? ? ? ? “要是我再早出生10年，早10年認(rèn)識(shí)你，或許打心底迷上你了吧?！贝罄蠋煹闹晾砻圆恢挂淮卧诜谐霈F(xiàn)，靜老師這樣一位知性、可愛、成熟的女性很難不叫人喜歡。明明是一個(gè)30歲還沒有人娶的大齡剩女，卻在不經(jīng)意間透露出與年齡不符的，少女般的嬌嗔和可愛。

? ? ? ? 靜可愛是全番里唯一一個(gè)老師，既負(fù)責(zé)語文，又是各類大型校園活動(dòng)的負(fù)責(zé)人；既是引導(dǎo)大老師擺脫孤獨(dú)和錯(cuò)誤青春的引路人，又是數(shù)次給出助攻，牽線大老師和雪乃的月老。靜可愛對(duì)大老師的關(guān)懷是獨(dú)一份的，也許是在大老師追尋真物的身上找到了曾經(jīng)自己的影子。在大老師因車禍?zhǔn)鹿蕸]能趕上開學(xué)季而與班級(jí)關(guān)系脫節(jié)時(shí)，靜可愛讓大老師加入侍奉社，在解決自己的委托和別人委托的同時(shí)也逐漸與雪乃，團(tuán)子，川崎，葉山，戶部，海老名等人成為了朋友，也不斷嘗試著去糾正大老師不太積極的態(tài)度，無論是對(duì)他人的態(tài)度，還是對(duì)自己，對(duì)青春的態(tài)度。

? ? ? ? 靜可愛對(duì)戀愛和人際關(guān)系的處理，對(duì)真物的認(rèn)知比誰都熟練，卻總是成為吐槽的對(duì)象：為了幫川崎弟弟解決川崎打工晚回家的問題，被川崎吐槽沒有當(dāng)過父母不能理解川崎家境帶來的困擾，究其原因是靜可愛一直獨(dú)身，儼然成了反面教材。雖然大老師一開始有點(diǎn)惡劣，但是靜可愛卻無比堅(jiān)持信任他，從開始的吐槽和愛的拳頭到后來的鼓勵(lì)和提示，對(duì)大老師的透徹理解和對(duì)大老師、雪乃、團(tuán)子三人關(guān)系認(rèn)識(shí)的徹底也助推了大老師認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人是無法做到所有事，也無法解決所有問題，并且做出選擇與否都會(huì)傷害到他人，大老師不應(yīng)該為了避免傷害雪乃和團(tuán)子而特地疏遠(yuǎn)二人，正是“因?yàn)樗齻儗?duì)你來說很重要，你才不想傷害”。她用大老師的交流方式讓大老師在侍奉社陷入解散危機(jī)而不知所措，困惑和迷茫之時(shí)，引導(dǎo)大老師明白自己心里想做但又充滿顧忌的選擇“我希望你和由比濱，能踏入雪之下的世界”。

? ? ? ? 在性格上，靜可愛像是性格更加開朗，更加成熟的雪乃plus版本，在經(jīng)歷了屬于自己的青春物語后，盡管沒能等到自己那個(gè)年紀(jì)的比企谷八幡，但她沒能解決的問題和積累的解決經(jīng)驗(yàn)卻能給后輩以說教和幫助，讓他們少走一些彎路，少一些青春期的困惑和迷茫——哪怕大老師和雪乃已經(jīng)很扭曲了。靜可愛很欣喜比企谷八幡的改變和成長，相較于雪乃，年齡的差距帶來的不同是靜可愛對(duì)表達(dá)心意這一方面毫無遮掩、直接、大方，對(duì)大老師的表白和與大老師一起跳的舞也讓她在辭職前的日子里留下了美好且圓滿的記憶。

? ? ? ? 是的，如果靜可愛年輕十歲，亦或者是大老師早生10年，也許她的青春戀愛物語也會(huì)不留遺憾。她對(duì)大老師的循循善誘、希冀以及愛意，對(duì)雪乃的關(guān)切和理解以及偏袒已然讓她成為了最好的老師。

? ? ? ? ?靜可愛不是沒人娶，而是他們沒眼光！

? ? ? ? 寫的還是很亂，不過我很喜歡分享自己對(duì)于春物角色的理解。春物的雜談到這里也該畫上句號(hào)了，一個(gè)是基于動(dòng)漫劇情對(duì)小町，陽乃，葉山等諸多角色的了解沒有特別深入，對(duì)他們可以做出簡單，概括的評(píng)價(jià)，但是想要往細(xì)了說感覺自己能力還是有限，我心有余而力不足；一個(gè)是對(duì)一些角色的理解純粹讓我感到困難，比如陽乃，一個(gè)我很想再做一期但又寫不出來的的角色，她像是大老師的升級(jí)版，情商和智商高的離譜，我對(duì)大老師尚且理解不全，再膽敢去解讀陽乃有點(diǎn)硬逞強(qiáng)了。感謝每一位讀者的到訪，至于下一次更新，那就看心情了。