你愛看青春片嗎？

這說明了啥？

要Sir說，說明了咱們一樣，心里裝了一個(gè)少年。

有意思的是，很多愛青春片的人，更挑剔青春片。

理由也常見，因?yàn)樾☆}大作，分手下個(gè)暴雨、打個(gè)架像死了爹、相愛就夕陽下牽手奔跑……

是，青春最容易套路，因?yàn)榍啻浩诘臒揽偸窍嗨啤?/p>

但套路的青春片，一定是因?yàn)槿鄙侔l(fā)現(xiàn)。

好的青春片，各有模樣，唯有內(nèi)核類似。

比如《壞孩子的天空》《陽光燦爛的日子》《再見列寧》……什么內(nèi)核？

成長，自由。

好的青春片，總能給出一份有分量的自由，帶著枷鎖的自由。

在它面前，不管多沉重的歷史、現(xiàn)實(shí)，都能插上青春的翅膀，穿越時(shí)空，奮力飛行。

說這么多，難道今天有好貨？

有，還是豆瓣8.3的新片。

Sir看完覺得，有點(diǎn)想“飛”——

《沉默的教室》

Das schweigende Klassenzimmer

?

先說故事。

故事，發(fā)生在我們并不熟悉的東德，一個(gè)已經(jīng)淡出歷史的國家名字。

冷戰(zhàn)時(shí)的1956年，那時(shí)的少男少女們，比我們的父母還要大一兩輪。

但少年的世界總是調(diào)皮的。

高三金發(fā)少年庫爾特，和同學(xué)偷偷跑去西德看電影《叢林女神莉亞娜》（倒不用翻墻，因?yàn)榇藭r(shí)距離柏林墻的誕生還有5年）。

本來只想逃個(gè)學(xué)玩玩，卻第一次見識(shí)了有人動(dòng)真格的。

電影里，青年男女走上街頭（匈牙利十月運(yùn)動(dòng)），他們看到了年輕的同齡人扛著槍奮斗著，心里莫名地也有點(diǎn)向往。

回到東德，兩個(gè)孩子就琢磨了。

他們想的是，能不能活得和那些同齡人一樣酷？

既然他們?yōu)榱藸幦「淖兌鵂奚覀冸y道要袖手旁觀？

于是，庫爾特和同學(xué)策劃了一場(chǎng)“教室里的小斗爭”。

上課鈴一響，他們號(hào)召全班為匈牙利的犧牲者集體默哀2分鐘。

這2分鐘不長，卻讓老師覺得很長……因?yàn)?，這明顯是師道挑釁??！

這是要反對(duì)我，投訴我，還是打倒我？

老師氣得摔門而去。

短短的2分鐘放現(xiàn)在，就是一場(chǎng)虛驚。

但在那個(gè)政治氣氛風(fēng)聲鶴唳的年代，居然一石激起千層浪。

學(xué)校驚，教育部也驚。

在大人眼里，這可不是一般的小孩搗亂，而是革命的小火苗必須撲滅。

再鬧，直接開除學(xué)籍，不許畢業(yè)考試。

還有，帶頭人還必須抓出來，嚴(yán)懲。

于是，特派員逐一審問學(xué)生，甚至友善地挑撥離間，對(duì)學(xué)生也用上了專業(yè)審問技巧。

沒想到學(xué)生們卻異常團(tuán)結(jié)，一口咬定沒主謀，只是謠傳。

什么事不怕一萬就怕萬一。

班上的好孩子埃里克，迫于家庭壓力，終于供出了庫爾特。

他以為這樣就結(jié)束了，沒想到特派員卻對(duì)這個(gè)答案一點(diǎn)不喜歡。

不……簡直是一臉駭然。

事情，開始往離奇的方向反轉(zhuǎn)。

原來，埃里克一直以為，自己的父親犧牲在納粹集中營，自己當(dāng)然是英雄的后代。

可在審問過程中，埃里克得知了父親的真實(shí)下場(chǎng)……

他的父親背叛過革命，是“德奸”。

而對(duì)他行刑的，正是他揭發(fā)的庫爾特，他爸！

這個(gè)消息才稱得上“生活的暴擊”。

一場(chǎng)學(xué)校風(fēng)云，也慢慢變成了一場(chǎng)政治風(fēng)暴。

瘋了！埃里克當(dāng)時(shí)就瘋了。他轉(zhuǎn)身搶了軍事課上的訓(xùn)練槍，擊傷了任課老師，一個(gè)躲過審判的老納粹。

順?biāo)浦?，特派員立刻做了一個(gè)決定。

那這樣，咱就把帽子扣埃里克頭上吧。

可庫爾特這邊反倒急了，他寧愿逃去西德，也不愿聽從父親的勸說，在學(xué)校作偽證。

庫爾特夜逃，特派員二度順?biāo)浦?，又把罪名“還給”庫爾特。

全班對(duì)這個(gè)結(jié)果一致抗議。

抗議就抗議唄，集體開除學(xué)籍。

