《再別康橋》逐字稿

凝語素箋

• 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，大家上午/下午好！我是高中語文組的X號考生，今天我所抽取的課題是《再別康橋》，下面開始我的試講：【開始計時】

• 上課，同學(xué)們好！請坐。

• 在中國現(xiàn)代文學(xué)史上，有這樣一位璀璨奪目的明星，盡管他的生命像天邊一劃而過的流星，可他的詩作卻給我們留下了永恒的美的享受；民國才女林徽因為悼念他作了一首意境優(yōu)美、內(nèi)容純凈的詩歌《你是人間四月天》，詩中這樣寫道：“你是愛、是暖、是希望，你是人間的四月天”，同學(xué)們，你們知道他是誰嗎？對，他就是現(xiàn)代著名詩人徐志摩。今天就讓我們走進(jìn)徐志摩和他的代表作《再別康橋》，一起來領(lǐng)略徐志摩和他詩歌的魅力。請同學(xué)們翻到課本第8頁，并快速瀏覽詩歌的內(nèi)容?！景鍟对賱e康橋》徐志摩】

• 首先看一下詩歌的題目《再別康橋》中的“再”是什么意思？對是再次的意思，“別”呢？“離別/別離”之意，那“康橋”是什么意思呢？第三排這位靠窗戶的男生你來回答一下，很好，“康橋”現(xiàn)在譯作“劍橋”是英國著名的劍橋大學(xué)所在地。徐志摩在康橋度過了一年多自由、詩意的生活，康橋在詩人心中打下了深深的烙印，可以這么說，康橋是徐志摩一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，所以徐志摩有著深厚的康橋情節(jié)。

• 請同學(xué)們抬頭看大屏幕，我們一起了解一下詩人徐志摩與這首詩歌的創(chuàng)作背景。在一個明媚的夏日午后，詩人獨(dú)自悄悄來到康河，徜徉于昔日的校園，尋覓當(dāng)年的歡聲笑語和那灑落其間的青春年華。乘船歸國途中，詩人記下了這次重返康橋的切身感受，創(chuàng)作出了這首傳世之作。

• 接下來請同學(xué)們欣賞詩歌《再別康橋》的朗誦音頻，大家認(rèn)真聽，注意字詞的讀音；聽完之后，讓我們一起朗讀一下這首詩歌，老師給大家起個頭，“再別康橋 徐志摩”預(yù)備起，大家讀得非常整齊，但是我們在朗誦詩歌的時候，讀準(zhǔn)字音只是第一步，我們還要讀出離別之情；哪位同學(xué)愿意給大家示范朗讀一遍呢？好，課代表你來試一下，非常好，吐字清晰、感情充沛，大家掌聲鼓勵！

• 詩歌三美的欣賞與分析是這節(jié)課的重難點(diǎn)，首先請同學(xué)們思考一下這首詩歌在外在形式上有何特點(diǎn)？嗯，你來說，不錯，請坐！這位同學(xué)說全詩共7節(jié)，每節(jié)4句，每個詩行6-8個字；還有哪位同學(xué)有要補(bǔ)充的嗎？第四排靠窗戶的這位男生你來補(bǔ)充，非常好，詩歌單行和雙行錯開一格排列，雙行首字均縮一格，可謂是詩節(jié)勻稱、句式整齊，而勻稱和整齊正是建筑藝術(shù)所追求的美，所以我們說這首詩歌體現(xiàn)了一種什么美呀？很好，就是“建筑美”。

• 下面請大家以小組為單位探討一下這首詩歌在律式上的特點(diǎn)；老師點(diǎn)撥一下，律式方面可以從詩歌節(jié)奏、韻律、修辭三點(diǎn)入手，現(xiàn)在開始討論吧，五分鐘之后我請同學(xué)來回答。【走下講臺做巡視狀】

• 我看同學(xué)們討論得差不多了，首先請第一組的組長代表匯報一下這首詩歌在韻式上有何特點(diǎn)，很好，我們都發(fā)現(xiàn)了這首詩歌每小節(jié)二四詩行押韻（句字押韻），比如第一詩節(jié)中的韻腳（押韻的字稱韻腳）“來、彩”——同韻/韻母“ai”，第二小節(jié)“娘、漾”、第三詩節(jié)“搖、草”、第四詩節(jié)“虹、夢”,我聽到有同學(xué)說第五詩節(jié)中的”溯、歌”讀起來不押韻，老師查閱了資料——1992年上海教育出版社出版的錢乃榮《當(dāng)代吳語研究》中寫道：“現(xiàn)代杭州吳語中“溯”“歌”韻尾相同，徐志摩可能是受吳方言的影響而把“溯”“歌”二字視為同韻。第六小節(jié)中的“簫、橋”、第七詩結(jié)中的“來、彩”。

• 關(guān)于詩歌修辭方面，哪位同學(xué)能來匯報一下小組探討的結(jié)果？好，第二排的這位女生你來回答——“重復(fù)復(fù)沓的修辭手法，形成回環(huán)呼應(yīng)的效果”比如詩歌中“輕輕的、悄悄的”，不錯，請坐，分析得非常到位!

