26.我對家庭教育的理解

在探索家庭教育的路上我們找到了一條以“自強(qiáng)不息，厚德載物”為核心的家庭教育理念。此路少有人走，我們走的孤獨(dú)，現(xiàn)做以下解釋：

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我們的教育理念

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一、愿景（初心），希望孩子：

???1、每天開心快樂；

???2、成為想要的自己；

???3、有正確的人生觀、價(jià)值觀；

二、核心理念：

???1、自強(qiáng)不息，厚德載物=》做人；

???2、日事日畢，日清日高=》做事；

三、原則；

???1、自己想要的自己努力得到（欲望靠自己滿足）；

???2、別人給的一定有附加條件；

???3、獨(dú)立，自己的事情自己做，自己做的自己負(fù)責(zé)；

???4、品格第一，習(xí)慣培養(yǎng)；

四、教育方針：

???1、劃分家長的事和孩子的事，明確責(zé)任歸屬；

???2、尊重和支持孩子的選擇；

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夫妻、孩子、老師、同學(xué)關(guān)系理解

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一、對夫妻關(guān)系的理解：

我們認(rèn)為夫妻本質(zhì)上是合作，彼此欣賞是夫妻感情的基礎(chǔ)，互相尊重是合作的前提，互相理解才能確保合作延續(xù)，互相支持才能感情升華。

夫妻團(tuán)結(jié)諸事順利，夫妻互相包容家才溫暖有愛。

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二、對孩子的定位：

???我們從不把孩子當(dāng)自己的孩子，不認(rèn)為聽話的孩子是好孩子。我們承認(rèn)孩子是個(gè)獨(dú)立個(gè)人，是個(gè)有思維有想法，具有獨(dú)立人格的人。基于此我們定位孩子為我們的朋友，用對待朋友的方式平等相處。尊重和支持她的獨(dú)立人格、獨(dú)立選擇、自己的事、獨(dú)立社交，不干涉她的自由（人身危險(xiǎn)除外）。

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三、對老師的理解；

認(rèn)為老師是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的、有多年教育經(jīng)驗(yàn)、具備職業(yè)操守、而且不斷進(jìn)修自我提高的教育專家，我們完全相信和支持老師。

引導(dǎo)孩子尊重老師，化解孩子對老師的誤會(huì)。

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四、孩子同學(xué)關(guān)系的想法：

社交是基本生存技能，校園也是個(gè)小社會(huì)，孩子應(yīng)自己探索交際之道，適應(yīng)和各種人交往，自己去理解人際關(guān)系。我們尊重孩子獨(dú)立社交，不干涉她的友誼。

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我們對孩子未來的期望和要求

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???有自知之明的說，我們不是神并沒有預(yù)測未來的能力，所以談孩子的未來就是空中樓閣胡說八道。假如我能為孩子未來鋪路說明我有預(yù)知未來的能力，那我早就飛黃騰達(dá)了，何必雞娃呢？所以我們只希望孩子健康快樂過好每一個(gè)今天。

要求還是有的，為人父母職責(zé)就是教會(huì)孩子做人+做事。這是我們對自己的要求，父母是孩子的復(fù)印機(jī)，所以呀我們只需要做好自己就可以了。

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對孩子學(xué)習(xí)和成績的看法

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???學(xué)習(xí)是孩子自己的事，自己的事情自己做自己負(fù)責(zé)。我們不在意她的成績和排名，不主動(dòng)問她的學(xué)習(xí)，不會(huì)崔她寫作業(yè)。告訴她成績是了解自己、檢查自己是否認(rèn)真做好學(xué)習(xí)這件事情的尺子。也教育她不要和別人比，只要比過去的自己進(jìn)步一點(diǎn)就可以了。我們相信她會(huì)做好自己的事，更相信老師會(huì)履職盡責(zé)。

我們需要做的是，讓她明白什么是人類傳承，學(xué)習(xí)的意義和應(yīng)用，她的社會(huì)分工，培養(yǎng)她對學(xué)習(xí)的好感，經(jīng)常帶她去圖書館培養(yǎng)她對書的感情，帶她找到求知的快樂。

