì)中期的理論科學(xué)社團(tuán)“月光社”的成果最終直接促使了工業(yè)革命的興起，人類從此進(jìn)入了工業(yè)文明時(shí)代。在作品背景設(shè)定的情況下，人類社會(huì)必將面臨一場(chǎng)大變革，這時(shí)的好奇心又將會(huì)把人類引向何處呢？讓我們拭目以待。

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為了支持凜凜花的學(xué)習(xí)，龍司每天晚上為凜凜花送飯，并且保障她的人身安全。送別他們之后，夏生回到自己的船上，埋頭思考并演算，反復(fù)打磨推敲夜晚和凜凜花所談到的水力發(fā)電機(jī)的可行性。一夜就這樣悄然流逝。第二天，夏生拿著自己的方案和龍司展開了多方論證。從龍司的話語(yǔ)里，我們得知龍司家里曾經(jīng)經(jīng)營(yíng)材料加工廠，在海平面上升之前做出了一些業(yè)績(jī)，可是一切的財(cái)富與名望都隨著自然不可抗力遭到了毀滅性打擊。龍司也因此喪失了對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，靠上課睡覺(jué)渾渾噩噩度日，和夏生在人生經(jīng)歷上也有很多的共鳴之處。兩個(gè)人之間的交流也因這件事逐漸豐富。此后龍司和夏生建立了牢不可破的伙伴關(guān)系，成為了小鎮(zhèn)上的兩大頂梁柱，在助人為樂(lè)方面為小鎮(zhèn)做出了巨大貢獻(xiàn)。

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論證后，二人找到了制作渦輪機(jī)比較適用的材料——FRP（纖維強(qiáng)化塑料），但是這些東西需要去已經(jīng)沉沒(méi)到海底的工廠才能拿到。亞托莉、龍司、凜凜花和水菜萌等人來(lái)到了夏生的船上，看到了潛水艇“海蛇”號(hào)，龍司為之一振。

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第九節(jié)：偉大的螃蟹

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第二天，龍司和夏生擠在狹小的艇內(nèi)下海去工廠取FRP罐子，亞托莉作為任務(wù)執(zhí)行者順利回收了FRP和……一些螃蟹。下午大家一起舉辦了慶功宴。簡(jiǎn)單的宴會(huì)上大家都很開心，龍司和夏生也建立了真摯的友情，彼此敞開了心扉。夜晚，回船上休息的亞托莉和夏生在海邊撿到了醉的不省人事的凱瑟琳，將她帶回了船上休息。

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第十節(jié)：潮汐發(fā)電

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夏生為學(xué)生們講解發(fā)電原理，著重講了潮汐發(fā)電，是因?yàn)樗诙墙淌议_挖地洞，與一樓聯(lián)通，形成可以容納水力發(fā)電機(jī)的空腔。經(jīng)歷了一天的辛苦勞作，大家在傍晚享受了料理部部長(zhǎng)水菜萌的料理。日復(fù)一日，工程接近尾聲，夏生給大家講述了自己的遭遇，回憶了昔日美好的海岸線，描述了自己與學(xué)校對(duì)立的過(guò)程，然后闡釋了自己回到小鎮(zhèn)的原因。其中有一條是“尋找初戀的大姐姐”。不小心說(shuō)漏嘴的夏生感到非常窘迫。

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另外，核電的發(fā)電原理竟然是用核裂變產(chǎn)生的能量加熱水產(chǎn)生蒸汽帶動(dòng)渦輪機(jī)發(fā)電啊……太驚訝了。

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第十一節(jié)：點(diǎn)燈

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發(fā)電機(jī)的制造終于完成，大家都松了一口氣，但是意外發(fā)生了。兩個(gè)小孩跑到危險(xiǎn)的渦輪機(jī)附近，差點(diǎn)被卷入水流，幸虧凱瑟琳及時(shí)相助才避免了悲劇。大家設(shè)置好發(fā)電機(jī)，夜晚進(jìn)行了點(diǎn)燈測(cè)試。短暫的延遲過(guò)后，燈光久違地亮起，在場(chǎng)的所有人都流下了喜悅的淚水。

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除了亞托莉。

亞托莉的情感模塊似乎不能理解為什么人們?cè)谙矏傊畷r(shí)會(huì)流下淚水。在她的思維模式中，淚水=痛苦=悲傷（與亞托莉的人生際遇直接相關(guān)）。這一階段的亞托莉在共情力上和真正的人類還是有很大差異。因此，亞托莉在這一時(shí)刻背對(duì)屏幕前的人，我們看不到她平常那張表情豐富喜怒哀樂(lè)兼?zhèn)涞哪?。這是作者的有意設(shè)計(jì)，一切都是為了第二章終篇第二十節(jié)的“日志”所做的鋪墊。夏生和亞托莉之間的理解偏差依然存在，且有愈演愈烈的趨勢(shì)。