• 結(jié)合詩歌韻式、修辭方面的特點(diǎn)，我們可以得出詩歌節(jié)奏是舒緩流暢、和諧自然的，所以我們說這首詩歌具有音樂美。

• 了解了詩歌在形式和律式上的特點(diǎn)后，現(xiàn)在再讓我們從內(nèi)容上感知一下這首詩，請同學(xué)們再次回顧詩歌內(nèi)容，找出詩歌中的意象，邊圈邊讀出來，有西天的云彩、河畔的金柳、波光、艷影、軟泥、青荇、康河、柔波、榆蔭、潭水、浮藻等等，下面給同學(xué)們?nèi)昼姷臅r間，請大家用簡短的語句概括每一詩節(jié)所營造的畫面。這一列七位同學(xué)以開火車的形式依次概括出相應(yīng)小節(jié)所描繪的圖景——1、招手作別云彩圖；2、河畔金柳倒影圖；3、柔波青荇招搖圖；4、榆蔭浮藻清潭圖；5、撐篙漫溯尋夢圖；6、黃昏夜蟲沉默圖；7、揮袖惜別云彩圖。概括得非常好，語言凝練、言簡意賅！詩歌中一個個色彩較為絢麗的意象構(gòu)成了一幅幅如詩如畫之圖景，形成了詩歌特有的意境美與繪畫美。

• 課程最后我們一起回顧一下本堂課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這幾顆我們分析了《再別康橋》這首詩歌中的建筑美、音樂美與意境美（繪畫美），學(xué)習(xí)了鑒賞新詩的基本方法，結(jié)合背景材料與詩歌內(nèi)容體會了詩人的康橋情節(jié)。課下請同學(xué)們自行搜集并閱讀詩人徐志摩的其它代表詩作，寫一篇閱讀筆記。

• 我們這節(jié)課就上到這里，下課，同學(xué)們再見！

• 各位評委老師，我的試講到此結(jié)束，謝謝大家！

【補(bǔ)充】

意象——就是表意之象，即詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象，是作者內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一。

意境——意象或意象的組合構(gòu)成意境，意境就是指抒情性作品中所呈現(xiàn)的那種情景交融、虛實(shí)相生的形象系統(tǒng)及其所誘發(fā)的審美想象空間。

我們從整體上把握了這首詩歌，康橋的什么牽住了作者的心呢？詩人徐志摩為何有如此深厚的眷戀之情呢？下面讓我們一起來賞讀一下詩歌。

首先看一下全詩哪幾個詩節(jié)描寫康橋的風(fēng)光？（明確:2、3、4、5詩節(jié)），那么在每一詩節(jié)中，詩人選用什么意象來描繪康橋的風(fēng)光呢，又表達(dá)了怎樣的情感呢？

我們來看第二詩節(jié)，大家齊讀一遍，這個詩節(jié)中的主要意象是什么呢？對，是金柳。古人常說花紅柳綠，為什么在這里柳是金色的而不是綠色的呢？“是夕陽中的新娘”這時候的柳樹是沐浴在落日的余暉中，夕陽的霞光給柳樹披上了一層金色的外衣，搖曳多姿的柳樹看起來就像最美麗的新娘；詩人在這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，把柳樹比作新娘，新娘是女人一生中最美的時刻，這個比喻多么美妙！柳樹的影子在波光里蕩漾，可是詩人為什么說“在我的心頭蕩漾”呢？“柳”諧音“留”，在古代表示挽留之意，充分體現(xiàn)出詩人對康橋的不舍之情。

在第二詩節(jié)中，詩人選取了金柳這個意象，那在第三詩節(jié)中詩人又用了什么意象呢？大家齊讀第三詩節(jié)，詩人選取的意象是青荇/水草。青荇有何特點(diǎn)呢？是在軟泥上生長的、油油的，“油油”是什么意思？是飽滿而潤澤的感覺，同時詩人還賦予它一個動作——招搖，仿佛寫出了水草向詩人招手示意之樣；詩人看到手底的青荇這樣自由自在不禁充滿了向往之情，所以詩人寫道：“在康橋的柔波里，我甘心做一條水草?！薄案市摹睂懗隽嗽娙藢禈虻臉O度迷戀之情。

