提到783主題寫(xiě)作，曾經(jīng)還沒(méi)系統(tǒng)上過(guò)課或沒(méi)有徹底了解中傳考研的你，會(huì)有什么“刻板印象”：3個(gè)小時(shí)怎么手寫(xiě)3000字??？我能寫(xiě)出來(lái)嗎？考場(chǎng)上卡殼怎么辦？寫(xiě)不完怎么辦？783是不是和高考作文一樣，背背素材就可以了？這些疑惑是不是曾經(jīng)困擾著備考中傳的你，甚至現(xiàn)在依舊困擾著呢？

六大寫(xiě)作困難癥

學(xué)習(xí)783這門科目時(shí)，下面這些情況是否是你的痛點(diǎn)：

1.閱讀論文效率低下，沒(méi)有形成科學(xué)的積累，寫(xiě)作嚴(yán)重缺乏素材！

2.上課聽(tīng)講激情澎湃，自己動(dòng)筆卻文思阻塞，缺乏扎實(shí)的實(shí)踐訓(xùn)練！

3.盲目背誦名人名句，以“堆砌”來(lái)建構(gòu)論文，缺乏新穎的思考角度！

4.寫(xiě)作內(nèi)容隨意所欲，說(shuō)法不夠嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，極不符合學(xué)術(shù)規(guī)范！

5.永遠(yuǎn)回避面對(duì)寫(xiě)作，在錯(cuò)誤道路上越走越遠(yuǎn)，差距越來(lái)越大！

6.標(biāo)題、摘要、段落等格式不規(guī)范，給人感覺(jué)極不專業(yè)！

誰(shuí)能“救救我”的783？！

不要怕，救星來(lái)了！今年783主題寫(xiě)作課程仍由穆清老師和尹君老師聯(lián)合授課！

1.授課老師——豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與扎實(shí)的科研背景

穆清老師：深耕中傳考研教學(xué)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，在783主題寫(xiě)作方面擅長(zhǎng)論文寫(xiě)作的方法總結(jié)和邏輯架構(gòu)，因此能夠輔助同學(xué)們建立起論文寫(xiě)作的邏輯框架，以清晰、明了、簡(jiǎn)潔的方式迅速帶領(lǐng)學(xué)生入門783主題寫(xiě)作，同時(shí)穆清老師首創(chuàng)“話題牌+升華牌”的寫(xiě)作技巧，以這種方式拓展寫(xiě)作視野和格局，升華783主題寫(xiě)作內(nèi)容，且能有效避免背同一資料而出現(xiàn)“雷同”的情況。

尹君老師：中國(guó)傳媒大學(xué)傳播學(xué)博士，目前是高校教師。尹君老師具有7年論文寫(xiě)作指導(dǎo)的授課經(jīng)驗(yàn)。曾參與多個(gè)國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目，多篇文章收錄于國(guó)家級(jí)權(quán)威期刊，是實(shí)至名歸的“學(xué)術(shù)咖”！善于從學(xué)生的角度出發(fā)，幫助考生建立正確的學(xué)術(shù)思維和寫(xiě)作方法，課堂中以論文帶讀的方式分析論文內(nèi)容，引導(dǎo)考生進(jìn)行獨(dú)立思考和個(gè)性化寫(xiě)作。
兩位老師各有所長(zhǎng)，同學(xué)們可以在783課程中盡情吸收兩位老師的精華！

2.資料加持——廣泛的專題積累與多元的文獻(xiàn)補(bǔ)充！

配套穆清老師編寫(xiě)的《主題寫(xiě)作專題論15講》和《主題寫(xiě)作方法論15講》，里面匯集了大量的理論觀點(diǎn)、熱點(diǎn)案例、高光詞匯等等，是783寫(xiě)作豐富的素材庫(kù)，同時(shí)搭配尹君老師的論文帶讀、穆清老師獨(dú)家研發(fā)的“方法論+內(nèi)容論”、“話題牌+升華牌”的組合式寫(xiě)作技巧，堪稱783的王炸組合！

3.課程服務(wù)——充分的課程指導(dǎo)與完善的課下實(shí)踐！

783主題寫(xiě)作課程體系完善，通過(guò)一階帶讀、二階專題、三階熱點(diǎn)等課程搭配讓同學(xué)們能夠循序漸進(jìn)，同時(shí)課后練習(xí)與打卡，穆清老師親自批改與指導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)、糾正同學(xué)們的問(wèn)題，同時(shí)也能及時(shí)get到同學(xué)們課后吸收的效果和反饋！

