（神室真澄視角）

清隆這人真是喜歡叫人做事，一個(gè)錄音都叫我?guī)退f(shuō)出來(lái)。不過(guò)，他應(yīng)該是在謀劃著某種計(jì)劃吧，我也不清楚。放學(xué)后，我被茶柱老師叫到了辦公室。去之前，他走了過(guò)來(lái)

“記住，可以讓老師確認(rèn)錄音有沒(méi)有效，但不能直接讓老師上交到校方，我會(huì)在大門等你，去吧”他這么跟我說(shuō)完，讓我前往辦公室

走到辦公室內(nèi)，似乎其他老師已經(jīng)走了，只剩下了茶柱老師一人。她看見(jiàn)了我敲門走進(jìn)

“神室是吧，過(guò)來(lái)吧”

于是我走到了她的身前

“你說(shuō)你有須藤被打時(shí)的錄音？那給我聽(tīng)一下吧，我看看可不可以作為有力的證據(jù)”

于是我把手機(jī)拿出來(lái)，打開(kāi)了錄音。錄音似乎是全程的，從須藤被拉進(jìn)巷子里，到最后須藤起身離開(kāi)，須藤并沒(méi)有表示想要反擊的意愿

“嗯...怎么說(shuō)呢？須藤似乎并沒(méi)有表示有反擊的意愿。你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)嗎？”

“在，我當(dāng)時(shí)只能錄音了，走過(guò)去拍攝怕被發(fā)現(xiàn)了”按照他昨晚對(duì)我說(shuō)的，我一一對(duì)應(yīng)說(shuō)了出來(lái)

“須藤?zèng)]有反擊嗎？”

“沒(méi)有，他全程在被毆打，甚至連制止他們的動(dòng)作都沒(méi)有”

“這樣啊?？磥?lái)似乎是很得力的證據(jù)呢，不過(guò)你聽(tīng)這一句”茶柱老師把錄音劃到最后

[他沒(méi)還手啊。怎么辦？龍園哥不是說(shuō)他一定會(huì)還手的嗎？]

“你聽(tīng)出了什么？”

“是有人在暗中謀劃這次事件”

“對(duì)，沒(méi)想到你也很聰明嘛。需要我主動(dòng)上交給校方嗎？這樣處理的話比較快，不然的話就得等到后天下午的辯論會(huì)了。你的意見(jiàn)呢？”

“我等到那天再拿出來(lái)吧”

“當(dāng)然可以，我也想看看你們?cè)趺捶磽裟亍?/p>

于是我走出了辦公室，前往他所在的地方

“怎么樣？”他站在門旁

“可以當(dāng)做證據(jù)，你怎么想呢？現(xiàn)在這樣直接上交反而會(huì)得到更快的處理，你這樣目的是什么？”

“回房間說(shuō)吧，這樣不太方便”

我跟著他回到了房間，他關(guān)門前還四處張望了一下，似乎在看有沒(méi)有人跟蹤

“我說(shuō)，你這么小心干嘛？又不是見(jiàn)不得人的事情”我對(duì)此有點(diǎn)不解

“不光是你一個(gè)女生進(jìn)一個(gè)男生的房間這件事的困擾，更是怕d班那群人跟蹤啊”

“有什么好怕的？知道了，反而會(huì)讓我們更加有利。他們知道了告訴龍園，龍園還有可能會(huì)跟你談條件呢”

“不，沒(méi)有那么和睦。我不清楚龍園的為人，不敢妄下結(jié)論。還是等到那天再反擊吧”

“反擊？在辯論會(huì)上嗎？你自己來(lái)說(shuō)？”

“我就不想自己來(lái)說(shuō)了，這樣我很容易被龍園針對(duì)。你和堀北之間可以挑一個(gè)人出來(lái)辯論，不過(guò)你是證人。這樣的話，就只有堀北了，不知道她愿不愿意”

“哈？讓堀北來(lái)說(shuō)？她那樣，她怎么知道??？你告訴他？”

“不然你讓我叫櫛田上嗎？”

“也不是不行，至少櫛田有點(diǎn)可信度”

“我發(fā)個(gè)信息給她”于是他打開(kāi)了手機(jī)開(kāi)始打字

我感到有點(diǎn)口渴，索性站了起來(lái)，去到冰箱，拿出了可可和咖啡豆。開(kāi)始泡了起來(lái)

“真澄？人呢？”他發(fā)完信息，看到我不在房間里，開(kāi)始找我。而我正好從廚房端出一杯黑咖啡和可可出來(lái)

“怎么樣？”

“她說(shuō)她也愿意，那倒省事了不少”