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見到了點(diǎn)燈場(chǎng)面的凱瑟琳站在黑暗之中，守望著這群孩子們，決定放棄討債，轉(zhuǎn)身離開。亞托莉和夏生追了出去，決定讓她留下。他們知道了凱瑟琳的真名是“小佐田花子”，曾經(jīng)是小鎮(zhèn)上的小學(xué)老師，在海平面上升之后失業(yè)了，從此也是渾渾噩噩度日。為了掙錢謀生，花子當(dāng)過(guò)私家偵探，混過(guò)黑道，最后被騙的身無(wú)分文，回到故鄉(xiāng)討債。事實(shí)上，她是從黑道上的一個(gè)人那里得到了欠條，因此她算是乃音子的債主，不只是討債人。但是，臨走前的她見識(shí)到了人性的美好，因此放棄討債。夏生認(rèn)為花子曾經(jīng)作為小學(xué)老師，具有教書育人的能力，同時(shí)還救下了兩個(gè)孩子，有管理能力，因此決定讓她當(dāng)鎮(zhèn)學(xué)校的小學(xué)部老師。如此，債款問(wèn)題和廢校問(wèn)題都得到了實(shí)質(zhì)性解決。

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第十二節(jié)：第一章尾聲

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學(xué)校又辦起來(lái)了，生活還在繼續(xù)。憑借著點(diǎn)燈事件的巨大影響力，夏生很快在小鎮(zhèn)出名，并被尊稱為“學(xué)者老師”，并且有了回收海底FRP的經(jīng)驗(yàn)，龍司和夏生也可以以接受委托的方式幫助小鎮(zhèn)居民下海尋找舊日遺物。凱瑟琳像變了個(gè)人一樣專心教育孩子們，水菜萌的料理部也在逐漸發(fā)展，凜凜花可以在燈光下自由閱讀……除了他們，夏生和亞托莉的日常也在繼續(xù)。夏生對(duì)亞托莉更多地依賴了起來(lái)，可以說(shuō)，沒(méi)有亞托莉，夏生什么也不是。然而，這樣的日子無(wú)論如何也會(huì)在45天之后迎來(lái)終結(jié)。在后面的日子里，夏生和亞托莉之間又會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)看第二章。

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第二章：從依賴到追尋，從追尋到確認(rèn)，從確認(rèn)到相戀，從相戀到“背叛”

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第十三節(jié)：第二章序章——描繪日常生活

第十四節(jié)：新的生活——委托任務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)……嶄新的未來(lái)

第十五節(jié)：初戀的大姐姐——夏生最后確定這個(gè)人就是九歲時(shí)的自己遇見的亞托莉

第十六節(jié)：夏生的相思病——回憶起舊日的歌謠，夏生幫助亞托莉找回了重要的一段記憶

第十七節(jié)：保健體育

第十八節(jié)：約會(huì)

第十九節(jié)：戀人的日常

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※第二十節(jié)：日志（這一節(jié)之后開始大量回收伏筆）

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進(jìn)入這個(gè)情節(jié)之前先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題——在你來(lái)看，機(jī)械是否有可能存在深層情感？

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答案是什么無(wú)所謂。重要的是，如果一個(gè)人傾盡所有去維護(hù)的一段情感是虛假的幻影，是一廂情愿，對(duì)這個(gè)人的打擊會(huì)是怎樣的？很難想象。在這一節(jié)里，主人公夏生就遭遇了這種情感的突轉(zhuǎn)，有如從云端直墜深谷。

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根據(jù)上述章節(jié)的簡(jiǎn)述和分析，不難發(fā)現(xiàn)夏生自始至終是把亞托莉的情感與人類情感劃等號(hào)的?；氐降谑还?jié)“點(diǎn)燈”的場(chǎng)面描寫——燈點(diǎn)亮了，大家迸發(fā)出了喜悅的淚水，只有亞托莉背對(duì)著大家，不知道應(yīng)該作出何等反應(yīng)。她不懂在喜悅的時(shí)候人為什么要哭泣。這也就是她的機(jī)械內(nèi)核所導(dǎo)向的一種極端理性結(jié)果。