跟老師有效溝通，促進(jìn)她對老師的喜愛和尊重。生活中培養(yǎng)她認(rèn)真做好每一件事，引導(dǎo)她建立解決難題的途徑（問自己、問書本、問同學(xué)、問老師）。我們規(guī)避介入她的學(xué)習(xí)。

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對孩子的管教

一、放任孩子自己去做事不等于我們絕對不管孩子，而是不直接管孩子，管教方式讓她感覺不到我們在管她，以下是我們管教措施。

1、做分工：明確我們各家庭成員的職責(zé)、責(zé)任、分工，帶她理解自己的社會(huì)分工，明白自己的理想、價(jià)值、使命；

2、立規(guī)矩：圍繞以上教育方針，建立有利于她學(xué)習(xí)和成長的規(guī)矩；

3、劃紅線：就是底線，是做人、做事、當(dāng)學(xué)生決不能觸碰的高壓線，碰紅線則懲罰的刻骨銘心；

4、有信仰：信仰不是封建迷信，而是打造一顆“敬畏之心”。

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二、我們認(rèn)為學(xué)習(xí)是人類生物本能，DNA里帶著渴望學(xué)習(xí)的聚合物，家長無需過多干涉。我們采取無為而治的策略，認(rèn)為無為生有為。用“潤物細(xì)無聲”她感覺不到的策略影響她。比如：

1、以身作則，孩子總在觀察和模仿家長；

2、環(huán)境熏陶，構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭，經(jīng)常去圖書館打卡；

3、價(jià)值觀塑造，帶她認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義；

4、品格建設(shè)支撐，獨(dú)立、自律、負(fù)責(zé)、認(rèn)真、信用、專注、堅(jiān)持等；

5、保持溝通，經(jīng)常交流發(fā)現(xiàn)問題，積極引導(dǎo)教她如何做好一件事情；

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對孩子的理解

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1、孩子是：戰(zhàn)勝3億蝌蚪從沒出生就非常優(yōu)秀的寶貝+我花了20多年從14億人中找了一位我最欣賞最優(yōu)秀的妻子=繼承了我們2人中最優(yōu)秀DNA的人，她一出生就比我們至少優(yōu)秀2倍，所以我們從骨子里欣賞孩子。發(fā)現(xiàn)并將她基因里的優(yōu)秀挖掘、激發(fā)出來是我們此生的使命；

2、孩子是我們生命的延續(xù)，是家長此生最偉大、最驕傲的作品；

3、孩子是我們的鏡子，用心觀察孩子可照到我們自身的不足。因此孩子所有的問題都是家長造成的，問題的根子在家長身上，要想解決還是自己身上找原因；

4、孩子是個(gè)獨(dú)立個(gè)體，有獨(dú)立思維也有獨(dú)立行為，是屬于社會(huì)的社會(huì)人。她不屬于父母，只屬于孩子自己；

5、孩子是我們?nèi)松倪^客，可能初中后就要離開我們獨(dú)立生活,她迫切需要生存法則；

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眼前VS未來

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一、短期利益和長期利益永遠(yuǎn)是沖突的，而且不可兼得。就算我們只看眼前、只顧眼前，假裝看不見未來，未來還是會(huì)來。人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。

長遠(yuǎn)看，孩子身心健康更重要，短期看......；

長期看，開開心心、無憂無慮更重要，短期看......；

長期看，會(huì)做人做好事更重要，短期看......；

長期看，懂生活比好工作、多賺錢更重要，短期看......；

長期看，做想要的自己比提線木偶更重要，短期看......；

長期看，認(rèn)識(shí)自己、面對自己、駕馭自己更重要，短期看......；

長期看，自我成長、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)更重要，短期看......；

長期看，只能靠自己，短期看......；

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??二、我們的做法是，懂得取舍，舍得放棄，用長期指導(dǎo)短期，做短看長。

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不忘初心，經(jīng)常反省

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經(jīng)常問問自己，孩子剛出生第一眼見到孩子的想法。現(xiàn)在每天見到孩子的想法還是當(dāng)初的想法嗎？

世界還是這個(gè)世界，孩子還是那個(gè)孩子，自己還是那個(gè)自己嗎？

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對課外輔導(dǎo)和課外作業(yè)的理解

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相信老師的教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)水平，已經(jīng)足夠完成學(xué)業(yè)，課上認(rèn)真學(xué)是不需要輔導(dǎo)班的。課上沒學(xué)好上什么輔導(dǎo)班都沒用。想不想學(xué)是價(jià)值觀問題，學(xué)的好不好是態(tài)度問題，能否持續(xù)的學(xué)好是品格問題。輔導(dǎo)班超綱學(xué)習(xí)是拔苗助長，短期有效長期得不償失。