從“解構(gòu)”到“建構(gòu)”，如何讓你的783拿高分？

自中傳考研大改革以來(lái)，凱程藝象深耕中傳考研專業(yè)課的研究，緊緊圍繞考綱和真題，打磨教學(xué)計(jì)劃，今年783主題寫(xiě)作重磅升級(jí)！穆清老師研發(fā)了“方法論+內(nèi)容論”，內(nèi)容論方面研發(fā)了“話題牌+升華牌”！從建構(gòu)到解構(gòu)，玩轉(zhuǎn)783主題寫(xiě)作！這種組合牌式的寫(xiě)作，能夠最大程度避免只背素材出現(xiàn)“雷同”的尷尬，反而能凸顯出你的寫(xiě)作具有獨(dú)立性和思考性，讓閱卷老師眼前一亮！
【話題牌】

“四大核心話題”：社會(huì)、傳播、藝術(shù)、文化話題

【升華牌】

“五大專業(yè)維度”：創(chuàng)作、作品、傳播、受眾、技術(shù)維度

“六大升華維度”：人文、情感、美學(xué)、生態(tài)、哲學(xué)、文明維度

通過(guò)“話題牌+升華牌”的“疊加法”，讓我們的寫(xiě)作既能緊扣材料話題，又能不局限于材料本身。

方法論+話題初探? ?≥56小時(shí)

?第一階段以“建構(gòu)學(xué)術(shù)論文思維”為主要目標(biāo)。在783考試大綱中，明確說(shuō)明了論說(shuō)文寫(xiě)作的幾大部分：標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞等，因此這部分課程將對(duì)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的諸多要素進(jìn)行拆解，逐個(gè)學(xué)習(xí)各要素的寫(xiě)作技巧，幫助考生建構(gòu)起正確的“論文意識(shí)”。在理論的基礎(chǔ)上，課程中將結(jié)合論文帶讀，以四大核心話題（社會(huì)、傳播、藝術(shù)、文化）方面的權(quán)威論文進(jìn)行實(shí)例分析，讓考生建立全面的、廣博的學(xué)術(shù)視野，用綜合的眼光看待世界。輔以【名著導(dǎo)讀】和【論文精選】?jī)纱蟀鍓K幫助同學(xué)們積累783理論素材，從名著和論文中汲取養(yǎng)分。
內(nèi)容積累? ?≥24小時(shí)

第二部分將進(jìn)行“解構(gòu)式講學(xué)”，從人文社科經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作和權(quán)威論文中，通過(guò)“宏觀、中觀、微觀”等不同層面的考察，深入挖掘其中隱含的寫(xiě)作思路、核心觀點(diǎn)、理論運(yùn)用等多方面的組成元素，引導(dǎo)考生的獨(dú)立思考意識(shí)，并帶領(lǐng)考生挖掘可用于寫(xiě)作的物料，形成“不同話題”、“不同領(lǐng)域”、“不同問(wèn)題”的常用觀點(diǎn)和經(jīng)典論據(jù)，按照“話題牌+升華牌”的基本框架進(jìn)行廣泛而有效的積累，從中借鑒并積累大量的寫(xiě)作思路和論文素材，以形成考生自己個(gè)性兼?zhèn)涞摹緦?xiě)作內(nèi)容素材庫(kù)】。
總結(jié)與訓(xùn)練? ?≥15小時(shí)

這一階段中，包含全年寫(xiě)作內(nèi)容與技巧的匯總和全年度熱點(diǎn)的盤點(diǎn)，如社會(huì)熱點(diǎn)、影視熱點(diǎn)、全年各大學(xué)術(shù)論壇的熱點(diǎn)學(xué)術(shù)討論、年度重要講話等多方面的詳細(xì)整理，精選不同類別的最新寫(xiě)作材料組成寫(xiě)作題庫(kù)，進(jìn)行全方位的寫(xiě)作訓(xùn)練，同時(shí)將邀請(qǐng)2021、2022屆高分師哥師姐進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，一對(duì)一的批改指導(dǎo)與直播總結(jié)，用最直觀的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)幫助考生達(dá)到復(fù)習(xí)質(zhì)變，讓考生得到私人訂制式備考建議。
沖刺與模擬≥6小時(shí)