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這一節(jié)中，本作的關(guān)鍵線索——亞托莉的記錄日志，被夏生翻看了。因?yàn)閬喭欣蚩煲绞褂媚晗?，機(jī)能退化導(dǎo)致某一時(shí)刻突然宕機(jī)，正在寫作的日記就意外地展現(xiàn)在了夏生面前。日志中，亞托莉用極端平淡和極端冷靜的語(yǔ)言平等地記錄了每一天發(fā)生的每一件事，有固定的記錄格式，無(wú)處不在強(qiáng)調(diào)亞托莉本人是一個(gè)機(jī)器人的事實(shí)。望著這個(gè)日志本，夏生陷入了沉思和驚詫。他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，前日和亞托莉的歡樂(lè)時(shí)光竟然是亞托莉?yàn)榱擞献约旱南埠煤推饺諔B(tài)度進(jìn)行情感分析，進(jìn)而做出討好自己的事情的結(jié)果。

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以下附上一些日記原文，便于更好地把握亞托莉的內(nèi)心：

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還有一些對(duì)話：

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誠(chéng)然，很胃疼的劇情。一切看起來(lái)都是美好的，但是結(jié)果為什么會(huì)這樣呢？

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首先，是亞托莉和夏生的定位不同。亞托莉，以及她所有的同類，被制造的初衷都是為了輔助人類行使功能——或是陪伴者，或是幫手，或是人類用以發(fā)泄、毆打的工具（雖然說(shuō)這違反所謂的《機(jī)器人保護(hù)法》）。她（他）們的存在有著明確的功能和目的，因此她們的價(jià)值觀是——為了人類，為了主人，奉獻(xiàn)一切，在所不辭。這樣就能解釋本節(jié)中這樣的一段場(chǎng)景：

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這段場(chǎng)景與第十五節(jié)末尾的一個(gè)場(chǎng)景構(gòu)成呼應(yīng)，而第十五節(jié)的這個(gè)場(chǎng)景又和第五節(jié)亞托莉執(zhí)著于去“學(xué)校”，失去大量記憶卻記得“學(xué)?！边@個(gè)詞的細(xì)節(jié)所呼應(yīng)。

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為主人奉獻(xiàn)一切，在所不辭。什么意思呢？就是亞托莉的價(jià)值觀念全是對(duì)于現(xiàn)世的認(rèn)識(shí)，例如“現(xiàn)世奉獻(xiàn)”“唯主獨(dú)尊”這樣的思想。因此，當(dāng)她聽說(shuō)夏生放棄了“拯救地球”這個(gè)夢(mèng)想之后，眼里才會(huì)閃過(guò)一絲悲哀。雖然她后來(lái)又聽夏生把話補(bǔ)充完：

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但是這何嘗不是對(duì)于亞托莉的最深的傷害？

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亞托莉聽了年幼夏生的夢(mèng)想，在自己想要跳崖的時(shí)候問(wèn)了：“……地球也包括我嗎？”

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后來(lái)夏生讓她笑了一次，這也成為助力亞托莉走出低谷的動(dòng)力源泉。此后的日子里，亞托莉休眠，直至8年后……

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醒來(lái)后的亞托莉看到主人變成這副模樣，她怎能不失望？？？

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然后就有了這樣的反應(yīng)：

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“或許是對(duì)我的溫柔吧”。

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夏生你錯(cuò)了，這不是對(duì)你的溫柔，而是對(duì)你的懦弱與逃避的人生態(tài)度的最辛辣的諷刺！

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但是歸根結(jié)底，夏生為什么會(huì)放棄這樣的理想呢？是因?yàn)榕c亞托莉的重逢讓他真正地感受到了人世的溫暖。亞托莉“冰冷的模仿”治愈了夏生脆弱斑駁的心靈，已經(jīng)在幾十天內(nèi)將他徹底改變了。人變了，而亞托莉沒(méi)有變，頗有“物是人非”的戲謔感。最忠誠(chéng)地為主人而服務(wù)的亞托莉卻使主人喪失了改變的勇氣，平添了依賴和孱弱。

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這里還有許多可供分析的要點(diǎn)，在此留給讀者自行挖掘……我沒(méi)有將第二章節(jié)前面的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)析和點(diǎn)評(píng)，是想讓各位在游戲中獲得自己的感受，而非被我一方的觀點(diǎn)所限制自己的認(rèn)識(shí)。

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說(shuō)了很多題外話?；氐奖酒?，這之后，亞托莉闡明了自己討好夏生的根本原因是“為了生存，防止被廢棄”，并將自己近期機(jī)能會(huì)停止，本體會(huì)死亡的事實(shí)直言不諱地告訴了夏生，進(jìn)而引出了作者希望讀者思考的內(nèi)容——人類與機(jī)器人的共存關(guān)系。這部分放在下面的小專題里進(jìn)行詳解。