“你要怎么讓她說(shuō)？”我喝了一口可可，然后把杯子放在桌上

“很簡(jiǎn)單。讓d班那群人先惡人先告狀唄”

“惡人先告狀？是指讓他們先跳出來(lái)辯解嗎？”

“對(duì)，然后再讓須藤出來(lái)辯解。兩方人應(yīng)該會(huì)吵起來(lái)，然后學(xué)生會(huì)的人肅靜。最后讓櫛田闡述事情的全程，再讓你上場(chǎng)播放錄音，最后應(yīng)該就可以處罰d班了”他邊喝著咖啡，邊說(shuō)明著

“這樣看來(lái)似乎也挺簡(jiǎn)單的啊，不過(guò)你覺(jué)得d班的人會(huì)被怎么處罰？”

“停學(xué)，退學(xué)不大可能了。再扣除班級(jí)點(diǎn)數(shù)，應(yīng)該就是這樣了”

“這樣看來(lái)我們也很賺呢”

“現(xiàn)在先別張揚(yáng)，等待那天再行動(dòng)”他又打開(kāi)了手機(jī)，似乎在和須藤說(shuō)明

這人到底是有多聰明啊，我不禁對(duì)此感嘆

（綾小路清隆視角）

辯論會(huì)當(dāng)天，似乎一切都一如既往的進(jìn)行著。班級(jí)內(nèi)也沒(méi)有什么特別的事情，就好像須藤事件并不會(huì)有什么太大的影響一樣。我也走進(jìn)了班級(jí)，坐到了座位上

過(guò)了不知道多久，茶柱老師走了進(jìn)來(lái)

“下午是和d班的辯論會(huì)，我們班要派出誰(shuí)出來(lái)呢？”茶柱老師邊說(shuō)，邊把視線看到了我這邊。不是我說(shuō)，用得著這么明顯嗎？

“老師，我必須得去，我不服”須藤站了起來(lái)

“好的，還有兩個(gè)人”

于是我示意櫛田跟我一同站起來(lái)

“老師，加我一個(gè)吧”

“我也去看看”

“這樣的話，剛剛好。大家有意見(jiàn)嗎？沒(méi)有意見(jiàn)就你們這三位了，下午記得準(zhǔn)時(shí)到學(xué)生會(huì)辦公室”

放學(xué)后，我們?nèi)藴惖搅艘黄?/p>

“須藤，記住不要太激動(dòng)，可以反駁他們。但聽(tīng)到學(xué)生會(huì)的人說(shuō)安靜的時(shí)候就要停下”

“我知道了”

“櫛田你記住了我對(duì)你說(shuō)的話吧？”

“記的很清楚，不用擔(dān)心哦”

“那我們走吧”于是我們?nèi)碎_(kāi)始前往教師辦公室移動(dòng)，結(jié)果看見(jiàn)了一名老師揮著手迎接我們

“哈羅~c班的各位你們好~”

爽朗向我們搭話的人，是b班的班導(dǎo)星之宮老師

“聽(tīng)說(shuō)事情好像鬧得很大呢”

老師事不關(guān)己般（雖然實(shí)際上確實(shí)如此），并且開(kāi)心似的雙眼閃閃發(fā)亮

“你又在干什么了？”

“哎呀，以后被發(fā)現(xiàn)了嗎？”

茶柱老師一邊瞪著她，一邊從教室辦公室里走出來(lái)

“因?yàn)槟銜?huì)偷偷摸摸地溜出去，大多是心里有愧于我的時(shí)候”

“穿幫了呀？”星之宮老師可愛(ài)地眨眨眼且如此說(shuō)到

“我不能一起參加嗎？”

“當(dāng)然不行啊。就如同你所知道的那樣，旁人無(wú)法參加”

“真可惜。算了，反正只要過(guò)一小時(shí)，結(jié)果就會(huì)出爐了吧”

茶柱老師把星之宮老師強(qiáng)行推入教室辦公室

“那么我們走吧”

我們從教室辦公室所在的一樓，往上爬了三層樓梯，而那間辦公室就在四樓

教室的門口插著一張“學(xué)生會(huì)辦公室”的標(biāo)牌

茶柱老師敲了敲學(xué)生會(huì)辦公室的門，隨后邁步走了進(jìn)去。我們緊隨其后

學(xué)生會(huì)辦公室中放置著長(zhǎng)桌，并排成了一圈長(zhǎng)方形

d班的三名學(xué)生已經(jīng)抵達(dá)辦公室，坐在座位上

他們旁邊也坐著一名戴著眼鏡，年紀(jì)看起來(lái)落在三十歲后半段的男性老師

“我們來(lái)晚了”

“現(xiàn)在還沒(méi)到預(yù)定時(shí)間，別介意”

“你們見(jiàn)過(guò)嗎？”

我和須藤，櫛田，全都不認(rèn)識(shí)這名老師

“他是d班的班導(dǎo)，坂上老師。接著...”

