俗話說(shuō)得好，福無(wú)雙至，禍不單行，今天生活算是讓林澤真正領(lǐng)教了一番。一天下來(lái)，物理、化學(xué)各考了一場(chǎng)試，數(shù)學(xué)考了兩場(chǎng)，地理算上腚逝殮，勉強(qiáng)算考了半場(chǎng)；他暗自慶幸沒(méi)選生物，否則又將喜提80分鐘腚逝殮。不過(guò)，一整天離譜到堪比周測(cè)的考試頻率，已足夠讓林澤呼天搶地了。 但現(xiàn)在真正令他崩潰的是，從本周開(kāi)始，高三生再也不能從圖書(shū)館借書(shū)了！ACGN的最后一根救命稻草灰飛煙滅，林澤頓時(shí)魂不附體，對(duì)生活幾乎陷入了絕望。最后的快樂(lè)源泉也沒(méi)有了，這可如何是好？ 林澤決定考完晚上最后一場(chǎng)折磨的數(shù)學(xué)，就干起自己的老本行——不讓我看，我自己創(chuàng)作還不行嗎？言出必行，不多時(shí)，他便埋頭開(kāi)寫起來(lái)。 寫著寫著，林澤進(jìn)入了心流狀態(tài)。不知不覺(jué)過(guò)去了兩個(gè)小時(shí)?！巴瑢W(xué)們，放學(xué)了！”值日班長(zhǎng)在他耳邊的聲音讓他如夢(mèng)方醒，什么？我感覺(jué)才只寫了十分鐘?。堪凑諔T例，這時(shí)他應(yīng)該趕快回宿舍，去自習(xí)室再寫一小會(huì)兒后睡覺(jué)。但今天，倚疊如山的考試激起了他創(chuàng)作的欲望，他決定在教室里再寫一小會(huì)。 漸漸同學(xué)都走光了?！傲譂?，記得走時(shí)關(guān)燈啊?！斌@異于一模后林澤破例開(kāi)卷的勤奮，班主任小冰沒(méi)有多想他到底在干什么，留下這樣一句話便離開(kāi)了，而林澤繼續(xù)沉浸在創(chuàng)作的小天地里。 “呼——”當(dāng)最后一個(gè)字終于落筆，林澤如釋重負(fù)般仰頭長(zhǎng)舒一口氣。又寫了7000字，真是充實(shí)的一天。 就在這時(shí)，他一轉(zhuǎn)頭，看到了鐘表上的時(shí)間。 “我艸我艸我艸！怎么十二點(diǎn)半了？！”他實(shí)在寫得廢寢忘食了，以至于不自覺(jué)間又寫了兩個(gè)多小時(shí)。 現(xiàn)在宿舍門絕對(duì)已經(jīng)鎖了，回去的話打不開(kāi)門；可學(xué)校正門晚上禁止通行，更不可能回家，何況家離學(xué)校八百里遠(yuǎn)。 怎么辦？ 林澤一籌莫展之際，他的電話手表突然響起——不是父母，是一串陌生號(hào)碼，但總感覺(jué)在哪里見(jiàn)過(guò)？ 哦，他想起來(lái)了。下午去吃飯回來(lái)后，他在路邊一輛貨車車廂上見(jiàn)到一條廣告：

“XXX工廠招人，電話xxxxxxxxxxx…”

他想反正考試要進(jìn)廠了，不如趕快干點(diǎn)有實(shí)際效益的，去賺點(diǎn)外快；于是撥通了電話，但是由于害怕引起麻煩，接通不到一秒便立即掛斷了。結(jié)果這個(gè)電話現(xiàn)在給他打回來(lái)了，十二點(diǎn)半給他打回來(lái)。這總不會(huì)是來(lái)與他洽談?wù)衅甘乱说?，莫不是另有他事?林澤猶豫了片刻。但現(xiàn)在無(wú)論如何，接通電話總被呆在這里不知所措要強(qiáng)。

沙沙聲。 “來(lái)我這里…”令林澤毛骨悚然的聲音?！斑@里”是哪里？應(yīng)該是下午把電話打出去的地方吧。 撥出去一秒，就被對(duì)面追蹤了……林澤不知道自己是幸運(yùn)還是不幸。不幸在小說(shuō)寫過(guò)了點(diǎn)，現(xiàn)在不得不動(dòng)身去一個(gè)莫名其妙的地方；幸運(yùn)在這一通電話或許能救他于水火——如果可能的話，這也是他決定前往昨天下午那個(gè)地方的原因。 半夜12點(diǎn)的校園遍布著陰森的空氣，這令林澤的行動(dòng)因謹(jǐn)慎而慢了幾分。他小心翼翼地前行，盡力不讓腳步發(fā)出聲響。就算這樣，他還是難逃被人逮住的命運(yùn)。

“喲！”

從背后傳來(lái)的一聲驚呼，讓林澤像觸電一樣，向前跳了兩米多，幾乎要把他的魂嚇沒(méi)了。他猛一回頭，發(fā)現(xiàn)居然是外出開(kāi)會(huì)剛回來(lái)的春平老師。春平大驚，12點(diǎn)半了，怎么才回去？！林澤以卷過(guò)頭了為借口，急忙試圖擺脫之；可老師素以關(guān)心學(xué)生聞名，堅(jiān)決要開(kāi)車帶林澤回家。兩人輪番糾纏，待到林澤終于能在老師含情脈脈的叮囑下，改道溜向約定地點(diǎn)時(shí)，一看表，我去！已經(jīng)一點(diǎn)了！ 這樣明天很難不昏睡，如果我能活到明天的話…… 走過(guò)食堂、超市，不安感越來(lái)越強(qiáng)烈，離那輛火車越來(lái)越近了。此刻，他已能看見(jiàn)它停在不遠(yuǎn)處。 貨車門是虛掩著的。四下空無(wú)一人。林澤決定冒險(xiǎn)爬進(jìn)車門，里面是伸手不見(jiàn)五指的黑，進(jìn)入后幾乎只能看見(jiàn)車廂里的駕駛座。 林澤坐了上去，黑暗逐漸將他吞沒(méi)……