關(guān)于除去老師布置的額外課外作業(yè)，我們的態(tài)度是這確實(shí)能提高孩子的成績多考些分?jǐn)?shù)，但對于我們來說，有比多考幾分更重要的事情，需要取舍，畢竟業(yè)余時(shí)間不多。比如我們更在意孩子的10小時(shí)睡眠、運(yùn)動(dòng)健身、習(xí)慣培養(yǎng)、興趣愛好、親子關(guān)系、視野開拓等。

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孩子的家庭權(quán)利地位

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???我們建立的民主制的家庭文化，家事全家開會(huì)協(xié)商投票表決，孩子有和我們一樣的發(fā)言權(quán)和投票權(quán)。

???我們沒有吩咐、命令孩子的權(quán)利，凡事友好協(xié)商，尊重且支持孩子的決定，允許孩子說不，不干涉她的事。

???我們認(rèn)為聽話的孩子不是好孩子，鼓勵(lì)孩子有自己的想法，給予試錯(cuò)的機(jī)會(huì)。自己走出來的路才是自己的路。

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對金錢和工作的價(jià)值滲透

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????讓她理解金錢是勞動(dòng)的體現(xiàn)，是自己勞動(dòng)成果的載體。購物消費(fèi)本質(zhì)上是勞動(dòng)等值交換，只有自己勞動(dòng)所得才是自己的錢。在此理論基礎(chǔ)上，從幼兒園起我們就引導(dǎo)她自己工作賺錢，自己想要的東西自己用勞動(dòng)換取。家長的錢和孩子沒有關(guān)系，我們極少滿足孩子的索取。

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我們現(xiàn)在正在做的事

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1、獨(dú)立：自己的事情自己決定，自己做，自己負(fù)責(zé)；

2、認(rèn)真：認(rèn)真做好每一件事情；

3、信仰：用宗教手段，建立起她的敬畏之心，讓她明白人在做天在看，善惡有報(bào)，因果自負(fù)。

4、誠實(shí)守信：說到做到，知行合一；

5、專注：專心做完一件事再做下一件事，孩子做事家長不能打擾；

6、自律：立規(guī)矩，自我約束；

7、時(shí)間觀：放任她自我把控自己的時(shí)間，自己去感受時(shí)間對自己的影響，自己承受時(shí)間管理不當(dāng)?shù)暮蠊?/span>

8、運(yùn)動(dòng)健身：每天戶外活動(dòng)；

9、閱讀習(xí)慣：帶領(lǐng)孩子看書；

10、認(rèn)識(shí)社會(huì)：帶她開拓視野，增長見識(shí)；

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相信

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1、相信孩子能做好自己的事，相信孩子說的話，相信孩子能自己解決困難；

2、相信兒孫自有兒孫福，莫為兒孫做馬牛；

3、相信因果；

4、相信天道平衡；

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家校共育及家校關(guān)系

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?????家長對孩子100%負(fù)無限責(zé)任，學(xué)校只負(fù)責(zé)階段性有限責(zé)任。認(rèn)知教育孩子是家長的事情，系統(tǒng)的傳播知識(shí)是學(xué)校的事情，學(xué)習(xí)知識(shí)是孩子的事情。家長如果越界做了別人的事情，就會(huì)讓別人交出自己的事并無事可做。相信學(xué)校相信老師。

學(xué)校有非常優(yōu)秀的教學(xué)理念，會(huì)系統(tǒng)的全方位的教育孩子，所以把學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教育理念引入家庭，延續(xù)學(xué)校的教育方針，家校理念融合，是有利于孩子成長的。

打通家校溝通渠道，保持高效溝通，有利于老師因材施教。作為家長理解支持老師的各種教學(xué)舉措，配合老師的教學(xué)方案，不添亂，才能激發(fā)老師的潛力，最終受益的是孩子。