老師將我們的目光集中到坐在辦公室最里面的一名男老師

“他是這間學(xué)校的學(xué)生會(huì)長(zhǎng)”

堀北的哥哥看也沒(méi)看一眼我們，就這樣閱覽著放在桌上的文件

“那么關(guān)于上次發(fā)生的暴力事件，接下來(lái)我們將開(kāi)始舉行學(xué)生會(huì)與事件關(guān)聯(lián)者，以及班級(jí)導(dǎo)師之間的交互詰問(wèn)。會(huì)議進(jìn)行將由我——學(xué)生會(huì)書記橘來(lái)?yè)?dān)任”

留著一頭短發(fā)的女性——橘書記如此說(shuō)完，便簡(jiǎn)單點(diǎn)頭示意

“沒(méi)想到學(xué)生會(huì)長(zhǎng)居然會(huì)特地前來(lái)這種規(guī)模的糾紛，還真是稀奇啊。明明平常多半只有橘會(huì)過(guò)來(lái)”

“由于平時(shí)事務(wù)繁忙，有些議題雖然我并無(wú)法參加，但原則上我到場(chǎng)會(huì)較為理想。再說(shuō)校方也向我托付了學(xué)生會(huì)事務(wù)的職責(zé)”

“也就是說(shuō)，這只不過(guò)是個(gè)偶然嗎？”

茶柱老師露出意有所指的笑容，但堀北的哥哥毫不動(dòng)搖

橘書記向雙方淺顯易懂地解釋了事件概要。雖然事已至此也不必說(shuō)明了

“根據(jù)上述原委，我們希望能夠查明哪一方的主張才是真相”

結(jié)束說(shuō)明的橘書記，一說(shuō)完開(kāi)場(chǎng)白之后，就看向了我們c班

“籃球社的小宮同學(xué)他們兩人主張自己是被須藤同學(xué)你叫到特別大樓旁的巷子里，并在那里單方面遭受你的挑釁，毆打。請(qǐng)問(wèn)這是真的嗎？”

“那些家伙說(shuō)的是騙人的，我只是經(jīng)過(guò)那里，就被他們拉入巷子里了”

須藤刻不容緩地否定

“那么須藤同學(xué)，你能說(shuō)出事實(shí)嗎？”

“當(dāng)然可以。我那天結(jié)束社團(tuán)活動(dòng)的訓(xùn)練后，就收拾東西準(zhǔn)備回宿舍了。在經(jīng)過(guò)特別教學(xué)大樓的巷子時(shí)，他們兩人就站在那里。對(duì)我進(jìn)行挑釁，雖然我對(duì)那些家伙平時(shí)的態(tài)度就很火大，但我還是隱忍了。就打算置之不理，隨后他們兩個(gè)把我拉入了巷子里進(jìn)行毆打，我全程沒(méi)有反擊。不然我臉上，還有手上的傷，是不會(huì)被他們打成這樣的”

須藤有理有據(jù)的說(shuō)出了這些話，其實(shí)是我在開(kāi)始前就發(fā)給他讓他背了。效果還不錯(cuò)，d班班導(dǎo)圓睜雙眼

“這是謊言，我們是被須藤拉到巷子里，因此才會(huì)受到毆打”

“別鬧了，小宮。明明是你倆拉我進(jìn)去的”

“我可不記得”

須藤有點(diǎn)忍不住，出手敲了桌子，寂靜瞬間降臨

“須藤同學(xué)，請(qǐng)你稍微冷靜下來(lái)。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在只是在聽(tīng)雙方的說(shuō)法。小宮同學(xué)，也請(qǐng)你自制中途插嘴的行為”

“哼，我知道了...”

