漢字是由筆畫組成的（合體字由各部件組成），筆畫長短不一、形態(tài)萬千，但一個字又是一個有機(jī)的整體，筆畫之間、部件之間有著密切的關(guān)系。

這些筆畫之間，最重要的關(guān)系是什么呢？

我認(rèn)為，最重要的是主次關(guān)系。

咱們先舉一個簡單的例子。

比如三，由三個橫組成，其中下橫最長。由于下橫長，上橫中橫短，三字構(gòu)成梯形，給人感覺非常穩(wěn)。下橫在這個字里起支撐作用，也最重要，在書法里，稱為“主筆”。

再如大，也是三個筆畫，撇捺長，橫短，字形是三角形。捺最長最突出，起支撐作用，可視為主筆。

只有一種筆畫的字，主次關(guān)系最清楚，如三。筆畫越多，主次關(guān)系越不分明：加上撇捺，難度升級，如大；再加上豎，孩子們就開始分不清了。

咱們看一下木字。

木字，橫豎撇捺都有，到底誰最重要呢？

我們來分析一下

我們把“木”看作一個人，豎像人的軀干及腿，支撐起整個字。撇捺呢，就像人的胳膊，分列兩邊。而橫像人的肩膀。所以，最重要的是豎，豎起支撐作用，應(yīng)視為主筆。撇捺其次，橫再其次（豎最長，撇捺稍短，橫最短）。

再看下米字。

咱們按重要程度來標(biāo)記各筆畫：

（1為最重要）

豎，支撐起整個字（縱向），最長最突出，所以排1；

撇捺，支撐起字的橫向（最寬），排其次，捺排2，撇排3；

（撇捺同時出現(xiàn)時，一般捺為主）

橫，沒有撇捺寬，所以排第4。

這個字既有橫豎又有撇捺，對低年級小朋友來說，就有些殺傷力了，我們來看一下一般小朋友是怎么寫的。

他們往往會把橫寫長，撇捺和豎差不多齊/低。

也就是說，孩子們搞不清楚它們之間的主次關(guān)系。

這并非個案，是普遍現(xiàn)象。

那怎么讓孩子明白筆畫之間的主次關(guān)系呢？怎么來分析一個字呢？

我提出“人形理論”，就是把一個字看做一個人，就像前面分析過的“木”字。字和人有很多相似、相通之處。字有筆畫，人有四肢；字有不同形態(tài)，人有不同姿勢，只要擺布合理，都很穩(wěn)、都好看。

人形理論的好處是，比較直觀，便于孩子想象、理解。

人形理論，還有一個好處是，教孩子從縱向、橫向兩個角度，來觀察、分析一個字，對復(fù)雜的字更加有效。

（縱向：腿，橫向：胳膊，人因四肢不同動作，形成不同姿勢）

以上為個人觀點(diǎn)，歡迎各位方家指正。