最后沖刺階段，不求背多，只求背精！不求想起所有筆記，只求沖刺階段頭腦清晰，框架明確，學(xué)會(huì)舉一反三！這個(gè)階段將通過(guò)模擬預(yù)測(cè)卷、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練、全篇寫(xiě)作訓(xùn)練與批改，幫助同學(xué)們?cè)谏峡紙?chǎng)前再次糾正自己的問(wèn)題，沖刺高分！

針對(duì)寫(xiě)作“困難癥”，要如何解決？

1.專題論：針對(duì)問(wèn)題1——關(guān)于讀論文效率的問(wèn)題，今年尹君老師延續(xù)去年的論文帶讀課程，在課上帶領(lǐng)同學(xué)們對(duì)近年來(lái)熱點(diǎn)、經(jīng)典的學(xué)術(shù)論文逐字、逐句、逐篇進(jìn)行帶讀和分析，從全文的寫(xiě)作框架、核心觀點(diǎn)、理論研究、寫(xiě)作邏輯、高光詞匯等維度進(jìn)行分析，解決學(xué)生自己讀論文讀的慢、讀不懂、不會(huì)讀的問(wèn)題！

同時(shí)，穆清老師在783二階課程中以“專題”的形式將“話題牌”和“升華牌”逐一進(jìn)行講解，從理論解析、熱點(diǎn)話題解析、核心論文解析、名人名言、例子等等維度解讀專題，這樣透徹的講解和清晰的邏輯框架能夠讓同學(xué)們更加深刻地理解和運(yùn)用。

2.方法論：針對(duì)問(wèn)題2、3和6——關(guān)于論文要素與論文寫(xiě)作訓(xùn)練的問(wèn)題，穆清老師用“方法論”來(lái)解構(gòu)學(xué)術(shù)論文和論說(shuō)文的各個(gè)寫(xiě)作要素，如題綱、摘要與關(guān)鍵詞、引言、小標(biāo)題、、正文、結(jié)語(yǔ)等，針對(duì)每一部分，逐一分析其寫(xiě)作架構(gòu)和邏輯，并對(duì)每一寫(xiě)作要素進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練與點(diǎn)評(píng)。

同時(shí)在八月下旬，還會(huì)上線783寫(xiě)作材料庫(kù)，這些寫(xiě)作材料均節(jié)選于權(quán)威報(bào)紙、核心期刊論文、論壇講座等，內(nèi)容涵蓋人文藝術(shù)、社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)、傳統(tǒng)文化、傳播媒介等等常見(jiàn)的人文社科類經(jīng)典話題，以便同學(xué)們針對(duì)材料進(jìn)行寫(xiě)作要素的訓(xùn)練。

3.批改訓(xùn)練：針對(duì)問(wèn)題4——關(guān)于寫(xiě)作內(nèi)容的問(wèn)題，今年3月份和4月份穆清老師在課上給大家布置了寫(xiě)作練習(xí)，在課后，老師將大家寫(xiě)好的作業(yè)進(jìn)行逐一批改，這樣通過(guò)練習(xí)能及時(shí)直觀反映同學(xué)們課上的學(xué)習(xí)效果~

今年9月還將繼續(xù)推出783主題寫(xiě)作批改班，今年批改班持續(xù)優(yōu)化升級(jí)，批改老師均為穆清老師、尹君老師帶隊(duì)，結(jié)合中傳成績(jī)優(yōu)異的碩博團(tuán)隊(duì)組成，同時(shí)還有高校在職老師加入，保證批改的質(zhì)量和速度！只有通過(guò)批改，同學(xué)們才能知道自己寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題并及時(shí)改正，才能了解自己真正的水平，明確努力的方向。

4.針對(duì)問(wèn)題5——關(guān)于寫(xiě)作心態(tài)的問(wèn)題，我們還將延續(xù)783寫(xiě)作打卡，這樣一個(gè)平臺(tái)，既能讓同學(xué)們展示自己的優(yōu)點(diǎn)和學(xué)習(xí)成果，還能讓其他同學(xué)吸收和借鑒好的寫(xiě)作觀點(diǎn)、例子等等，也可以提醒自己別人犯過(guò)的錯(cuò)誤不要在自己身上再犯！同時(shí)，看到大家積極踴躍地打卡，也會(huì)對(duì)“拖延癥”的同學(xué)們形成一定的激勵(lì)~

專題歸納與整理、作業(yè)打卡與批改，領(lǐng)跑783主題寫(xiě)作

老師認(rèn)真的批改和打分~