獲取知識(shí)的方式：通過(guò)讀書(shū)、社會(huì)見(jiàn)聞、與人溝通、交流等都可獲得。但是擁有豐富的知識(shí)，并不代表就有智慧。

關(guān)于人生智慧，哲學(xué)家、心理學(xué)家都有各自的定義。

我認(rèn)為，擁有智慧的人，具有以下特質(zhì)：

思考問(wèn)題有深度，能看清事物的本質(zhì)。在現(xiàn)實(shí)的生活工作中表現(xiàn)出的特質(zhì)就是：對(duì)形勢(shì)、事件、性質(zhì)分析判斷很準(zhǔn)確。采取的對(duì)策不僅當(dāng)下有效，而且長(zhǎng)遠(yuǎn)影響積極，行動(dòng)果斷有力。

處理問(wèn)題的方式，依據(jù)理性、科學(xué)決策，而非情化緒決定。在現(xiàn)實(shí)的生活工作中表現(xiàn)出的特質(zhì)就是：說(shuō)話辦事邏輯清晰，條理分明，隨時(shí)檢查，糾正偏差。接人待物很有分寸，說(shuō)話嚴(yán)謹(jǐn)，絕不信口開(kāi)河。

那么如何把已有的知識(shí)轉(zhuǎn)化為人生智慧呢？

擁有人生智慧，需要有知識(shí)的靈活運(yùn)用，需要有豐富的閱歷和深度思考的能力。我認(rèn)為具體的轉(zhuǎn)化方法是：

楊絳說(shuō)過(guò)一句很經(jīng)典的話：“你迷茫的原因在于讀書(shū)太少而想的太多。 ”迷茫，不只是職場(chǎng)的迷茫，甚至包括人生的迷茫。

如果從客觀上來(lái)講，任何事物的本身并不具備任何真正的意義，包括讀書(shū)；所謂的意義，是自從人類(lèi)主宰社會(huì)以來(lái)，從開(kāi)始為了共同生存，到后來(lái)為了維護(hù)穩(wěn)定，不讓自身利益受到損害，人并賦予了世間事物的意義，人類(lèi)便得以世代傳承。

所以，讀書(shū)對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，可能意義都不一樣。在知乎上有一個(gè)類(lèi)似這樣的問(wèn)題，說(shuō)“我讀過(guò)很多書(shū)，但后來(lái)大部分都忘記了，那讀書(shū)的意義是什么？”有人這樣回答說(shuō)，“當(dāng)我還是個(gè)孩子時(shí)，我吃過(guò)很多食物，現(xiàn)在已經(jīng)記不起吃過(guò)什么了。但可以肯定的是，它們中的一部分，已經(jīng)長(zhǎng)成了長(zhǎng)成了我的骨頭和肉。讀書(shū)對(duì)人的改變也是如此 ?！?/p>

我很喜歡三毛說(shuō)過(guò)的那句話：“讀書(shū)多了，容顏?zhàn)匀桓淖儯S多時(shí)候，自己可能以為許多看過(guò)的書(shū)籍都成了過(guò)眼云煙，不復(fù)記憶，其實(shí)他們?nèi)允菨撛诘?。在氣質(zhì)里，在談吐上，在胸襟的無(wú)涯，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字里?！?/p>

如果用一句話來(lái)說(shuō)明讀書(shū)的真正意義，那么我覺(jué)得是，讀書(shū)可以了解真正的自己以及這個(gè)世界。當(dāng)然，你完全可以有自己的想法，歡迎大家相互交流，一起進(jìn)步。

