一、放下架子，融合家長

教員要想取得家長的明白和支持，必須和家長成為伙伴，適時(shí)更新培訓(xùn)看法，掌握更多有效的培訓(xùn)戰(zhàn)略和辦法，以便更好地協(xié)助家長進(jìn)步育兒程度。那么，怎樣能與家長成為好伙伴呢？我的發(fā)起是抓好與家長的第一次晤面疏導(dǎo)。第一次晤面要給家長構(gòu)成精良的第一印象，樹立精良的疏導(dǎo)氣氛。最好是開一次家長會(huì)，把教師本人的要求明確見告家長，尋求家長明白和支持；就該年齡段孩子能夠出現(xiàn)的題目和處置對(duì)策與家長實(shí)時(shí)疏導(dǎo)。爾后，教師還需求通過電訪或家訪拉近與家長的間隔，深化理解家庭及其四周情況對(duì)孩子身心開展的影響，共同商議培訓(xùn)的方法；借助便捷的微信平臺(tái)分享傳達(dá)家庭培訓(xùn)相同的知識(shí)，如習(xí)氣養(yǎng)成培訓(xùn)，集體生存中為人辦事的辦法，親子游戲培訓(xùn)故事，身邊的案例剖析等。在互動(dòng)交換中，讓家長注重孩子的培訓(xùn)。通過這一列方法，樹立與家長之間的精良關(guān)聯(lián)，班主任的班級(jí)的辦理理念和要求，肯定能得到家長的認(rèn)同和支持。

二、關(guān)注細(xì)節(jié)，主動(dòng)疏導(dǎo)

有學(xué)者指出：“培訓(xùn)流程的意義就隱蔽在學(xué)堂生存全部細(xì)節(jié)中。假如學(xué)堂中有更多的細(xì)節(jié)被關(guān)注和覺察，培訓(xùn)就肯定會(huì)展現(xiàn)其本真的質(zhì)量，就肯定會(huì)變得愈加美妙?！卑盐占?xì)節(jié)就能夠抓住培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。一次課間運(yùn)動(dòng)時(shí)，我班級(jí)有個(gè)特殊調(diào)皮的孩子對(duì)我說，他爸媽很不喜歡他，經(jīng)常因一點(diǎn)小事就罵他，因而等他倆罵完后，他就找時(shí)機(jī)把本人的弟弟揍一頓。我大吃一驚，難怪這個(gè)孩子經(jīng)常惹些事變出來，原來是為了引起我們的關(guān)注。生存中的小事變，往往能夠折射出孩子的心思需求。于是，我便約家長交心，一同找出孩子存在的心思題目和構(gòu)成緣由；并協(xié)助孩子克制不健康的心思，構(gòu)成樂觀向上的人生態(tài)度。

三、換位考慮，達(dá)人達(dá)己

培訓(xùn)是一份責(zé)任嚴(yán)重的工作，班主任需要經(jīng)常與家長換位考慮，讓其明確本人負(fù)擔(dān)的責(zé)任，把握好與家長之間的關(guān)聯(lián)，才能找準(zhǔn)本人在工作中的地位，從而選擇最適宜的交換辦法。我的做法是，賞家長之長，解家長所困，寬家長之過，樹立與家長的精良關(guān)聯(lián)。

賞家長長處。和普通人一樣，家長也有被欣賞、被肯定的愿望。班主任要有一雙擅長發(fā)明閃光點(diǎn)的慧眼，挖掘家長的長處，適度贊譽(yù)、肯定，激起家長的自大心和責(zé)任感，提拔其共同教師培訓(xùn)積極性和主動(dòng)性。

解家長所困。在培訓(xùn)孩子方面，好多家長的確是不及格的。因而有人說，最需要培訓(xùn)的是家長。當(dāng)家長在培訓(xùn)孩子遇到題目和狐疑時(shí)，班主任要實(shí)時(shí)參與，向家長提出建設(shè)性的意見。還要哄騙種種渠道，進(jìn)老手長培訓(xùn)，培訓(xùn)好家長，讓家長與孩子一同生長。

十克助教培訓(xùn)學(xué)校管理系統(tǒng)認(rèn)為班主任要多和家長溝通，理解他們的頭腦動(dòng)態(tài)；站在家長角度思索題目，設(shè)身處地去領(lǐng)會(huì)家長的感覺。如許，教師和家長才會(huì)明白、恭敬和互相信托，才能為孩子愈加良好的生長奠基堅(jiān)固根底。

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家長端、教師端、校長端：學(xué)員(家長)可以隨時(shí)查看學(xué)習(xí)情況，接收各種通知；教師可以線上處理事務(wù)，給學(xué)員簽到、布置作業(yè)；學(xué)員可以根據(jù)自己的時(shí)間安排線上約課、請(qǐng)假；學(xué)員和教師都可以通過手機(jī)隨時(shí)查看自己的上課統(tǒng)計(jì)；任課老師可以手機(jī)端給學(xué)員寫課評(píng)、上傳課堂圖片。