隨著一陣突如其來(lái)的下墜感，林澤在圖書(shū)館驚醒?？諘绲拇髲d，月光透過(guò)玻璃幕墻照在地面上，反射出螢石般安寧平和的柔光。我咋在這兒？他醒來(lái)以后首先便這樣想。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)圖書(shū)館兩側(cè)大門都被緊鎖時(shí)，他更是直接滿頭問(wèn)號(hào)，我甜蜜怎么進(jìn)來(lái)的？哪個(gè)閑的沒(méi)事的趁我昏睡時(shí)把我搬到這來(lái)了？搬去宿舍不行嗎，把我鎖在里面是幾個(gè)意思呀？ 無(wú)奈、不解與迷茫充斥了他，他只好漫無(wú)目地四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。這時(shí)，如果不是他眼尖，他幾乎就要錯(cuò)過(guò)墻角那張可能改變他命運(yùn)的小紙條。

“找到真理之書(shū)，一周時(shí)間讀透它，脫離考試的苦海?！?/p>

我去！還有這等好事？林澤登時(shí)百米沖刺般跑向二樓圖書(shū)借閱室，開(kāi)始大海撈針的尋找。 …… 待林澤徜徉于許久未讀的小說(shuō)許久后，他終于想起正事，繼續(xù)進(jìn)行搜尋——再找不到，估計(jì)天要亮了，被小冰老師發(fā)現(xiàn)早讀缺勤會(huì)死的很徹底——他用鷹一般銳利的目光在一排排書(shū)架上來(lái)回巡視，跳過(guò)了《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》，又跳過(guò)了《母豬的產(chǎn)后護(hù)理》《諸子與百家》……終于，他的視線聚焦到了最下面一排角落里的一本舊書(shū)。這本書(shū)足有三四厘米厚，外皮破損，似乎已有蟲(chóng)蛀，看來(lái)年代極為久遠(yuǎn)。他大體一翻，雖然翻過(guò)一遍之后對(duì)內(nèi)容沒(méi)留下什么印象，但他冥冥之中認(rèn)定，這就是他在苦苦尋找的

“真理之書(shū)”

！ 林澤飛一般跑到柜臺(tái)前，空無(wú)一人（半夜當(dāng)然不會(huì)有人），他便學(xué)著先前見(jiàn)過(guò)的管理員的動(dòng)作，用掃描儀掃了一下封面底部的條形碼——發(fā)出了“嘀”的一聲。 他此刻早已按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，只要把這書(shū)拿回去鉆研上一周，他就能永遠(yuǎn)擺脫考試的困擾，從此盡情摸魚(yú)，生活無(wú)憂了！他這樣想著，顫抖的手早已將校園卡放到讀卡器上。 沒(méi)有反應(yīng)。 之前借的小說(shuō)還沒(méi)還回去？不對(duì)啊，記得上周末就還了呀。他換了個(gè)面讀卡，讀卡器依然沒(méi)有發(fā)出聲響。如此試了七八次，裝置都沒(méi)有操作成功的跡象。 莫非這是他要經(jīng)歷的另一道考驗(yàn)？無(wú)論如何，這種關(guān)乎他人生的大事，一定要認(rèn)真對(duì)待。這樣想著，他認(rèn)真思考了起來(lái)，開(kāi)始回憶是否哪里出了差錯(cuò)？ 就在這時(shí)，一個(gè)恐怖的念頭浮現(xiàn)在林澤腦海。

高三生不能借書(shū)了，現(xiàn)在讀卡器不能識(shí)別高三校園卡！

“啊啊啊——我要撅死你——”

后知后覺(jué)的他仰天長(zhǎng)嘯，生活又跟他開(kāi)了個(gè)玩笑：想擺脫考試，但過(guò)生活這關(guān)！ 就在林澤抓狂到手舞足蹈之際，圖書(shū)室的門悄然打開(kāi)了，一陣寒意由外而內(nèi)席卷而來(lái)。 如果先前那一次遇見(jiàn)讓他嚇個(gè)半死，那這次他真是精神和生理上都寄透了——熟悉的眼神如激光般打穿了他，讓他僵在原地，完全動(dòng)彈不得。 “我剛剛聽(tīng)到，你想要‘撅’？” 春平在門口露出半只腦袋，如狙擊瞄準(zhǔn)般緊盯著林澤，眼中露出他從未見(jiàn)過(guò)的目光。 他想撒腿開(kāi)溜或大聲呼救，但為時(shí)已晚。 “正好，我最近又在健身哎。”春平用一股怪力，將林澤拖進(jìn)了茶敘室中。 畫面逐漸變得不可描述。

筆者謹(jǐn)以此篇紀(jì)念曾經(jīng)那些沒(méi)有頻繁考試的快樂(lè)日子，并對(duì)一天五場(chǎng)的考試發(fā)出絕望的控訴，同時(shí)為林澤的皮炎默哀十秒。

筆者補(bǔ)充： 寫作圖一樂(lè)，如果文中部分情節(jié)能博君一笑或能給您以代入感，那么筆者的寫作目的就達(dá)到了——這已是我最大的寬慰。如果瞧得起筆者的游戲文字，熱烈歡迎用三連激勵(lì)筆者更強(qiáng)大的創(chuàng)作動(dòng)力（）。 2023.3.17-18