光陰荏苒，時(shí)間如白駒過(guò)隙般流過(guò)我的人生，我的大一生活已經(jīng)結(jié)束了。回首我的大學(xué)生活的第一年，真是感慨萬(wàn)千;有收獲，也有損失;有得意，也有失意?？傊歉惺茴H多。下面我將對(duì)我這一年的生活做一個(gè)總結(jié)。 大一總是充滿激情的，我也不例外，對(duì)那些未知充滿了期待。學(xué)習(xí)中，對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都算是一個(gè)考驗(yàn)吧!從高中那種有人安排有人監(jiān)督的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變成沒(méi)人管沒(méi)人約束的學(xué)習(xí)方式，讓每個(gè)剛步入大學(xué)的人來(lái)說(shuō)都有些措手不及，我也不例外。但我明白大一是高中到大學(xué)的過(guò)渡期，新的教學(xué)方式，新的學(xué)習(xí)方式，一切都不再那么循規(guī)蹈矩了。不過(guò)在大一第二學(xué)期漸漸的適應(yīng)了周?chē)沫h(huán)境，漸漸的在學(xué)習(xí)中找到了規(guī)律，那些迷茫和空虛也漸漸消散。時(shí)間不長(zhǎng)的兼職之路，也讓我慢慢的成熟起來(lái)，懂得理智的對(duì)待身邊的人和事。以后的路是自己走出來(lái)的，不能靠任何人，只有自己! 宿舍是一個(gè)小集體，六個(gè)人生活在同一個(gè)空間里面，但是各自的生活習(xí)性都不相同，這就需要大家互相理解，互相體諒，只有這樣才能和平相處，為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。

在上一學(xué)年里，我學(xué)到了太多的東西。這是我在以后生活、工作中所必需的。我感謝大學(xué)里相對(duì)這么寬松的自由學(xué)習(xí)環(huán)境，給了我這么多的自由伸展的空間。 大二更忙，同時(shí)也更充實(shí)，也給了我更廣闊的空間去發(fā)展，去進(jìn)步，在這樣的有利條件下，我一定會(huì)好好利用來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，提升自己，升華自己。

總結(jié)回顧昨天，我百感交集;面對(duì)今天，我信心百倍;展望明天，我任重道遠(yuǎn)!我想：“既然上帝讓我們都能自己掌握自己的命運(yùn)，那么我就一定要并且也能掌握好我的命運(yùn)，我的大學(xué)將會(huì)因?yàn)槲业牟粩嗷仡櫤驼雇訜o(wú)怨無(wú)悔!

政治思想表現(xiàn)上：

在這一年中，我積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策。堅(jiān)持寫(xiě)入黨申請(qǐng)書(shū)，并有幸在大二下學(xué)期參加了黨校學(xué)習(xí)，并取得了良好的成績(jī)!

中華民族是一個(gè)有著強(qiáng)烈榮辱感的民族。在我們的社會(huì)里，是非、善惡、美丑的界限不能混淆。否則，社會(huì)和諧不起來(lái)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不起來(lái)，民族精神振作不起來(lái)，國(guó)家也強(qiáng)盛不起來(lái)。

讀書(shū)者_(dá)能辨是非、善惡、忠奸、賢愚、不肖、吉兇禍福……;權(quán)輕重、緩急、利弊;別短長(zhǎng);分眾寡;利思考;決嫌疑不亂，處大變不驚;明盛衰之道，通成敗之?dāng)?shù)，審治亂之勢(shì)，知得失之理……。讀書(shū)者_(dá)知“禮、義、廉、恥，忠、孝、仁、信”。讀書(shū)者_(dá)能步步設(shè)疑、時(shí)時(shí)問(wèn)道、終身解惑。讀書(shū)者_(dá)“養(yǎng)天地正氣，法古今完人”;窮古今之理，通往來(lái)之變……。博士去算命。算命先生:你22歲結(jié)婚，25生崽，是個(gè)大學(xué)生……。博士:我今年35歲，是個(gè)博士，還沒(méi)結(jié)婚……。算命先生:知識(shí)改變命運(yùn)啊！