好，讓我們一起來看第四詩節(jié)?？禈蛑械拇_有這樣一灘清泉，那就是著名的拜倫潭，可是在詩人的眼中拜倫潭卻變成了天上虹，詩人再一次運(yùn)用了比喻的修辭手法，加上后兩句“揉碎、沉淀”詩人為我們營造出這樣迷離而美麗的畫面，其中蘊(yùn)含了詩人對康橋深深的愛戀之情。

接下來看第五詩節(jié)，詩人要尋什么夢呢？（結(jié)合徐志摩的人生觀：愛、自由、美）康橋蘊(yùn)含了詩人徐志摩的美之夢、愛之夢與自由之夢【在英國劍橋?qū)W習(xí)的徐志摩認(rèn)識了一代才女林徽因，并深深地愛上了這個氣質(zhì)脫俗、才華橫溢的女子】“漫溯”是什么意思呢？“漫”是隨性“溯”是逆流而上，表達(dá)出詩人對理想的堅定追求；詩人又尋覓到了什么呢？尋覓到了一船星輝、尋覓到了斑斕的星河。

接下來我們一起來分析第六詩節(jié)，為什么第六小節(jié)和第五小節(jié)形成了一個反差呢？原來2、3、4、5都是詩人對康橋的美好回憶，第六詩節(jié)卻從回憶跌入了現(xiàn)實(shí)。在這個詩節(jié)中詩人選取了兩個意象：一個是悄悄的笙簫，一個是悄悄的生肖，一個是沉默的夏蟲；“笙簫”和“夏蟲”本來是喧鬧的、有聲音的，但是在充滿離別之情并且理想破滅之后，笙簫悄悄了、夏蟲也沉默了，可是沉默的何止是夏蟲呢？“沉默是今晚的康橋”；與“悄悄”相呼應(yīng)的是哪個詞呢？是“輕輕”

我們來看第一詩節(jié)，詩人連用3個“輕輕”，充分表現(xiàn)出詩人對康橋的珍愛之情、不舍之情，即便離別，詩人也不愿打破康橋的寧靜之美。下面看第七詩節(jié)，也是最后一個詩節(jié)，大家看在這一詩節(jié)中詩人連用了兩個“悄悄”和第一詩節(jié)形成呼應(yīng)，而“悄悄”和“輕輕”又有著不同，還有著動作上的不同“輕輕的招手/揮一揮衣袖”都表現(xiàn)了詩人凝重的心情。

本節(jié)課我們賞讀了全詩，體會了詩人的情感變化，把握了全詩的抒情脈絡(luò)，希望同學(xué)們課下自己再回顧一下詩歌內(nèi)容、詩歌情感、鑒賞方法。

我們這節(jié)課就上到這里，下課，同學(xué)們再見！

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對康橋的眷戀 康橋漫步、追憶往昔、再現(xiàn)尋夢

康橋情結(jié)：康橋是詩人的精神依戀之鄉(xiāng)、靈魂之伴侶、理想之明珠，詩人與夢想告別，體現(xiàn)出詩人飄逸、灑脫而優(yōu)雅的翩翩風(fēng)度。三個“輕輕的”告別的艱難、疊字連用，優(yōu)雅的紳士風(fēng)度。

詩歌的基調(diào)：溫柔、婉約、凄美

體會詩歌中所蘊(yùn)含的眷戀、愁苦、灑脫之情。

林徽因詩作融人中國古典詩歌和西方唯美派的一些表現(xiàn)手法，每篇文章都是她靈動思緒和滿腹才華的凝結(jié)。她的語言溫婉淡雅，如行云流水，又如拂面的春風(fēng)。其溫潤柔美的風(fēng)格，充分反映了女性細(xì)膩、深情的特征，在色彩繽紛的現(xiàn)代詩壇，如一朵“夢期待中的白蓮”，典雅端莊、不同凡響。她是徐志摩終生熱戀著的女人，也正是她的愛造就了作為詩人的徐志摩。然而，她最終成了維新派首領(lǐng)梁啟超大公子梁思成的夫人。

《你是人間四月天》

你是人間四月天

——一句愛的贊頌

我說你是人間的四月天；

笑聲點(diǎn)亮了四面風(fēng)；

輕靈在春的光艷中交舞著變。

你是四月早天里的云煙，

黃昏吹著風(fēng)的軟，

星子在無意中閃，

細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。

那輕，那娉婷，你是，

鮮妍百花的冠冕你戴著，

你是天真，莊嚴(yán)，

你是夜夜的月圓。

雪化后那片鵝黃，你像；

新鮮初放芽的綠，你是；

柔嫩喜悅，

水光浮動著你夢期待中白蓮。

你是一樹一樹的花開，

是燕在梁間呢喃，

——你是愛，是暖，是希望，

你是人間的四月天！