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對家庭教育的理解

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????我們認(rèn)為家庭教育的本質(zhì)是教育家長，家長在做孩子在看，我們的言行直接影響孩子的行為。想培養(yǎng)什么樣的孩子，先把自己改造成自己想要的人，所以我們把自己做好，孩子自然優(yōu)秀。

????父母是孩子的天花板，要想培養(yǎng)好孩子，父母須不斷提高自己的認(rèn)知，突破自身桎梏。

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孩子的行為驅(qū)動(dòng)

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一、有獨(dú)立人格的孩子，價(jià)值觀驅(qū)動(dòng)行為

????幫孩子樹立正確積極的人生觀、價(jià)值觀，只需要告訴孩子做某件事的意義即可驅(qū)動(dòng)孩子的行為。

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二、尊重人性尊重利益

???孩子也是人，人性就是趨利避害，追求做快樂的事情，逃避痛苦的事情，喜歡做對自己有利的事情，不愿做損害自己利益的事情。

????痛苦的驅(qū)動(dòng)力是快樂的2倍，力量來自父母，能形成深刻的記憶但不能持續(xù)，副作用極大，只能做行為的紅線。

????快樂的驅(qū)動(dòng)力來自孩子自己，無需父母，孩子即可源源不斷、持續(xù)的做好有快樂屬性的事情。

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三、需求驅(qū)動(dòng)，滿足孩子以下需求即可驅(qū)動(dòng)孩子做她需要的事情

1、人的基本生理需求可驅(qū)動(dòng)孩子做滿足自己的事情；

2、需要安全感，如父母的愛，老師的關(guān)心，同學(xué)的幫助，愉快社交、規(guī)章制度，恐懼焦慮；

3、被尊重；

4、被需要；

5、自我實(shí)現(xiàn)；

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孩子的弱點(diǎn)（人性的弱點(diǎn)）

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抓住孩子的弱點(diǎn)，可引導(dǎo)和糾正她的行為，確保教育方針落實(shí)。弱點(diǎn)如下：

喜歡被贊美、喜歡自己做的事被認(rèn)可、站在孩子角度思考問題、傾聽孩子的話、談孩子喜歡的話題、讓孩子有存在感覺得自己很重要、尊重孩子的意見不和她爭論、家長做錯(cuò)事說錯(cuò)話主動(dòng)真誠的向孩子認(rèn)錯(cuò)、友好的對待孩子、不打斷孩子說話、她想做的事如果需要和孩子合作、了解孩子的需求有條件滿足、多用激勵(lì)措施、不指責(zé)孩子多夸夸孩子、少命令孩子做事、照顧孩子的面子、家長別啰嗦、關(guān)注細(xì)節(jié)、想辦法讓孩子開心至少別做讓她傷心的事、

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我們對孩子的包容

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1、我們不期望孩子將來飛黃騰達(dá)，只愿她將來能做自己喜歡的事情；

2、我們沒想過讓她考好大學(xué)，只希望她珍惜當(dāng)學(xué)生這個(gè)人類的傳承機(jī)會(huì)，對得起老師的諄諄教誨即可；

3、我們不在意她考多高的分?jǐn)?shù)，只關(guān)注她上課是否認(rèn)真，是否認(rèn)真寫好每一個(gè)字；

4、我們不在乎她的考試排名，也告訴她不用和別人比，只需要每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，戰(zhàn)勝之前的自己即可；

5、每天我們不過問她的作業(yè)，不擔(dān)心她有沒有寫，自己的事相信她會(huì)做好，更相信老師會(huì)監(jiān)督處理，只關(guān)心她在學(xué)校是否愉快，同學(xué)相處是否融洽，有沒有被欺負(fù)；

6、我們接受她的不完美，不接受她放棄自己；

7、我們支持她試錯(cuò)接受她犯各種錯(cuò)誤，但絕不容忍她人品有一點(diǎn)雜質(zhì)；

8、我們堅(jiān)持孩子是用來愛的，不是用來比的；

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知行合一

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世界上最遠(yuǎn)的距離不是去火星，而是從我知道----我做到。

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想跟家長朋友說的話

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???教育理念是個(gè)見仁見智的事，沒有好壞區(qū)別更沒有對錯(cuò)之分，最多就是家長對這個(gè)世界理解不同而已。我們尊重并理解家長朋友采用各種方式方法教育孩子。

此路孤獨(dú)。

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