我討厭死記硬背，但作為理科出身也討厭盲目套公式計(jì)算，都不知道算來(lái)算題都用來(lái)干什么吃的hh所以考研后直接換了文科題目，當(dāng)然進(jìn)去的時(shí)候理工科入口，但進(jìn)去后因?yàn)槭墙徊骖I(lǐng)域研究室文科理科都可以選，只要教師OK就可以。

比如數(shù)學(xué)，這個(gè)是文科理科都需要的，化學(xué)的很多基本原理公式也如此，但都主要是為了記述，知識(shí)和文科生那種文字表述不同而已，在自然科學(xué)中研究各種現(xiàn)象是比如通過(guò)各種試驗(yàn)，總得表述記錄吧，所以把那些通過(guò)觀察，試驗(yàn)等過(guò)程中的特點(diǎn)規(guī)律共性等等需要用數(shù)學(xué)等知識(shí)來(lái)記錄和記述，如今加上電腦科學(xué)等相比以前更加復(fù)雜且精準(zhǔn)，需要掌握的知識(shí)點(diǎn)也更多，同時(shí)也需要文科思維和精準(zhǔn)的表述，比如哲學(xué)，倫理，法學(xué)，心理等知識(shí)角度的深度理解和思維，表述。

這一切東西，畢竟都要反映出現(xiàn)實(shí)世界和我們的生活，至少經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中分析和傳遞，學(xué)以致用嘛但這就需要懂得生活可不是什么理科文科hh活生生的生活需要的是紋理相同的傳遞和溝通，在經(jīng)濟(jì)制度等考慮，國(guó)家教委硬生生把知識(shí)分類成文科理科，這是很不好的，或許知識(shí)為了更富個(gè)自身特點(diǎn)和公平等理由，但也不可以一直這樣下去的，今后要逐步改革，加強(qiáng)通識(shí)教育，文科類實(shí)施體系中也要加入理工科，至少在學(xué)習(xí)階段，要讓孩子們知道學(xué)習(xí)一門(mén)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義，不能雞湯鼓勵(lì)為了求職做優(yōu)秀的螺絲釘，，，標(biāo)準(zhǔn)件生產(chǎn)方式的教育模式也該大刀闊斧了把hh

除非個(gè)人在理科或文科的個(gè)別科目或知識(shí)領(lǐng)域有特殊的偏好和特長(zhǎng)，普通的學(xué)生不可以因?yàn)橐稽c(diǎn)興趣愛(ài)好盲目崇尚和追捧學(xué)霸，

每個(gè)人都有特長(zhǎng)特點(diǎn)也有短板，與其在文科或理科這種相對(duì)狹隘的只是空間里努力，還不如把兩種知識(shí)加在一起，在交叉學(xué)習(xí)對(duì)比中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，看哪種學(xué)習(xí)和組合對(duì)自己更能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)降低，再加上兩門(mén)外語(yǔ)，基本上走哪里不會(huì)太差，混飯吃應(yīng)該不是問(wèn)題，總比被動(dòng)死記硬背為了打高分浪費(fèi)所有青春好，或者是為了讓青春在各個(gè)成長(zhǎng)階段逐步成熟，也懂得一點(diǎn)點(diǎn)品嘗和享受生活，關(guān)鍵是不卡住，順利，這也是好好學(xué)習(xí)的真諦哦