讀書(shū)本身沒(méi)有任何意義，純屬浪費(fèi)功夫。三十歲以前就是這種感覺(jué)。

不過(guò)，書(shū)讀得多了，會(huì)積累大量的知識(shí)和信息，當(dāng)你在面對(duì)和解決一些問(wèn)題的時(shí)候，會(huì)一眼看到事物的本質(zhì)，少走一點(diǎn)彎路。

培養(yǎng)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深度思考的習(xí)慣。我們常說(shuō)學(xué)以致用，將所學(xué)的知識(shí)，在生活工作中實(shí)踐運(yùn)用，但效果往往不理想，原因在哪里？還有，每天我們身邊都會(huì)發(fā)生很多的事情，絕大多數(shù)人看完聽(tīng)完，感慨一下，就結(jié)束了，很少有人對(duì)一件事情進(jìn)入非常深度的思考。絕大多數(shù)的人，每天的思考，都是淺嘗即止。而多問(wèn)幾個(gè)為什么，就能接近問(wèn)題的本質(zhì)，找到解決問(wèn)題的有效辦法。

分析一個(gè)事件：8月13日發(fā)生的“風(fēng)暴中的壽光開(kāi)鎖馬小濤事件”。我們先大概還原一下事情經(jīng)過(guò)：8月13日臺(tái)風(fēng)侵襲了“蔬菜之鄉(xiāng)壽光”，一臺(tái)越野消防救援車(chē)，在積水路段為了避讓行人，左前輪駛?cè)肱潘疁?，造成部分?chē)身泡水，同時(shí)車(chē)門(mén)意外落鎖，鑰匙被鎖在車(chē)中。消防員給開(kāi)鎖公司的馬小濤打電話，隨后馬小濤到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，七八分鐘后將車(chē)門(mén)打開(kāi)，事后收了300元開(kāi)鎖費(fèi)。當(dāng)時(shí)圍觀群眾勸他不要收費(fèi)，他沒(méi)有聽(tīng)，隨后有人把他收錢(qián)的視頻傳到網(wǎng)上，輿論嘩然。當(dāng)晚壽光市場(chǎng)監(jiān)督管理局聯(lián)系上他，以沒(méi)有明碼標(biāo)價(jià)為由，對(duì)其罰款5000元。馬小濤接受了罰款，并承諾退回300元開(kāi)鎖費(fèi)，同時(shí)愿為救災(zāi)車(chē)輛，受災(zāi)群眾免費(fèi)開(kāi)鎖。

我們分析一下：首先馬小濤沒(méi)有看清這件事情的本質(zhì)。當(dāng)他趕到現(xiàn)場(chǎng)去開(kāi)車(chē)鎖，看到是消防員官兵的救災(zāi)車(chē)的時(shí)候，對(duì)自己行為的定性，就應(yīng)該是支持抗震救災(zāi)，為搶險(xiǎn)救災(zāi)的消防官兵免費(fèi)開(kāi)鎖，而不再是日常的業(yè)務(wù)：開(kāi)鎖掙錢(qián)。而他為什么反應(yīng)不過(guò)來(lái)呢？究其原因，還在于平時(shí)根本不進(jìn)行深度思考，為什么汶川地震時(shí)，人們都在奉獻(xiàn)，每個(gè)人應(yīng)該如何去做？這些問(wèn)題他一定沒(méi)思考過(guò)，媒體的宣傳，全當(dāng)看熱鬧了。如果有過(guò)深度思考，知道現(xiàn)在的形勢(shì)是抗震救災(zāi)，需要的是每個(gè)人的奉獻(xiàn)，現(xiàn)在的他，面對(duì)消防官兵，本能的就會(huì)做出不收錢(qián)的決定。而正因?yàn)樗麤](méi)看清現(xiàn)在事情的本質(zhì)，是抗震救災(zāi)，不是做業(yè)務(wù)掙錢(qián)，所以采取了錯(cuò)誤的行動(dòng)，造成現(xiàn)在的處境非常尷尬。