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本節(jié)的最后，亞托莉?qū)ο纳鞔_表示：

綜上所述，這一節(jié)集中展現(xiàn)了前面所有章節(jié)亞托莉和夏生之間的矛盾。彼此的距離逐漸拉近，但是心靈卻始終沒(méi)有互相交通，最終勢(shì)必產(chǎn)生感情的裂痕。亞托莉通過(guò)模仿行為不斷地刺激著夏生的真實(shí)心理，令夏生為之動(dòng)容，而夏生則受到了情感的背叛。所以，夏生最后暴風(fēng)哭泣的那種程度，應(yīng)該不會(huì)亞于《綠山墻的安妮》中安妮的大哭吧?？梢韵胍?，那是怎樣絕望的感情。

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第三章：“背叛”的實(shí)質(zhì)，尋找心的旅程，相互的救贖與永恒的孤寂

（這一段的分析基于HE的劇本，BE只到第二十七節(jié)即結(jié)束）

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第二十一節(jié)：第三章序章

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末章的序章以一段8年前的回憶開幕。8年前，斑鳩夏生失去了自己的母親和右腿，父親沉浸于自己的事業(yè)也不來(lái)看望他，他感到自己受到了親人的拋棄，因此在海岸眺望燈塔，謀劃一場(chǎng)自殺。彼時(shí)海平面還沒(méi)有上升，海岸有著美麗的景色和寬闊的海岸線。他想，就死在這樣的景色下，帶著幸福的回憶，就這樣緩慢地沉入大海吧。

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轉(zhuǎn)動(dòng)輪椅，來(lái)到高坡上，夏生的面前出現(xiàn)了一位少女。少女眺望著大海，眼神空洞而迷茫。從背影來(lái)看，這就是亞托莉，她作為機(jī)器人沒(méi)有控制自己生死的能力，不能自殺，因而需要他人協(xié)助。在這一關(guān)口，夏生用“留戀”這一字眼勸下了想要輕生的亞托莉，又反過(guò)來(lái)被亞托莉打開了心扉。二人就在這小小的海崖上完成了心靈上彼此的救贖。亞托莉用理性的分析判斷出此時(shí)夏生需要擁抱，于是抱住了淚如雨下的夏生。夏生感覺(jué)，這并不是第一次被她擁抱。（其實(shí)之前的一次是在夏生小時(shí)候，一兩歲左右，那時(shí)亞托莉抱著夏生抵擋住了汽車的沖擊。）

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回憶起亞托莉歷經(jīng)千帆后想要跳海自殺時(shí)絕望的眼神，回憶起她渴望獲知喜悅為何物的話語(yǔ)，夏生陷入了深深的懷疑和矛盾。明明沒(méi)有心，卻能感受到絕望和悲傷，和有心之人無(wú)異；明明擁有心，卻還需模擬“假裝有人心”，又好似無(wú)心之人。所以，亞托莉到底是什么樣的存在呢？懷著痛苦的心，夏生徹夜未眠，四處翻檢外婆乃音子留下的資料，得知了一座名為“伊甸”的島嶼的存在。與龍司商量后，他們準(zhǔn)備期末考試之后就前往伊甸島。

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第二十二節(jié)：期末考試

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為了檢驗(yàn)大家的學(xué)力水平，也標(biāo)志著學(xué)校正式得以存續(xù)，學(xué)校參與了日本文部省組織的全國(guó)統(tǒng)一學(xué)力測(cè)試。出人意料的是，平常成績(jī)良好的亞托莉居然考了0分。這件事預(yù)示著亞托莉的壽命衰亡與存儲(chǔ)器混亂。

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凱瑟琳在學(xué)校外見到了一名自稱安田的可疑男子，他是來(lái)回收亞托莉的。30年前，安田的老師小西久作博士設(shè)計(jì)出了一批家用機(jī)器人，也就是亞托莉這一批，但是30年前出現(xiàn)了一場(chǎng)機(jī)器人傷人事故，所有與亞托莉型號(hào)相同的機(jī)器人被盡數(shù)召回，統(tǒng)一地用液壓機(jī)效率地破壞掉了。然而這次事件的始作俑者——亞托莉，卻逃出了工廠，關(guān)閉了網(wǎng)絡(luò)模塊，暗中守護(hù)著自己的主人成長(zhǎng)，直至今日。

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第二十三節(jié)：伊甸 一

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亞托莉、龍司和夏生踏上了前往伊甸的小船。在船上，夏生和亞托莉探討了一些與生命和價(jià)值觀有關(guān)的問(wèn)題。

夜半時(shí)分，伊甸終于順著海流飄到了小船附近。海島產(chǎn)生了洶涌的大浪，將小船晃得猶如一片樹葉置于汪洋之上。夏生不幸落水，亞托莉跳海施救，醒來(lái)后亞托莉已經(jīng)把夏生安全地帶到了伊甸的土地上。

