此前，在網(wǎng)上看到一個(gè)小視頻，小女孩長得肉嘟嘟的很可愛，可是一開口說話的時(shí)候就會出現(xiàn)明顯的口音。家長在教她念兒歌的時(shí)候，經(jīng)常是完美的錯(cuò)過了每個(gè)字的正確發(fā)音，面對這種情況，家長也總是很無奈，只能是一字一字的反復(fù)教孩子正確發(fā)音。

陽光語言的老師指出，如果是一兩歲的孩子說話發(fā)音找不到調(diào)，其實(shí)也比較正常，但是，如果孩子到了三四歲還是咬字不清的話，那么就要考慮是否是小孩語音障礙問題導(dǎo)致，需要家長及時(shí)干預(yù)了。

那么在家庭育兒過程當(dāng)中，家長應(yīng)該怎要交孩子清楚的發(fā)音，避開小孩語音障礙呢？通常情況下，陽光語言的老師會建議家長這樣做。

1.給孩子進(jìn)行正確的示范。其實(shí)在育兒當(dāng)中，家長每天都和孩子有很多接觸，每個(gè)生活場景都可以鍛煉到孩子的語言。所以，從孩子還是咿呀學(xué)語的小嬰兒開始，家長就可以每天跟孩子“碎碎念”了，在這過程當(dāng)中，家長要注意發(fā)音清晰，語速放慢。

2.平時(shí)在家教孩子說話的時(shí)候，家長最好是要將詞語與物品相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。這是因?yàn)楹⒆拥某橄笏季S尚未形成，還不具備想象的能力。當(dāng)你要教孩子學(xué)習(xí)“蘋果”這個(gè)詞語的時(shí)候，那么就要讓孩子真實(shí)的能夠看到一個(gè)蘋果放在眼前，讓他知道蘋果是什么樣的，摸起來是什么感覺，吃到嘴里是什么感覺。

3.要給孩子提供一個(gè)豐富的成長環(huán)境，既包括語言環(huán)境又包括生活內(nèi)容，只有在這樣的條件下，孩子才能開拓眼見，學(xué)習(xí)到更多的詞匯，促進(jìn)他們的語言和大腦的發(fā)育。但是不能把這些事情交給家里的電子產(chǎn)品來做。

當(dāng)然了，有的家長也會說，我就是在家這么教孩子的，可是為什么小孩語音障礙還是光顧我家孩子身上了呢？

1、雖然家長是這么做了，但是否堅(jiān)持了呢？是不是三天打魚兩天曬網(wǎng)呢？有的家長就是這樣，今天心情好，那就母慈子孝，教孩子學(xué)認(rèn)這個(gè)，學(xué)說那個(gè)。明天事情多，有應(yīng)酬或是心情不好了，就把這事給放下了，等哪天想起來了，再教孩子，而且這種情況在年輕家長中很常見。

2、還有的家長在開始之前制定了詳細(xì)的計(jì)劃，但是實(shí)施起來卻困難重重。這主要原因多數(shù)是因?yàn)榧议L忽略了孩子語言器官的發(fā)育，以及對發(fā)音和語言的理解程度。