在那個(gè)時(shí)代，為了方便親屬探望，每逢圣誕節(jié)，東西德的邊檢都會(huì)降級(jí)。

這些被開除的東德高三生，趁著吃火雞的日子，成功逃往了對(duì)面。

最終，他們?cè)谀抢锿瓿闪藢W(xué)業(yè)，也順便過完了他們普通人的一生。

對(duì)大多數(shù)觀眾而言，與其討論離我們過分遙遠(yuǎn)的東西德歷史。

我們更關(guān)注的，其實(shí)是這波少年人成長的故事。

他們那個(gè)年代，雖然也有懵懂的愛情，但本片篇幅卻用力不多。

節(jié)省下來的篇幅，全部用在描述少年簡單的氣質(zhì)上——

學(xué)生氣。

什么叫學(xué)生氣？

是想立刻改變某種現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈愿望。

他們路見不平，不會(huì)多想，會(huì)直接上。

他們小有成就，就會(huì)開心不止。

很難預(yù)料更遠(yuǎn)，做不了全盤打算。

剛用沉默氣走老師，就出門抽煙嬉笑，以為只是一次平常的惡作劇

藐視生死，藐視權(quán)威。

生死之外的什么畢業(yè)升學(xué)，就更不放在眼里。

在特派員面前，老師都慫，但學(xué)生們偏偏一個(gè)個(gè)站起

說他們浮躁，也是可貴的沖動(dòng)。

說他們無知，也才有無知的無畏。

在現(xiàn)實(shí)中，對(duì)這種“學(xué)生氣”說No，已經(jīng)成為職場(chǎng)政治正確。

可在Sir看來這太結(jié)果論了。

青春不是不犯錯(cuò)誤的時(shí)段，青春恰恰是一個(gè)適合撞墻的時(shí)段。

我們后來珍惜的所謂成年人的沉穩(wěn)、理性、大局、包容，其實(shí)都是青春結(jié)下的果。

電影的結(jié)局，孩子們集體出走了。

但這種離開的處理，倒不是跪舔叛逆的毒雞湯。

電影中，并沒有勇敢的中年人。

少年們從他們的父輩身上，看不到將來希望成為的模樣。

比起孩子們的一意孤行和幼稚。

這些父母?jìng)兪冀K在抓住機(jī)會(huì)，見縫插針，勸孩子妥協(xié)。

話，都是幾千年的老話了——

“想想未來啊?！?/strong>

“想想全家人的未來啊?！?/strong>

泥沙俱下中，零零星星也有著孩子們隱約佩服的上一代人——庫爾特的發(fā)小，泰奧的父親，就是一個(gè)歸隱后的革命斗士，同樣被生活折損了翅膀。

父輩沒有給少年們踩下令人信服的人生腳印。

于是這些孩子只能自己蹚。

說到這，影片倒沒有二元化兩代人。沉重的歷史面前，不過都是凡人渺小的選擇罷了。

在庫爾特先行逃走、父子終將分離之時(shí)，那位做過錯(cuò)事的官員父親，緊緊握住了兒子的手。

Sir覺得，這里面不止是親情的不舍。

在父親的心中，兒子的出走又何嘗不是自己錯(cuò)誤人生的第二次選擇？

同樣是東西德往事，同樣是歷史+青春片。

Sir開頭提過另一部，《再見列寧》。

故事說，在柏林墻倒塌的前夜，母親因心臟病陷入昏迷。

舊新聞，舊零食，舊房子……

甚至穿得和播音員似的，為母親錄制假的新聞播報(bào)。

有趣的是，這兩部片雖然出于不同導(dǎo)演之手，在Sir看來卻有著情緒上的微妙呼應(yīng)。

故事發(fā)生在1956年的《沉默的教室》，說的是“墻馬上就要建了”。

所以活潑的學(xué)生氣，終于被時(shí)代的暮氣所掩蓋；

而故事發(fā)生在1989年的《再見列寧》，說的是“墻已經(jīng)拆了”。

所以學(xué)生氣的男主人公，反而以年輕詼諧的方式，為沉重的歷史遺痕拉上幕布。

最好的青春片，總能讓觀眾一下子讀懂幾代人——

就像這位男主人公，沒有把舊東西當(dāng)作母親的原罪。

沒有對(duì)上一代當(dāng)頭棒喝說，你們?cè)邕^時(shí)了，你們懷念的一切毫無價(jià)值。

他只想看到的，是母親的康復(fù)。

仿佛，母親的康復(fù)，才是國家的康復(fù)。

本文圖片來自網(wǎng)絡(luò)

編輯助理：吉爾莫的陀螺

原文轉(zhuǎn)自與「Sir電影」

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