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第二十四節(jié)：伊甸 二

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夜晚天氣轉(zhuǎn)涼，亞托莉和夏生靠在一起聊起了在船上沒(méi)能聊完的話題。

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夏生這番消極避世的言論讓亞托莉心生不滿。她強(qiáng)調(diào)，自己雖然已經(jīng)走到生命的盡頭，但是夏生的未來(lái)還很長(zhǎng)遠(yuǎn)，還可以為人類作出更大的貢獻(xiàn)。

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次日清晨，兩人進(jìn)入了伊甸島的核心控制室，卻發(fā)現(xiàn)亞托莉的終極目標(biāo)不是為了用來(lái)做伊甸的終極管理員。夏生于此陷入了混亂，他不知道該怎么在有限的時(shí)間里處理好亞托莉的事情。

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第二十五節(jié)：日漸崩塌的生活

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亞托莉的機(jī)能以肉眼可見的速度下降，同時(shí)凱瑟琳又知曉了31年前由亞托莉引起的一場(chǎng)事故，命令亞托莉禁止進(jìn)入學(xué)校。夏生的生活日漸崩塌。亞托莉的記憶存儲(chǔ)器缺口越來(lái)越大，預(yù)示著她的死亡已經(jīng)迫在眉睫。

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第二十六節(jié)：被占據(jù)的學(xué)校

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亞托莉前去上學(xué)，夏生留在家里整理資料，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)年代久遠(yuǎn)的日志本，上面完整地記錄著夏生早年間經(jīng)歷的隧道坍塌事件的經(jīng)過(guò)。夏生意識(shí)到，當(dāng)年從瓦礫下救出自己的人正是亞托莉。那天的日志上出現(xiàn)了“主人死亡”的字眼，揭示了亞托莉真正的主人是夏生的媽媽——八千草詩(shī)菜。夏生在筆記的字里行間看到了點(diǎn)點(diǎn)淡痕，那是淚痕，是亞托莉感知到主人命運(yùn)后生發(fā)出的內(nèi)心波瀾的表現(xiàn)。

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另一場(chǎng)景，安田前去學(xué)校逼迫凱瑟琳交出亞托莉來(lái)完成自己的復(fù)仇計(jì)劃。

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第二十七節(jié)：亞托莉（YHN-004B-009）（此情節(jié)區(qū)分BE和HE）

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亞托莉不顧多方勸阻，無(wú)視命令，來(lái)到了學(xué)校，旋即遭到了安田的暴打。得知此事的夏生拿起亞托莉忘在家里的鞋子（另一選擇項(xiàng)：沒(méi)有拿起鞋子，迎來(lái)BE），沖向?qū)W校。所幸，夏生趕上了最后時(shí)刻，代替亞托莉吃了安田的一記電擊槍。亞托莉被徹底激怒，沖上前，暴打安田，扯下了安田的機(jī)械手臂。亞托莉的心覺(jué)醒了，大雨傾盆而至，將她多年來(lái)受到的委屈盡數(shù)傾瀉。

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這一節(jié)中如果走入BE線，亞托莉?qū)?huì)失去對(duì)世界的留戀，跳樓自殺，兩天后機(jī)能停止死亡。

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第二十八節(jié)：亞托莉的過(guò)去

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這一節(jié)以日志的形式為讀者講述了八千草詩(shī)菜和亞托莉的故事。從日志中，我們得知了誘導(dǎo)亞托莉做出復(fù)仇行為的根源是自己的主人詩(shī)菜飽受校園霸凌所困。看到這里我其實(shí)是很驚詫的，這也是亞托莉擁有心靈的直接證明。

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這個(gè)小節(jié)還闡明了一些信息：

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①??? 亞托莉的名字來(lái)源：

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聯(lián)想到在伊甸島上亞托莉在休息時(shí)被鳥雀環(huán)繞的場(chǎng)景，這個(gè)細(xì)節(jié)變得十分真實(shí)。

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②??? 八千草詩(shī)菜的灰暗童年：

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幸運(yùn)的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年。詩(shī)菜童年的主色調(diào)是灰暗的，因?yàn)樗柺苄@霸凌的侵?jǐn)_。因此，整節(jié)的背景設(shè)計(jì)是一個(gè)張開的，灰暗的舞臺(tái)。

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如上，這就是亞托莉的幾乎一生。經(jīng)歷了這一切，她的壽命從25年倒數(shù)至只剩下了45天。

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一場(chǎng)滂沱的大雨過(guò)后，亞托莉的心終于覺(jué)醒，現(xiàn)在的她與常人無(wú)異。安田懊悔不已，對(duì)眼前的景象五味雜陳。小西久作博士的試驗(yàn)成功了，而亞托莉也終于獲得了思想的解放。