“雙方都主張自己被對(duì)方叫了出來(lái)，因此說(shuō)法并不一致。不過(guò)似乎也有共通點(diǎn)呢。須藤同學(xué)與小宮同學(xué)，近藤同學(xué)之間有發(fā)生過(guò)爭(zhēng)執(zhí)對(duì)吧？”

“與其說(shuō)是爭(zhēng)執(zhí)，不如說(shuō)是須藤同學(xué)總是來(lái)找我們麻煩”

“找麻煩是指？”

“他比我們都還會(huì)打籃球，所以都會(huì)過(guò)來(lái)跟我們炫耀。雖然我們也不服輸?shù)仄疵鲇?xùn)練，但他卻瞧不起我們的這份努力。我們絕望很不開(kāi)心，因此在這方面經(jīng)常發(fā)生沖突”

雖然我不清楚社團(tuán)活動(dòng)中的詳情，不過(guò)看了須藤氣得臉爆青筋，就知道對(duì)方明顯混入了編造的謊言。橘書記隨后也向須藤向話

“他說(shuō)的話沒(méi)半句是真的。是那些家伙在嫉妒我的才能，我默默在訓(xùn)練的時(shí)候，他們一天到晚的來(lái)妨礙我，事情就是這樣”

當(dāng)然，無(wú)論哪一方的意見(jiàn)都彼此不相符。他們只主張是對(duì)方的錯(cuò)

“雙方說(shuō)詞不符，那么這樣下去，就不得不以現(xiàn)有證據(jù)來(lái)做判斷了呢”

“我們被須藤同學(xué)打得七零八落，而且還是單方面地被毆打”

看來(lái)c班果然打算將受傷這件事情帶到談判的中心

三人的臉上都有著感覺(jué)是被毆打而出現(xiàn)的淤青，這部分也是毋庸置疑的事實(shí)

“你放屁，單方面毆打的話，我這些傷是什么？難道我自己撞墻上嗎？”

“請(qǐng)問(wèn)一下錄音是可以當(dāng)做證據(jù)的吧？”櫛田站了起來(lái)，我示意須藤坐下

“哦，錄音？是證人有的嗎？”

貫徹沉默的學(xué)生會(huì)長(zhǎng)在此初次開(kāi)口

“是”

“那么，請(qǐng)證人進(jìn)來(lái)吧”

于是神室走了進(jìn)來(lái)，走到了桌子的中心

“她是一年c班的神室真澄同學(xué)”

“我才在想有目擊者是怎么回事，原來(lái)是c班的學(xué)生啊”

身為d班班導(dǎo)的坂上擦拭著眼睛，不禁發(fā)笑出來(lái)

“坂上老師，請(qǐng)問(wèn)您有什么問(wèn)題嗎？”

“沒(méi)有沒(méi)有，請(qǐng)繼續(xù)進(jìn)行”

坂上老師與茶柱老師彼此互相看了一眼

“那么能不能麻煩你說(shuō)出證詞呢？神室同學(xué)”

我在之前就給每個(gè)人看了一遍證詞了，這可以不必?fù)?dān)心

“好的。我那天在購(gòu)物回來(lái)的路上，看見(jiàn)了須藤同學(xué)。然后看見(jiàn)須藤在一個(gè)巷口停住了腳步，然后他準(zhǔn)備走的時(shí)候，好像被人拉入了巷子里。于是我走上前去，聽(tīng)到他們好像是在打架，于是打開(kāi)了錄音。直到最后，須藤同學(xué)都沒(méi)有還手，這個(gè)錄音可以證明”

這時(shí)，茶柱老師有意的看了坂上老師一眼

“那請(qǐng)拿上來(lái)”

于是經(jīng)過(guò)一番操作后，錄音播放了出來(lái)

[你干嘛？我可不想和你們打架。]須藤的聲音播放了出來(lái)

[他沒(méi)還手啊。怎么辦？龍園哥不是說(shuō)他一定會(huì)還手的嗎？]

直到錄音播放完畢，那三人似乎已經(jīng)開(kāi)始發(fā)抖了

“這樣聽(tīng)來(lái)，須藤同學(xué)從一開(kāi)始就沒(méi)有打架的意愿，甚至被毆打也沒(méi)有還手。而你們?nèi)说哪樕蠀s出現(xiàn)程度不一的淤青，這是怎么回事？”堀北的哥哥質(zhì)問(wèn)他們

“我...我...”他們被嚇的說(shuō)不清楚

“看來(lái)是很惡劣的誣陷呢。你清楚嗎？坂上老師？”這時(shí)茶柱老師也站了起來(lái)

“是...”剛才的態(tài)度一下子消失了

“看來(lái)現(xiàn)在也沒(méi)有必要繼續(xù)辯論了，事實(shí)已經(jīng)擺明了。須藤同學(xué)被你們拉入巷子里毆打，并沒(méi)有反擊。臉上和手上出現(xiàn)了很大塊的淤青。而你們這些施暴者卻也出現(xiàn)了淤青，這是誣陷”

“好了，我可以宣布會(huì)議結(jié)束了。處罰結(jié)果如何，我們討論后，稍后公布”

這樣看來(lái)，是d班完完全全的失敗呢