進(jìn)入教室后的開場

自我介紹：尊敬的各位評委老師，大家上午好！我是語文組__號考生，我今天試講的題目是《搭船的鳥》，下面我的試講正式開始！

禮儀：同學(xué)們今天可真精神，都準(zhǔn)備好了嗎！下面我們開始上課，同學(xué)們好，同學(xué)們請坐！

一、談話導(dǎo)入

老師想問大家，我們的眼睛重要嗎?為什么?

你來說，是呀，眼睛是心靈的窗戶。法國雕塑家羅丹曾這樣說過: 生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。留心觀察周圍的事物就會有很多有趣的發(fā)現(xiàn)。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——搭船的鳥?？纯次闹械男≈魅斯窃趺从^察這只小鳥的。請跟我一起板書課題。( 搭船的鳥)好，我們一起將課題讀一下，嗯，聲音真響亮！

二、初讀課文，復(fù)習(xí)字詞

上節(jié)課，我們解決了本課的生字詞，那你們還能認(rèn)識它們嗎？我們一起復(fù)習(xí)一下，第一組詞語誰來讀一讀？你舉手的姿勢真標(biāo)準(zhǔn)，你來?。ㄠ?，字正腔圓，不愧是小小播音員）你來仔細(xì)看一看這一組詞語他們有什么共同特點？你有一雙火眼金睛！對，它們都是描寫翠鳥外貌的詞語。

第二組誰來？看你躍躍欲試的樣子已經(jīng)等不及了，那就你來吧！哎，別著急，第二個詞？對“靜悄悄”,靜是后鼻音，悄悄都是第一聲，你再讀一下，這下讀好了，那你說一說第二組詞語寫的是？對，都是描寫翠鳥捕捕魚的詞語。你真是一點就通。

同學(xué)們，我們一起將本課的重點詞語讀一讀，預(yù)備齊，你們的聲音真像鳥叫一樣，悅耳動聽！

三、再讀課文，理解內(nèi)容

師:那通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)知道這只搭船鳥是一只？翠鳥。（板書）這個“翠”，也是本課的一類字 ，我們來觀察一下如何寫好它， 你來說，你抓住了它的結(jié)構(gòu)特點，上下收緊，左右對稱。你再來說一說， 你抓住了它的字形特點，最后一筆豎不能超過兩個人。我們一起來寫一 寫，（翠鳥）請同學(xué)們在自己的本子上寫 3 遍，同桌互相比一比，看看 誰寫的字工整美觀，給他加五角星。

那誰來說一說，作者主要描寫了翠鳥的哪些方面？你說,對，外形、捕魚（板書）

(一) 翠鳥的外形

1、師:這只翠鳥長什么樣啊?你能在用橫線在文中勾畫出來嗎?你們端正的坐姿告訴我，你們已經(jīng)找好了，那你能用文中的一個詞語概括翠鳥的特點嗎? ( 美麗或彩色)

②從哪里看出翠鳥美麗呢?指名讀第二自然段，其他同學(xué)用橫線畫出表示顏色的詞語。這么多顏色在一起，看起來就是彩色的。（板書）

③美讀段落：師:作者把翠鳥寫得這么美!讓我們再美美的讀一讀圖片吧 !

2、船頭這只小鳥這么美麗，作者觀察得入神（板書），看得仔細(xì)， 才把這么多顏色細(xì)致的寫出來。

3、作者是怎樣描寫翠鳥的外形的？你手舉得可真標(biāo)準(zhǔn)，你來說，是的，作者先總寫這是一只顏色鮮艷的小鳥，再把他看到的鮮艷色彩對應(yīng)的部分一一寫下來。恩，由整體到部分，作者觀察的真仔細(xì)。（按順序）（板書）

那你能照描寫翠鳥的這種由整體到部分的寫作順序，來說一說鸚鵡嗎？( 出示鸚鵡圖片)先看整體，再看細(xì)小的局部。引導(dǎo)學(xué)生按順序說，抓住主要特點來觀察。