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第二十九節(jié)：海底約會(huì)

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迎來(lái)新生的亞托莉面對(duì)著五彩斑斕的世界心生快意，只可惜她的時(shí)間不多了。此外，剛剛獲得感情的她很快陷入了對(duì)過(guò)去事情的傷感之中。

為了使亞托莉走出傷感，第二天，夏生和亞托莉乘坐“海蛇”號(hào)潛水艇，一同來(lái)到了當(dāng)年的那個(gè)海崖旁，解開了亞托莉的心扉。

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第三十節(jié)：離別

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告別亞托莉前的最后一天，水菜萌等人給亞托莉合辦了一個(gè)慶生會(huì)，慶生是因?yàn)?3年前的8月末亞托莉系列發(fā)售，而這場(chǎng)慶生也意味著恒久的離別。亞托莉給了水菜萌最后的指示——代替她的位置，陪夏生同行。

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第三十一節(jié)：未來(lái)的光芒

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離別前，亞托莉幫忙接通了小鎮(zhèn)到伊甸的海底電纜，小鎮(zhèn)全面恢復(fù)了電力供給。亞托莉同意成為伊甸的管理員，以犧牲自我為代價(jià)，與伊甸的電腦系統(tǒng)融為一體。

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※三個(gè)結(jié)局：

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Happy Ending：火箭發(fā)射——無(wú)憾之心

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夏生立下了返回研究院的志向，經(jīng)歷多年的攻堅(jiān)克難，成為了科學(xué)界首屈一指的大人物。

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Bad Ending：機(jī)能停止——冷酷之心

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因?yàn)檫^(guò)于不應(yīng)景故不放圖。BE結(jié)局前文也已介紹過(guò)。

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True Ending（HE和BE都觸發(fā)后才能出現(xiàn)）：約定之日——亞托莉真實(shí)而豐滿的內(nèi)心

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六十年后……

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舊日小鎮(zhèn)……

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宇宙……

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以及，亞托莉……

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在意識(shí)層面的世界里，兩人再度重逢。亞托莉說(shuō)電腦空間里實(shí)際的一天是體感60年，而她自己卻是在這樣的電腦空間守望了夏生60年的生命。這就是說(shuō)，亞托莉在電腦空間實(shí)際度過(guò)的時(shí)間是：60*365.25*60=1,314,900年。在近乎永恒的時(shí)間里，亞托莉獨(dú)自承受著寂寞，只為多年后重逢那一天的到來(lái)……

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此時(shí)，開篇亞托莉的獨(dú)白終于真相大白。

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“這顆星球正在沉沒(méi)——”

“海平面因不明原因急速上升，海洋吞沒(méi)了大部分沿海地區(qū)，如今也不斷蠶食著陸地?！?/strong>

“人類的棲息地被迫收縮，處于巔峰的科學(xué)技術(shù)漸漸流失?！?/strong>

“這是緩步邁向滅亡的平靜時(shí)代?！?/strong>

“我與他邂逅了?！?/strong>

“他說(shuō)自己必須拯救地球——”

“于是我問(wèn)道。”

“——地球也包括我嗎……？”

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“我守望著。”

“守望著漸漸沉沒(méi)的地球。”

“守望著反抗滅亡的宿命，奮力掙扎的人們?！?/strong>

“身處無(wú)限的孤獨(dú)之中……”

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“時(shí)間流逝吧，你是多么的殘酷——”

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※作品引人深思的設(shè)定及觀點(diǎn)：

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一、仿生學(xué)、倫理學(xué)與法學(xué)的爭(zhēng)議：

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機(jī)器人（仿生人）與人類之間天然存在矛盾和隔閡，但是二者并存于同一社會(huì)，因此人類政府出臺(tái)《機(jī)器人保護(hù)法》，反對(duì)機(jī)器人擁有者以暴力手段毆打、辱罵、恐嚇機(jī)器人，違者將視情節(jié)嚴(yán)重程度處以三個(gè)月至三年不等的有期徒刑。

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人類以高強(qiáng)度材料和精密系統(tǒng)設(shè)計(jì)出的機(jī)器人理論上可以獲得永生不死的能力，即使機(jī)械意義上的個(gè)體可能會(huì)有所損耗和消磨，但是信息互聯(lián)網(wǎng)可以讓機(jī)器人的意識(shí)永恒存續(xù)于電子空間，也是一種“不死”。相比于人類，機(jī)器人的思維方式和為了防止人類的尊嚴(yán)喪失，防止機(jī)器人形成自己的文明，機(jī)器人在出廠前都必須被確保是沒(méi)有獨(dú)立自主意識(shí)的產(chǎn)物，否則將視為產(chǎn)品事故并引起全球召回事件。此外，人類給每一臺(tái)出廠的仿生機(jī)器人都強(qiáng)制設(shè)定了為期25年的壽命年限和不可共享的思維模式，這也是亞托莉反復(fù)強(qiáng)調(diào)“45天之后就是離別之日，到時(shí)候可以再把我賣掉”這樣的字眼的根本原因。在塵世之中暗中守護(hù)八千草詩(shī)菜和斑鳩夏生24年多的亞托莉自己其實(shí)是知道自己有壽命的。

