寧洛攜手

寧洛友誼橋

2023年盛夏，南京新書院悠谷學(xué)校的學(xué)生“小UU”與老師、校長一行70余人，在商洛市政府副秘書長、南京市對口幫扶商洛市工作組組長蒯旭光和洛南縣委常委副縣長、江寧區(qū)對口幫扶洛南縣聯(lián)絡(luò)組組長姚猛兩位領(lǐng)導(dǎo)的引薦支持下，走進(jìn)了陜西省商洛市洛南縣，走進(jìn)倉頡九年制學(xué)校。

整整一天，漫漫夏日，轉(zhuǎn)瞬飛逝。悠谷學(xué)校校長的經(jīng)驗(yàn)分享，老師的特色課程，小 UU與小倉頡建立起的友情，讓南京江寧與商洛洛南20年前就牽起的手，因此次文教交流活動(dòng)而握得更加緊實(shí)。

一 探索未來 悠谷先行

南京新書院院長、悠谷學(xué)校校長張猛先生為商洛地方教育系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)校長做了主題為《未來學(xué)校的實(shí)踐與探索》的演講，用悠谷學(xué)校建校探索五年的真實(shí)案例說話，深度剖析未來學(xué)校發(fā)展的方向與軌跡。

說到“未來學(xué)?！?，大多數(shù)教育工作者的理解較為“虛化”，認(rèn)識還常停留在抽象與概括的層面，因此“未來學(xué)?！痹诤芏嗳诵闹谐闪烁拍罨膽抑谩?/p>

未來教育，對于我國當(dāng)前的教育目標(biāo)系統(tǒng)來說，有助于解決從教育總目標(biāo)到課程目標(biāo)之間的落差，是將核心素養(yǎng)在課程與教學(xué)領(lǐng)域落實(shí)的不二法門。

未來學(xué)校的實(shí)踐與探索

張校長從業(yè)近30年，他以悠谷學(xué)校作為研究實(shí)踐的策源地，以專業(yè)視角對未來教育進(jìn)行積極探索和大刀闊斧的改革嘗試。他理想中的未來學(xué)校需要在方方面面進(jìn)行變革——校園建構(gòu)、師生關(guān)系、課堂呈現(xiàn)、人事結(jié)構(gòu)……從教育理念到教學(xué)管理，不一而足，因此要考量的內(nèi)容相當(dāng)龐雜。

但深諳大數(shù)據(jù)及哲學(xué)內(nèi)涵的張校長始終把握“實(shí)踐—認(rèn)識—實(shí)踐”這一哲學(xué)方法論，進(jìn)行系統(tǒng)的教育改革探索。悠谷學(xué)校的諸多創(chuàng)新實(shí)踐都能從認(rèn)識論上找到對應(yīng)的哲學(xué)根基。

悠谷學(xué)校在數(shù)年如一日的探索中，為未來教育的發(fā)展提供了可貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。悠谷學(xué)校的成長也為未來學(xué)校在中國大地的成長展示了最為鮮活、真實(shí)的案例。

張校長在講座中無私地分享了悠谷學(xué)校5年的辦學(xué)收獲與經(jīng)驗(yàn)，從思考、現(xiàn)實(shí)、評價(jià)、反思等多個(gè)維度描繪了未來教育的理想圖景和行為范式，并與當(dāng)?shù)亟逃ぷ髡呱钊胩接懳磥韺W(xué)校的使命與前景。

二 寧洛攜手 互助共贏

為進(jìn)一步加強(qiáng)校際之間合作，實(shí)現(xiàn)開放辦學(xué)、對口交流的目標(biāo)，南京新書院悠谷學(xué)校與洛南縣倉頡學(xué)校還簽訂了結(jié)對共建活動(dòng)的協(xié)議。

協(xié)議中指出，雙方可根據(jù)各校自身的特點(diǎn)地域特點(diǎn)，開展不同形式的共建主題活動(dòng)，以活動(dòng)推動(dòng)共建項(xiàng)目的發(fā)展。雙方還將定期開展工作，把合作共建納入學(xué)校各項(xiàng)具體工作的計(jì)劃體系之中，做到交流常態(tài)化、互助有效化。比如，組織線上線下觀摩學(xué)習(xí)，教學(xué)資源共享，師生游學(xué)等。鼓勵(lì)老師們利用互聯(lián)網(wǎng)資源與自身探索經(jīng)歷相結(jié)合的方式創(chuàng)新共建渠道，切實(shí)提高雙方的合作互助成效。

從1991年南京江寧區(qū)對口幫扶洛南縣以來，江寧與洛南開展了多領(lǐng)域、深層次的對口協(xié)作。人才支援、助學(xué)扶貧等工作有力地推動(dòng)了洛南當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展，期待兩校兩地的教育工作者用真情和愛心，為寧洛互助澆灌出累累碩果。

三 校際交流 公開示范

悠谷學(xué)校從建校初便將PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)作為重要的教學(xué)模式——由老師聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，在做中學(xué)，幫助學(xué)生理解知識并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識。

悠谷學(xué)校的老師們將悠谷學(xué)校在PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、STEM課程、跨學(xué)科教學(xué)等方面的研究成果，以一堂名為《手》的大課奉獻(xiàn)給倉頡學(xué)校的師生——80分鐘過去，孩子們意猶未盡，現(xiàn)場觀摩的上百位一線教師及教育界同行均表示受益匪淺。

