六年級(jí)數(shù)學(xué)｜第2單元百分?jǐn)?shù)考點(diǎn)之成數(shù)問(wèn)題精講，學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)都不錯(cuò)

成數(shù)問(wèn)題是百分?jǐn)?shù)這一章節(jié)當(dāng)中重要的考點(diǎn)之一，它延續(xù)了上學(xué)期所學(xué)的百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。同學(xué)們通過(guò)對(duì)成數(shù)的計(jì)算，將進(jìn)一步的掌握解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的方法，來(lái)提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。所以這部分的內(nèi)容也會(huì)更加貼近于實(shí)際生活，將實(shí)際生活中的成數(shù)問(wèn)題用百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題進(jìn)行快速的解決。首先就要對(duì)成數(shù)有充分的了解。使得成數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，進(jìn)一步利用上學(xué)期所學(xué)的百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的方式來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題。

成數(shù)：幾成就是十分之幾，也就是百分之幾十。例如：一成=1/10=10﹪

八成五=8.5/10=85/100=85﹪

解決成數(shù)的問(wèn)題，關(guān)鍵是先將成數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)，然后按照求比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾（幾分之幾）的數(shù)的解題方法進(jìn)行解答。

例如，這次衣服的進(jìn)價(jià)增加一成：這次衣服的進(jìn)價(jià)比原來(lái)的進(jìn)價(jià)增加10﹪

今年小麥的收成是去年的八成五：今年小麥的收成是去年的85﹪

首先解決成數(shù)問(wèn)題，要對(duì)成數(shù)問(wèn)題有充分的了解，建立成數(shù)和百分?jǐn)?shù)的關(guān)系轉(zhuǎn)化。成數(shù)表示的是一個(gè)數(shù)，是另一個(gè)數(shù)的十分之幾或百分之幾十。比如八成轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)就是80%，六五成轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)就是65%。

其次，在解決成數(shù)的實(shí)際問(wèn)題當(dāng)中把陳述轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)之后，我們還是利用單位一的方法來(lái)表示出其他量與單位已存在的百分率的關(guān)系，從而建立兩個(gè)量之間的數(shù)量關(guān)系來(lái)求解。

最后，再解決實(shí)際問(wèn)題，過(guò)程當(dāng)中要學(xué)會(huì)正確的理解題意，然后找出兩個(gè)量存在的數(shù)量關(guān)系，最后進(jìn)行解答，在這過(guò)程當(dāng)中，常用的方法與技巧，即求單位一用除法，不求單位一用乘法，多幾成或少幾成就用一加百分之幾十或一減百分之幾十，建立兩個(gè)量之間的數(shù)量關(guān)系即可求解。

通過(guò)以上對(duì)成數(shù)的表達(dá)意義的理解以及在實(shí)際的應(yīng)用當(dāng)中如何將成數(shù)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的實(shí)應(yīng)用問(wèn)題，同學(xué)們可以通過(guò)以下的常見(jiàn)題型的解析以及分析過(guò)程來(lái)建立對(duì)成數(shù)的深刻理解。

另外一般情況下，我們?cè)趯?shí)際的變化過(guò)程當(dāng)中，讀題的過(guò)程也就是解題思路形成的過(guò)程，所以找單位一時(shí)一定要在讀體的時(shí)候就完成，依照上面唐老師分析的技巧解決實(shí)際的問(wèn)題，效率可以得到有效的提升。

寫(xiě)在最后，有關(guān)百分?jǐn)?shù)的重要考點(diǎn)之成數(shù)問(wèn)題，只需要對(duì)成數(shù)有深刻的理解，明白其表達(dá)的意思，然后轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，建立兩個(gè)量之間的數(shù)量關(guān)系，利用單位一的方法來(lái)解決，不僅提高了解題的效率，而且對(duì)題目解題思路的形成也是有不錯(cuò)的提高，正在學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)的同學(xué)都可以借鑒這種方法。