一、說教材

●《白楊》是人教版小學語文第十冊第一單元的一篇課文。本單元主要“走進西部”引導(dǎo)學生

通過學習了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感。

●《白楊》是一篇借物喻人的課文。借白楊的特點來比喻邊疆建設(shè)者的高尚品格。文章通

過一位邊疆建設(shè)者中向子女介紹白楊樹這件事，贊揚了邊疆建設(shè)者扎根邊疆，建設(shè)邊疆的遠

大志向和無私奉獻的精神。同時也表達了爸爸對孩子的期望和信任。

●學會“疆、晰”等6個生字、新詞。

運用聯(lián)系上下文的方法，抓住重點詞，并通過朗讀感悟其深刻的含義。完成課后習題。

●有感情地朗讀課文，了解白楊特點，學習本課借物喻人的寫法，引導(dǎo)學生正確地理解爸

爸話的深意。

●引導(dǎo)學生正確地理解課文內(nèi)容,把握文章借白楊贊美新疆建設(shè)者的無私奉獻精神的中心思

想。

教育學生學習建設(shè)者那種熱愛邊疆、扎根邊疆的志向和不畏艱難困苦的精神。

二、說教學目標

通過學習課文，了解白楊的特點，掌握父親話的真正含義，學習本課借物喻人的寫法，把握

文章借白楊贊美新疆建設(shè)者的無私奉獻精神的中心思想。教育學生學習他們不畏艱難困苦的

精神。

三、說教學重點難點：

四、說教法和學法

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，圖文結(jié)合，激發(fā)興趣

（二）、讀中悟情，讀中加深理解與體會

（三）、合作、交流、探究中學習領(lǐng)會

（四）、一問一答，發(fā)散思維，活力課堂

五、說教具準備：

●（一）、多媒體課件。

本節(jié)課，我利用多媒體課件輔助教學，以增加學生的感性認識，把學生帶入到課文的情境之

中。

●（二）、搜集白楊及新疆的圖片和資料。

六、說教學過程

（一）、復(fù)習、談話引入；

（二）、研讀賞析；

（三）、互動質(zhì)疑；

（四）、擴展延伸；

（五）、布置作業(yè)。

（一）、復(fù)習、談話引入（3分鐘）

1.聽寫生字詞：

清晰、介紹、撫摸、陷入、新疆

2.上節(jié)課通過學習我們認識了白楊的特點，主要有哪些呢？

今天我們繼續(xù)深入了解《白楊》。

（二）研讀賞析（25分鐘）

（二）1.（1）創(chuàng)設(shè)情境，觀看白楊及其生長環(huán)境圖片

（2）目睹白楊的風采后你有什么感受？

(二)2.哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨

雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”

造句：

哪兒……哪兒……不管……不管……總是……

（二）3.“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子

們現(xiàn)在還不能理解?！?/p>

（1）表白：對人解釋說明自己

（2）設(shè)問句。

（3）爸爸表達的是怎樣的心？孩子們不理解什么？你理解嗎？

(二)4.“在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了?！?/p>

（1）聯(lián)系上文，思考：它與同在邊疆工作的爸爸有什么相似嗎？

小結(jié)：爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，托物言志，勉勵自己要像

白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆，不軟弱，不動搖。

(二)5.爸爸摟著孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一

絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著

風沙成長起來。

設(shè)計拓展練習：

（三）、互動質(zhì)疑（3分鐘）

（四）、拓展延伸（5分鐘）

（四）1.了解西部新疆

（四）2.看新疆的變化

（六）布置作業(yè)

●把父親介紹白楊的那段話以及喜歡的段落句子讀讀背背。

●課外查閱有關(guān)新疆及祖國西部的更多知識，同朋友同學交流宣傳或整理辦一期關(guān)于這方面

的小報。

●收集借物喻人的詩歌文章等。

寫句子，用上“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……“等詞語

從視覺上強化對學生的刺激，

有利于對知識的理解和記憶，

有利于學生更好地掌握課文內(nèi)容。

八、說板書

3.白楊

白楊爸爸（邊疆建設(shè)者）

高大挺直表白心愿

適應(yīng)性強扎根邊疆

抵御災(zāi)害建設(shè)新疆

借（物）喻（人）

文件來源易公課件