PBL 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)中心地位，常常以團(tuán)隊(duì)開展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在相互合作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

悠谷學(xué)校以PBL為抓手，將“核心素養(yǎng)”放在課堂的首要位置，展示了這堂以“手”為主題的PBL課程。課程由三位不同學(xué)科老師采用協(xié)同教學(xué)法進(jìn)行授課，確保不同學(xué)科的專業(yè)性。

又因?yàn)樾U與小倉頡來自不同地域，有著不同的人文背景和學(xué)習(xí)習(xí)慣。面對這樣的挑戰(zhàn)，悠谷教師需關(guān)注到不同學(xué)情，考慮到不同的學(xué)習(xí)需求，而采用相應(yīng)的語言文本以及技術(shù)化工具手段。

對于學(xué)生來說，教師僅僅提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不足以提升學(xué)生核心素養(yǎng)，而需要系統(tǒng)的課程和教學(xué)——這來自教師的規(guī)劃和建模，也就是腳手架的搭建。

在悠谷教師創(chuàng)設(shè)的思辨場景、科學(xué)探究場景、自學(xué)場景等多種情境中，小UU與小倉頡走進(jìn)各類實(shí)際事件中，建設(shè)性地參與，在真實(shí)情境中有效學(xué)習(xí)，高效生成。

課后，悠谷學(xué)校副校長朱軼楠老師對公開課《手》的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了闡釋。之后為商洛地區(qū)教育工作者講解了PBL課程實(shí)施的基本理念與流程，并詳細(xì)解讀了悠谷學(xué)校的道德與法治、語文等學(xué)科的PBL課例。

在傳統(tǒng)的課程框架內(nèi)，教學(xué)常被視為以知識傳播為中心，但未來教育中，學(xué)習(xí)者必然成為中心。不論是PBL、STEM還是跨學(xué)科學(xué)習(xí)、協(xié)同教學(xué)……這些教學(xué)法與學(xué)習(xí)法都是從孤立的、個(gè)體的學(xué)習(xí)行為進(jìn)化為社區(qū)學(xué)習(xí)共同體的進(jìn)步，這對于新一代孩子的學(xué)習(xí)成長意義非凡。

四 心手相連 童心同行

這次洛南之行，最充滿期待的當(dāng)然還是悠谷學(xué)校的65名小UU！他們早早準(zhǔn)備好了給洛南小朋友——小倉頡的禮物：飽含金陵神采文韻的雨花石，親手制作的葉脈書簽，從文創(chuàng)店精挑細(xì)選的文具……小UU都想著早點(diǎn)把人杰地靈的南京介紹給小倉頡！

當(dāng)日一早，小倉頡便與小UU一一結(jié)對，牽起的一雙雙小手自然而然地突破時(shí)空的陌生，心中的三分欣喜、七分責(zé)任，瞬間開始流動(dòng)。

牽起友誼之手

孩子們手牽手爬上近300級臺(tái)階走進(jìn)倉頡園后，早有準(zhǔn)備的小倉頡又化身導(dǎo)游，向遠(yuǎn)道而來的小UU講解。

聯(lián)通童真之心

來到洛南文廟的孩子們，不僅了解紅色洛南歷史，還觀摩書法家高峰老師現(xiàn)場揮毫。以文會(huì)友，以友輔仁。

孩子們無疑是純真無邪的，僅僅一天的相處，便好得像相識多年的“老”朋友。他們不僅交換禮物，交換信息，還交換了很多秘密——“你知道嗎，我家有一棵特別大的核桃樹，每年能結(jié)幾千顆核桃……”

臨別前孩子們惺惺相惜，互留聯(lián)絡(luò)方式，像極了我們的學(xué)生時(shí)代對待友誼的樣子。孩子們珍視的每一次相遇，都像一顆友誼的種子，期待生根發(fā)芽。

SUMMER

999公里的故事

從江蘇省南京市江寧區(qū)的南京新書院悠谷學(xué)校，到陜西省商洛市洛南縣倉頡學(xué)校，有999公里。2023的夏天，悠谷學(xué)校的師生跨越山水，來到了999公里之外的倉頡學(xué)校。從學(xué)生到老師，用精心的準(zhǔn)備與真誠的交往結(jié)下金子般堅(jiān)定的友誼，希望這份友誼如同已持續(xù)三十多年的寧洛幫扶，繼續(xù)傳遞溫暖！

我們的核心表達(dá)

與兒童一起對話未來

我們的教育哲學(xué)觀

以兒童發(fā)展為本

? ? ? 讓兒童的發(fā)展擁有無限可能? ? ?

我們的校訓(xùn)

童? 真? 誠? 樸

童真--不忘初心，呵護(hù)天性；

? ? ? ? 求真務(wù)實(shí)，追求真理。

誠樸--精誠做事，誠信做人；

? ? ? ? ?樸實(shí)自然，智慧于世。

我們的使命

? ? ? 培養(yǎng)具有家國情懷、國際視野、規(guī)則意識、契約精神、獨(dú)立思維、創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)力的未來幸福公民。

咨詢方式

• 幼升小咨詢

• 魏老師 18915945688（微信同號）

• 辦公室 025-69517635(8000、8008) 025-69517636

• 轉(zhuǎn)入/招聘咨詢

• 萊老師 18951945688（微信同號）

• 辦公室 025-69517635（8000、8008) 025-69517636

南京新書院?悠谷學(xué)校

與兒童一起對話未來?

南京市東南大學(xué)路23號