疫情期間，家長們是不是突然覺得，“現(xiàn)在日子過得慢，車馬郵件都慢”呢，時間突然變得好多，孩子做事情也越發(fā)“拖拖拉拉”，十分鐘能做完的事一定要拖半個小時。讓做事情時也總是要一次次催著做。其實這些都是關(guān)于孩子的時間觀念的問題，很多家長都非常希望利用假期給孩子培養(yǎng)良好的時間觀念，但卻不知如何下手，今天就帶大家一起探討關(guān)于幼兒時間觀念培養(yǎng)的問題。

雖然時間是非常抽象的事物，但其實孩子們在很小的時候就形成了時間觀念，只是，跟我們成人理解的不一樣，三歲之前時間概念相對比較模糊，三歲之后是時間觀念形成的關(guān)鍵期。它形成的規(guī)律是什么樣的？我們?nèi)绾卫盟鼮橛變簶淞⒆约旱臅r間觀念？下面就讓我們一起來了解一下時間觀。

0-1歲時，孩子的時間觀念是依照自己的生理變化引起的條件反射。如果媽媽很有規(guī)律的給孩子喂奶、在固定的時間哄孩子睡覺，那么孩子就會形成相應(yīng)的條件反射，形成粗淺的時間模式，當(dāng)然這需要依賴于撫養(yǎng)給孩子建立的生物鐘。

1-2歲的孩子時間觀念逐漸發(fā)展，知道爸爸媽媽到了周末會陪她。能夠區(qū)分白天和晚上，知道太黑了就要睡覺了，天亮了就該起床了。

2-3歲的孩子時間知覺往往跟事物聯(lián)系在一起，他們能夠感知的白天和黑夜交替，知道太陽升起是白天，太陽落山后是晚上，感知一年四季的交替等。

3-4歲的孩子隨著言語能力和認(rèn)知能力的發(fā)展，已經(jīng)有了很好的時間概念，這個年齡階段是形成時間觀念的重要時期，他能夠?qū)r間具體化，知道早上、中午、晚上。

4-5歲的孩子對抽象的時間概念有了初步的認(rèn)識，他們能夠區(qū)分出昨天、今天、明天、甚至理解未來一詞。

5-6歲的孩子對時間的理解更具體，在這一階段應(yīng)該教孩子認(rèn)識時鐘，正確區(qū)分秒針、分針、時針，掌握具體時間點，例如幾點幾分該上幼兒園了，幾點幾分是上床睡覺的時間等。

通過對時間定義和形成規(guī)律的認(rèn)識,可以采取以下幾種方法,幫助孩子樹立時間觀念,徹底把“磨嘰”的小尾巴甩掉。幫助幼兒認(rèn)識時間,懂得時間的重要性。

No.1

方法一

可以給幼兒講《時間真好玩》《誰偷走了我的時間呢》等充分說明時間寶貴的小故事;教幼兒朗誦兒歌《時間好重要》等讓幼兒珍惜時間的兒歌。在欣賞、朗誦這些文學(xué)作品的過程中,他們也逐漸了解了時間對于一個人的重要作用。

No.2

方法二

在生活或做活動的時候,可以用一些明顯的時間點來提醒幼兒參與活動,切忌不要給幼兒模糊的指令。

比如:做作業(yè)的時間快到了,家長對正在玩玩具的小朋友說:“待會兒我們就做作業(yè)了?！庇變簩r間的概念是很模糊的,他們不知道“待會兒”是多久。當(dāng)過了一會兒,家長說:“我們該寫作業(yè)了?！庇變簳X得很不公平,他覺得離“待會兒”還早呢。

正確的做法是這樣說:“10分鐘以后是做作業(yè)的時間、我們一起到書房做作業(yè)?！比缓蠖ê敏[鐘,等鬧鐘響了,告訴幼兒:10分鐘到了,我們走吧?！敝饾u地,幼兒對時間慢慢有了概念,他可能知道,10分鐘等于玩具火車跑兩趟。等火車跑了兩趟之后,幼兒心理已經(jīng)做好要進(jìn)行下個活動的準(zhǔn)備了。

No.3

方法三

借助鬧鐘或者沙漏,采用計時的方式提醒幼兒做事不能拖拉。幼兒對時間長短的認(rèn)知,是在做事情的過程中體會的。

利用親子活動與幼兒動手做一個鐘表,用幼兒喜歡的動物或者圖形做表盤上的時間刻度,再者將如廁、洗手、喝水等圖樣張貼在表盤上,讓幼兒們通過操作表盤提高做事興趣,增強(qiáng)時間觀念。

當(dāng)幼兒在做一件事情的時候,可以通過跟幼兒講規(guī)則,來約束幼兒自己做事情的時間。例如:午餐時間,大多數(shù)的幼兒在半個小時之內(nèi)填飽肚子,個別幼兒卻還是慢慢吞吞不著急,此時可以找來沙漏告訴幼兒:“用沙漏計時,請寶貝在沙子全部落下之前把剩余的飯菜吃光，否則我們就沒辦法讀你最喜歡的故事書了。”

這時候,幼兒通過觀察沙子一點點落下來,感知時間的流逝,飯菜吃得也就更加香甜,肯定不會錯過約定的美事。

多和幼兒玩一些有趣的計時性活動,也可增強(qiáng)幼兒的時間意識。即在游戲中,寓教于樂。比如:1分鐘看圖找不同,2分鐘拼圖,3分鐘計時勞動,5分鐘穿脫衣服,等等。通過游戲,讓幼兒感知時間的長短。

