第一章 緒論

一、畢生發(fā)展的理念

1.發(fā)展是一輩子的事。

有獲得有喪失。在獲得和喪失上分配資源。

生理因素+環(huán)境因素。

2.畢生發(fā)展是多方向的、多背景的、多文化的、多學(xué)科的。

3.三大主題

生理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、人格與社會(huì)發(fā)展

二、學(xué)科歷史

哲學(xué)相關(guān)

1.柏拉圖：先天

2.亞里士多德：后天

3.洛克：后天培養(yǎng)，“白板說”

4.盧梭：先天

5.達(dá)爾文：對自己孩子的觀察

發(fā)展心理學(xué)

從歐洲起步，Hall把它帶到了美國。

三、原則問題及線索

1.原則問題

連續(xù)vs不連續(xù)（比如皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論）

關(guān)鍵期（孕期有！）vs敏感期（過了這個(gè)時(shí)期也可以彌補(bǔ)）

畢生角度vs特定時(shí)期

先天vs后天

2.年齡線索

年齡段劃分是社會(huì)建構(gòu)的（約定俗成的），有個(gè)體差異。

年齡段劃分：孕期、嬰兒、學(xué)前、兒童、青少年、成年早期、成年中期、成年老期

四、發(fā)展的框架：生態(tài)理論

1.微觀（個(gè)人）-中觀（關(guān)系）-外觀（社區(qū)、學(xué)校等）-宏觀（社會(huì)）

2.每個(gè)人都遇到的是常規(guī)因素，與之相對的是非常規(guī)因素。

五、理論觀點(diǎn)（關(guān)注理論如何解釋發(fā)展）

（一）心理動(dòng)力學(xué)

先天的內(nèi)生動(dòng)力驅(qū)動(dòng)發(fā)展。發(fā)展是階段的。

1.弗洛伊德psychosexial theory

發(fā)展只到成年。

5個(gè)發(fā)展階段，生理需求驅(qū)動(dòng)。

2.埃里克森psychosocial theory

畢生發(fā)展。

8個(gè)發(fā)展階段，每個(gè)階段解決一個(gè)突出的矛盾沖突。

每一個(gè)發(fā)展階段需要解決一定的矛盾沖突，解決不好就會(huì)帶到下一個(gè)發(fā)展階段。

一個(gè)發(fā)展階段需要解決一個(gè)問題，要把矛盾沖突帶到下一個(gè)發(fā)展階段，就會(huì)使得下一個(gè)階段問題變得復(fù)雜。

（二）行為主義（行為主義統(tǒng)治了50多年，后來轉(zhuǎn)到認(rèn)知。）

學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)發(fā)展。發(fā)展是連續(xù)的。

1.巴甫洛夫（狗唾液反應(yīng)）

經(jīng)典條件反射

2.斯金納（一個(gè)行為受到強(qiáng)化或者懲罰、行為就會(huì)消失或者擁有）

操作條件反射

3.班杜拉（小孩玩游戲就會(huì)暴力，看到暴力就會(huì)變的暴力）

行為認(rèn)知學(xué)派，觀察學(xué)習(xí)

（三）認(rèn)知觀點(diǎn)

1.維果斯基（38歲就死了）

社會(huì)文化歷史理論，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)。

2.皮亞杰（關(guān)鍵中的關(guān)鍵！學(xué)發(fā)展就要學(xué)皮亞杰，對認(rèn)知過程總結(jié)）

階段論。

適應(yīng)Adaptation是同化Assimilation與順化Accommodation的上級概念。

3.信息加工（階段說）

發(fā)展是信息加工策略越來越復(fù)雜。

4.認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)

暫無系統(tǒng)發(fā)展理論

（四）演化觀點(diǎn)

演化，不是進(jìn)化。進(jìn)化暗含后面的比前面的先進(jìn)的意思，演化則不一定。

印刻。（印隨效應(yīng)，蛋殼類動(dòng)物破殼后看到的第一個(gè)動(dòng)的東西，他們就跟著認(rèn)作母親）

六、研究方法

（一）一般方法

1.縱向研究：在個(gè)體生命的不同時(shí)間點(diǎn)反復(fù)觀察和測量。

耗時(shí)太長、被試流失、練習(xí)效應(yīng)。

2.橫斷研究：在同一時(shí)間對不同年齡組的被試進(jìn)行研究。

代際效應(yīng)、被試選擇性丟失、難以了解發(fā)展的連續(xù)性。

3.序列研究：聚合交叉設(shè)計(jì)，又有橫斷又有縱向

（二）特殊方法

比如微觀發(fā)生學(xué)設(shè)計(jì)，密集地在個(gè)體生命不同時(shí)間點(diǎn)去反復(fù)觀察和測量。

七、研究倫理

1.避免傷害。

2.告知。需要告知監(jiān)護(hù)人，17歲之前，需要家長來簽同意書。

3.慎用欺騙。做欺騙最后要做解釋，小孩分不清楚現(xiàn)實(shí)或者假定的東西。

4.保護(hù)隱私。參與者信息需要保密。