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亞托莉在成長(zhǎng)的過(guò)程中，自我發(fā)展出了一套名叫“心”的程序，是真正和人類一樣有著共鳴共情能力的內(nèi)心。亞托莉因而成為了世界上機(jī)器人中唯一一臺(tái)擁有自己內(nèi)心情感起伏的智慧生命。在初中生物第一堂課判定“什么是生物”的時(shí)候我們都很明白“機(jī)器人不是生命”，但是如果當(dāng)科技發(fā)展和倫理意識(shí)革新達(dá)到了一定的水平之時(shí)，這樣的結(jié)論還是否成立？若仿生學(xué)賦予機(jī)器人肉體，倫理學(xué)賦予機(jī)器人社會(huì)地位，信息學(xué)賦予機(jī)器人智慧，深度學(xué)習(xí)賦予機(jī)器人內(nèi)心……在這樣的情況下，機(jī)器生命與人造生命本質(zhì)上將會(huì)無(wú)顯著差異。當(dāng)仿生人無(wú)限逼近真實(shí)的人類群體，我們的所作所為和政府“不支持、不允許、不贊成、不接受”的人體克隆將會(huì)無(wú)限接近直至合流。如果我們能有幸目睹這樣的未來(lái)，世界將會(huì)變成什么樣貌？我們又該以怎樣的方式謀求所謂“微妙的平衡”？答案交給時(shí)間就好。

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二、人類與自然，誰(shuí)是贏家？：

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雖然整部作品的世界觀與現(xiàn)實(shí)社會(huì)架空，但是我們很容易將一些內(nèi)容代入真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活。作品所言“海平面因不明原因急速上升，海洋吞沒(méi)了大部分沿海地區(qū)，如今也不斷蠶食著陸地”，和如今的全球氣候變化似乎存在著某種隱秘的關(guān)聯(lián)。這部作品的存在可以算是為可能到來(lái)的未來(lái)做了一次預(yù)演，有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。

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三、人類的團(tuán)結(jié)：

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面對(duì)強(qiáng)大的自然不可抗力，人類若想謀求生存，就必須團(tuán)結(jié)一致而不能各自為政。TE中諾亞都市的建立促成了四成地球人口在上面安居樂(lè)業(yè)，延續(xù)人類文明的香火的美好結(jié)局，現(xiàn)實(shí)中的人們可以做到嗎？也許只有小國(guó)寡民的城邦國(guó)家之間才能達(dá)成這樣的共識(shí)吧。記得以前看過(guò)一個(gè)視頻，講述了三個(gè)機(jī)器人在已經(jīng)滅亡的人類社會(huì)探索、認(rèn)知，反映人類社會(huì)的積弊的故事。試想一下，如果人類之間沒(méi)能形成《ATRI》中所形成的合力，這個(gè)世界的最終結(jié)果會(huì)不會(huì)是這樣呢？同樣是火箭發(fā)射，火星殖民，最終的結(jié)果為什么截然不同？

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原片：《愛(ài)，死亡與機(jī)器人》

參考文獻(xiàn)：《愛(ài)死機(jī)》第三季中諷刺了哪些社會(huì)現(xiàn)象？ - 知乎 (zhihu.com)、

網(wǎng)址：https://www.zhihu.com/question/533807711

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四、神白水菜萌三問(wèn)：

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1.在這部作品里，水菜萌的角色定位到底好不好？

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2.夏生對(duì)亞托莉的感情對(duì)于水菜萌是否公平？

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3.水菜萌的犧牲和隱忍又是出于什么目的？

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五、作品間對(duì)比：

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同樣是療傷系和治愈系的作品，給大家推薦一部Lost社的收官之作——まいてつ（Maitetsu，直譯為“掌車人”，中文翻譯為“余鐵”或“我的鐵路”），講述的是一場(chǎng)鐵路事故后主人公與鐵路事業(yè)結(jié)緣并帶領(lǐng)家鄉(xiāng)發(fā)展的故事，體量更為龐大，全劇本甚至有220萬(wàn)字，喜歡長(zhǎng)篇故事的人可以考慮一下。