這樣幼兒樂在其中,積極參與互動游戲,幼兒渴望贏得比賽的同時,會努力提高效率,這樣磨嘰的毛病就會在不知不覺中慢慢改掉。

循序漸進(jìn),給幼兒足夠的時間和空間,確保不給幼兒過多壓力的同時,幫助幼兒改掉磨嘰的習(xí)慣。生活中合理安排時間,會讓我們的生活變得有節(jié)奏。這樣既節(jié)省了時間,又提高了做事效率,幼兒也是如此。有效的指導(dǎo),幫助他樹立時間觀念,懂得了時間的珍貴,這樣,他做起事情來才能充滿激情。當(dāng)幼兒建立起良好的時間觀念、懂得合理地安排時間時,生活自然也會變得有節(jié)奏。對于一個善于合理安排時間的人,做事怎么可能“慢”下來。

當(dāng)孩子有了具體的時間概念后，其實孩子的自我管理能力也在不斷的加強(qiáng)了，那如何提升孩子的自我管理能力呢？

培養(yǎng)孩子的自我管理能力是一個漫長的過程，需要父母付出極大的精力和耐心，但是一旦孩子的自我管理能力發(fā)展起來，父母得到的回報也是相當(dāng)可觀的，也就像剛才提到的那個同事一樣。

在培養(yǎng)自我管理能力的過程中，方法也很重要，用六個字來概括就是：放手、指導(dǎo)、監(jiān)督。

首先，要舍得適時放手，自己的事情讓他自己做，從而樹立起孩子自我管理的意識；其次，給予孩子科學(xué)合理的指導(dǎo)，教孩子學(xué)會自我管理的方法；最后，加強(qiáng)監(jiān)督和檢查，磨練孩子自我管理的意志力。

1、放手：樹立孩子自我管理的意識

每個孩子都有自主的愿望，隨著年齡的增長，獨立意識的增強(qiáng)，這種自主的愿望就會越來越強(qiáng)烈。因此，父母應(yīng)該順應(yīng)孩子的愿望和需要，適時地放手，讓孩子自己去做他能夠做、應(yīng)該做的事，從點滴小事入手，逐漸樹立孩子自我管理的意識。

學(xué)會生活、快樂地生活是孩子成長中必須學(xué)習(xí)的重要課程，生活自理能力是孩子快樂生活的前提和基礎(chǔ)。在生活中，從洗衣、做飯、整理物品和房間等家務(wù)勞動中培養(yǎng)孩子的生活能力。

每個孩子都有自己的喜好，家長們可以就此因勢利導(dǎo)，分配給他一些與喜好有關(guān)的活，如喜歡吃的小朋友可以選擇洗菜、擇菜、攪拌雞蛋等。喜歡玩水的小朋友可以分配一些洗內(nèi)衣、襪子、毛巾等任務(wù)。另外，喜歡排列的小朋友可以分配一些整理學(xué)習(xí)用品、生活用品以及整理房間等方面的任務(wù)，孩子們也是樂此不疲地干這些活。

漸漸地，孩子們除了自理能力提升之外，因為經(jīng)常是自己事情自己做，經(jīng)過長期有意識的引導(dǎo)和潛移默化的影響，逐漸在學(xué)習(xí)和生活中樹立起自我管理的意識，并初步形成了自我管理的能力。

2、指導(dǎo)：父母在幫助孩子樹立自我管理意識的同時，還要教給孩子自我管理的方法。

三條原則：一是分清輕重緩急，優(yōu)先安排最重要的事。二是引導(dǎo)孩子樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。三是尊重孩子的興趣愛好。

3、監(jiān)督：鍛煉孩子自我管理的意志力

孩子自我管理能力的形成要經(jīng)過父母幫助管理到自我管理、由他律走向自律的過程，這中間要經(jīng)歷一個比較長的時間，而且孩子的自控能力比較弱，有時往往不能抵御外部事物的誘惑，從而放松對自我的管理和要求，因此，要使自我管理成為孩子的內(nèi)在需要和習(xí)慣，需要父母有效的監(jiān)督和檢查，鍛煉孩子自我管理的約束力和意志力。

在這個過程中，主要采用正強(qiáng)化法和自然后果法，使孩子不斷增強(qiáng)自我管理的信心和意志。當(dāng)他能夠自己管理時，家長給予肯定，讓他體會到成就感。當(dāng)孩子放松對自我的管理，并對家長善意的提醒置之不理時，就采用自然后果法，讓他體驗不良行為導(dǎo)致的后果，從而產(chǎn)生改變自己不良行為的愿望。

由此可見，時間感知--時間管理-自我管理其實是一系列的推進(jìn)過程，我們每位家長要結(jié)合自己孩子的特點，了解現(xiàn)在孩子處在哪一階段從而加強(qiáng)這一階段的練習(xí)和培養(yǎng)。

自理可以說是融合幼兒園孩子當(dāng)仁不讓的先備技能了，具備良好的自理能力孩子在邁進(jìn)幼兒園的那一刻起就占據(jù)了很多的優(yōu)勢。那我們的孩子在幼兒園需要具備哪些自理能力呢？

中班

大班

孩子們的時間觀念養(yǎng)成需要家長們的積極引導(dǎo)，今天學(xué)到的關(guān)于時間觀念養(yǎng)成的方法家長們可以在生活中靈活運用，幫助寶寶們摘掉“磨嘰“的小尾巴！