學習中，好的方法就像手中的一把利劍能夠當初我們提高學習的效率，合理學習的時間分配，能夠讓大家更加快樂地學習，輕松的學習。

初中的學習相對于小學已經發(fā)生了很大的改變。如果不改變學習方法，那么面對任務繁重的初中學習，學習效率也會大大縮減，甚至不如從前出現(xiàn)成績一落千丈的，結局可想而知。

想要通過各種有效的方法來改變自己的學習方法，提高成績，那么首先要對自己有充分地了解，才知道自己需要什么，什么地方需要改變，找準出現(xiàn)失誤的原因所在，才能對癥下藥。對自己做錯的題或錯因的原因進行分析，抓住主要的問題，也就確立了自己學習的目標，逐一進行突破，才有可能有效地提高成績。

首先，保證要保證高效的課堂效率，積極主動地去學習。

課堂學習當中，老師講解課程內容都是由從基礎的概念到解題方法，解題技巧的進一步實施。這一過程除了讓大家對所學習的內容有充分的了解以外，還加大了對知識應用能力的提升，哪一個過程都是非常重要的，如果落下其中的一部分，那么也就意味著自己學習的內容不完整，那么在支持應用的層面將存在一定的缺陷。

當自己運用這些知識進行解題時，就會存在理解不到位或方法不得當的情況發(fā)生。如果課后為了能夠搞懂這一知識，并且提高其應用能力，所花費的時間肯定要比課堂上要多得多。本來初中數學任務就比較繁重，加之還要花費更多的時間去搞定，課堂上沒有學懂的內容，那將是得不償失。

本來課堂上十分鐘就能搞定的內容從新內容的學習到應用的方法和技巧的綜合都是循序漸進的過程。如果課堂效率太低，這一過程將可能延長大家的學習時間，從而影響了其他學科學習的時間分配，從而加大了學習的任務量。以此的連環(huán)效應，長此以往，可能給同學們的學習造成過大的壓力。

其次，課后要學會總結歸納，并且根據自己的情況進行查缺補漏。

在每天的學習過程當中，或多或少都有不少的知識受益，這些內容都是在比較緊張的情況下進行學習，用快速記憶的方法進行整理的，那么當一天將要結束的時候，應當將當天所學的內容進行總結和歸納，梳理當天所學的新內容和已經掌握了的方法和技巧，進一步鞏固這些知識，讓其真正為我所用。

這樣的好習慣是能夠幫助同學們快速地建立對知識內容的整理，并且能夠篩選出自己存在疑惑或者還沒有完全搞懂的知識，以便于在第二天的學習和習習當中尋求同學或老師的幫助，真正地做到了解決學習中存在的問題。

唐老師建議同學們將當天所學的內容用自己熟練的方式來進行記憶，比如準備一本筆記本，將所學的內容用支持思維導圖的形式來進行梳理，不僅不會浪費太多的時間，而且在短時間就能完成，對于各個科目的時間分配也沒有太大的影響。或者時間比較緊促的情況下，可以將當天所學的內容的訓練題進行思路的整理，如果是錯誤的部分可以重新再做一遍，看自己對方法的掌握和技巧的運用是否恰當。

最后，學習當中還要學會階段性地總結。相信這是很多同學在學習當中很難做到的一個學習過程。本身學習任務就比較重的情況下還要加大力度對各個科目進行階段性的總結，比如完成一個章節(jié)之后的單元復習，各個科目存在的問題，進行集中的梳理或者是按季度對所學內容進行綜合測試等，這些方法和過程都能夠幫助同學們梳理已經學習的內容，并且篩選出自己學習當中還存在疑惑的內容，以便下一步的學習中的查缺補漏。

學習就是在不斷地學習當中加強知識的應用能力，并且提高其熟練度的過程，如果這個過程能夠形成快速的條件反射，那么其掌握的程度也是非常優(yōu)秀的。本身學習知識的速度越快，其遺忘的速度也就越快，只有真正的掌握其應用的技巧，并且提高其熟練度，那么知識在我們腦海中停留的方式就從基礎的內容變?yōu)闂l件反射的存在。