4、你們瞧，作者在描寫翠鳥的時候，為什么只注意到了翠鳥的羽毛、翅膀、嘴巴，而沒有注意到它的眼睛、爪子、尾巴呢？請同學(xué)們小組討論一下，等會我們來分享你們的討論結(jié)果。剛剛同學(xué)們討論地可真熱烈， 老師都忍不住想加入其中，就請第二組的代表來說，他說因為翠鳥的羽 毛、翅膀、嘴巴的顏色鮮艷，最引人注意。同桌有沒有補充的？是呀， 而翠鳥的尾巴、爪子、眼睛的顏色沒那么鮮艷，所以作者沒有那么鮮艷。

師：我們在觀察事物的時候，沒有必要面面俱到，只要抓住它的特點就行。（板書：抓特點 )

5、學(xué)觀察，遷移寫法

在作者筆下，我們看到了一只美麗可愛的翠鳥，其實我們也可以學(xué)習(xí)作者這種方法來觀察周圍事物。你瞧，老師又給你們帶來一只小伙伴。（出示小猴子的圖片）對照要求，仔細(xì)觀察這只小猴子，試著說一說。

（1） 先說說小猴子給你留下的總印象

（2） 再具體說說小猴子的頭、身子、尾巴。說的時候可以從頭到尾，也可以從尾到頭。描寫頭的時候，可以只說它的眼睛，也可以只說它的嘴巴，總之抓住它的特點。

你來說，恩，剛剛老師講的你都活學(xué)活用啦，回答的很到位。

（二）翠鳥的捕食

1、練習(xí)朗讀

師:小翠鳥搭船干什么去呢?生齊說:捕魚

師:找出相關(guān)段落讀-讀，說一說你頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面? 它一下子沖進(jìn)水里不見了?？墒菦]一 會兒它又飛出來了。紅色的長嘴里銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。翠鳥捕魚給你留下怎樣的印象？（快、敏捷）（動作之快）

2、感受動詞

從哪些地方可以看出翠鳥捕魚敏捷呢？請你用三角形在書本中畫一畫。圖片(沖——飛——銜——站——吞)

說說你從動詞中感受到了什么?速度快，動作迅猛。是的，作者在觀察翠鳥捕魚的時候，準(zhǔn)確地抓住了翠鳥的一系列動作，可見作者的觀察非常細(xì)致。（板書：動作快）

3、那你們想當(dāng)一當(dāng)速度快的翠鳥嗎？老師鄭重邀請一位同學(xué)來當(dāng)一當(dāng)翠鳥，體會捕魚的樂趣。

請一位同學(xué)朗讀翠鳥捕魚的片段，另一位同學(xué)來扮演翠鳥

指導(dǎo)朗讀環(huán)節(jié)：你覺得他讀的好嗎？好在哪里？如果不好，你來讀一讀。（動詞要讀的快一點，體現(xiàn)出捕魚的速度）

4、光影重現(xiàn)

那你們想不想看看翠鳥究竟怎么捕魚的呀？（播放翠鳥捕魚的視頻）

翠鳥捕魚的本領(lǐng)如何?你想對翠鳥說什么?（表情感）

5、讓我們帶著對翠鳥的贊美再來讀一讀這一段。

總結(jié)：這節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)，在內(nèi)容上，知道了作者觀察翠鳥的外貌和動作。在寫法上，我們知道了觀察事物的時候，要抓住特點、按順序來表達(dá)自己的情感。

四、布置作業(yè)

請同學(xué)們下課以后，帶著一雙觀察的眼睛走進(jìn)大自然，寫一段隨筆，不少于200字，我們下節(jié)課來分享。好，同學(xué)們，下課！

最后（記得要擦掉板書）

尊敬的各位評委老師，以上便是我試講的全部內(nèi)容，請各位評委老師多多指教！