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六、亞托莉的世界觀：

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“宇宙中沒(méi)有永恒的事物，所以哀嘆事物的終結(jié)也毫無(wú)意義。在迎來(lái)終結(jié)之前，怎樣度過(guò)這段時(shí)間才是有意義的吧……我是這么想的?！?/p>

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這是亞托莉所說(shuō)的第一句具有哲理性的話，就拿它來(lái)統(tǒng)領(lǐng)這個(gè)話題吧。我眼前一亮，沒(méi)想到機(jī)器人也被設(shè)定成有自己獨(dú)特的世界觀。劇情越往后發(fā)展，亞托莉的世界觀和夏生的世界觀的分野也會(huì)越來(lái)越大，最終在伊甸浮島上的對(duì)話構(gòu)成了本作的核心思想?！耙饬x”是亞托莉常掛嘴邊的詞語(yǔ)，從中可以清晰地體會(huì)到：和人類的感性思維不同，亞托莉?qū)?wèn)題的思考更多集中于純粹的理性層面，有時(shí)所作的決策雖然冰冷，但是都是當(dāng)時(shí)那個(gè)環(huán)境下所能做出的最佳判斷。與一般機(jī)器人不同，亞托莉擁有獨(dú)立思考能力和判斷力，不只是機(jī)械執(zhí)行主人命令，這就導(dǎo)致亞托莉能做出違反“機(jī)器人三原則”的事情，并為人類所懼怕。

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相比于多種解讀方向，我個(gè)人更希望機(jī)器文明和人類社會(huì)能夠在融合中交流互鑒，并存發(fā)展，正如TE中的結(jié)局所示。信息革命愈演愈烈，在新時(shí)代科技迅速發(fā)展的大背景下，萬(wàn)事萬(wàn)物皆有可能被顛覆。無(wú)論結(jié)果如何，人類的命運(yùn)始終掌握在我們?nèi)祟愂掷铩?/p>

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七、結(jié)語(yǔ)：

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夏生和亞托莉的故事鞭策我們充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，去做我們能做成的事情；凜凜花告訴我們要有好奇心，方能成就一番事業(yè)；龍司教會(huì)我們領(lǐng)導(dǎo)才干在團(tuán)隊(duì)中有著出色的功用；水菜萌教會(huì)我們身邊的后援也是人生之路上的重要力量；凱瑟琳的故事更是告訴我們行動(dòng)的感化作用。每個(gè)人都有自己的功用，恰似少了任何一顆棋子，棋局就是殘局。

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總而言之，這是一部融合了理性判斷與人文思考，情感故事與真實(shí)生活，人物行為與人物心理，機(jī)械文明與人類文明，人性之善美與人性之丑惡，保守封閉和發(fā)展開放等諸多宏大主題的中短篇佳作，是Gal界不可多得的優(yōu)秀作品，值得多次反復(fù)欣賞，品味劇情。

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劇情的背景是一個(gè)徹頭徹尾的悲劇，在那樣的亂世，每個(gè)人都擁有自己難以言明的苦衷。亞托莉的過(guò)度悲傷，八千草詩(shī)菜飽受霸凌，斑鳩夏生痛失至親和右腿，乃音子孤僻不被外人理解，夏生父親難以抽身，龍司追憶舊時(shí)工廠，凜凜花無(wú)親無(wú)故，水菜萌當(dāng)上老師為孩子們接續(xù)教育之火……他們的故事，生動(dòng)地詮釋了什么叫“世界以痛吻我，我卻報(bào)之以歌”。

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愿大家都能被這世界溫柔以待。

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最后，我想說(shuō)的是：視覺(jué)小說(shuō)和某些心理陰暗的人所說(shuō)的“黃油”根本就不是一個(gè)東西。我很反感任何人對(duì)這些作品做出這種評(píng)價(jià)。要明白，視覺(jué)小說(shuō)之所以能被稱之為“小說(shuō)”，是因?yàn)樗粯泳哂行≌f(shuō)的三大基本要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。此外，這種文學(xué)體裁優(yōu)于小說(shuō)的一點(diǎn)就是它在表達(dá)文意時(shí)會(huì)綜合調(diào)用多感官，用圖片、音樂(lè)和文字三種表達(dá)載體同時(shí)傳遞信息，更容易引起讀者的共鳴。因此，這類小說(shuō)普遍言簡(jiǎn)意豐，意蘊(yùn)無(wú)窮。14000字的評(píng)論和解讀尚不足以展現(xiàn)作品的全貌，我也很篤定二刷這部作品之后依然有很多細(xì)節(jié)沒(méi)有被尋獲。這就是神作的魅力。希望這樣的作品能被更多人所知曉。

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2022.7.3? 05:49

Aurora

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