主題名言

1.捧著一顆心來，不帶半根草去。（陶行知）

2.教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。（愛迪生）

3.多辦一所學(xué)校，就可以少建一座監(jiān)獄。（雨果）

4.教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。（葉芝）

5.動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。（李贄）

6.敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。（朱舜水）

7.一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。（管子）

8.真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處。（陶行知）

9.教育的本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。（夸美紐斯）

10.教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。（夏丏尊）

11.人之初生，不食則死；人之幼稚，不學(xué)則愚。食以養(yǎng)其生，充之使長；學(xué)以養(yǎng)其良，充之至于圣賢。（戴震）

12.皮鞭不只會降低孩子的尊嚴(yán)，也會毀損孩子的心靈，會在心靈中投入最陰郁、最卑鄙的陰影：畏縮、怯懦、仇視人類和虛偽。（蘇霍姆林斯基）

13.正確的教育不是非要把一顆小草培養(yǎng)成參天大樹，而是要把小草培養(yǎng)成一顆美好的小草，一顆健康的小草。（清華大學(xué) 劉瑜）

優(yōu)質(zhì)標(biāo)題

《幫助孩子，贏得幸?！?/p>

《莫讓教育成“痛點”》

《為基礎(chǔ)教育止“痛”》

《分?jǐn)?shù)絕不是教育的唯一》

《探尋教育真諦，贏得幸福未來》

《健全人格，勝過分?jǐn)?shù)》

《好的教育，只在育“人”》

《讓孩子擁有幸福童年》

《好的基礎(chǔ)教育，當(dāng)如春風(fēng)拂面》

《學(xué)校的格局，最好的風(fēng)水》

《以人為本，弦歌自有舞雩風(fēng)》

《讓教育閃耀人本的光輝》

《大寫的教育，在人不在分》

《莫讓教育成為名利場》

《教育萬象，情懷最美》

典型事例

1.蘇霍姆林斯基的溫情教育
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基擔(dān)任校長時，學(xué)校有一個叫季娜的女孩，為了讓病重的祖母高興，違反校規(guī)采下了學(xué)校的花朵。蘇霍姆林斯基了解情況后，非但沒批評她，還動情地說：“季娜，你再采3朵花。一朵給你，為你有一顆善良的心；另外兩朵送給你的父母，為他們教育出了一個善良的人?！?/span>
2.教育就像喂雞一樣
有一次，陶行知演講前拿出一只大公雞，按住它的頭，強(qiáng)迫它吃米。可是大公雞只叫不吃。隨后，陶先生松開手，把雞放在地上，自己后退幾步，公雞就開始吃起米來。這時陶先生開始演講：“我認(rèn)為，教育就像喂雞一樣。把知識硬灌給學(xué)生，是沒有效果的。如果讓他自由地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他的主觀能動性，那肯定會有效果！”
3.幫助學(xué)生成長為有人性的人
一位納粹集中營的幸存者當(dāng)上校長，每當(dāng)有新教師來到學(xué)校，他就會交給那位教師一封親筆信，信中說：“親愛的老師，我親眼看到人類不應(yīng)該見到的情景：毒氣室由學(xué)有專長的工程師建造；兒童被學(xué)識淵博的醫(yī)生毒死；幼兒被訓(xùn)練有素的護(hù)士殺害……看到這一切，我懷疑：教育究竟是為了什么？我的請求是：請你幫助學(xué)生成長為有人性的人。
4.顧明遠(yuǎn)：充滿愛的教育家
教育家顧明遠(yuǎn)歷任小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)老師，從教逾一甲子，始終踐行“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)，教書育人在細(xì)微處，學(xué)生成長在活動中”的教育理念，被稱為“充滿愛的教育家”。
5.教育部：新舉措、新規(guī)定、新要求
“小學(xué)一二年級不進(jìn)行紙筆考試，其他年級由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試”“不得以任何名義設(shè)置重點班”“不得按考試結(jié)果給學(xué)生調(diào)整分班、排座位”……在教育部今天召開的新聞發(fā)布會上，一系列新舉措、新規(guī)定、新要求引起了社會的廣泛關(guān)注，釋放出明確信號：這次“雙減”文件落地，旨在從源頭上改變中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，解決短視化、功利性等問題，營造理性的教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。

觀點集錦

1.沒有愛就沒有教育
古希臘神話中，塞浦路斯國王皮格馬利翁雕刻一座少女雕像時，投入了全部精力、融入了所有愛戀。最終，愛神被他打動了，賦予雕像以生命。有了愛，就有了蓬勃的生機(jī)，就有了躍動的靈魂，“皮格馬利翁效應(yīng)”正是對教育真諦的生動詮釋。教師雖不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品，從事著“仁而愛人”的事業(yè)。只有愛孩子的人，才可以教育孩子；惟有傾注愛心，三尺講臺才會成為夢想起飛的平臺。（來源：人民網(wǎng) 詹勇）
2.扶貧先扶教育。
教育是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。今年高考，四川省涼山彝族自治州雷波縣坪頭鄉(xiāng)彝族少年阿杜拉林通過國家專項計劃，考進(jìn)西南石油大學(xué)，成為鄉(xiāng)里第一位考上重點大學(xué)的學(xué)生?！笆濉睍r期，我國教育事業(yè)發(fā)展始終聚焦困難群體、薄弱環(huán)節(jié)，瞄準(zhǔn)農(nóng)村、山區(qū)和貧困地區(qū)，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。從加強(qiáng)控輟保學(xué)、大力改善貧困地區(qū)薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件，到實施重點高校招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生專項計劃，從5年來資助各類家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生3.9億人次，到每年約4000萬名農(nóng)村學(xué)生享受營養(yǎng)餐補(bǔ)助，各級黨委和政府致力于讓每一個孩子都能“上得起學(xué)”“上好學(xué)”，不讓一個學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。（來源：人民網(wǎng)?張凡）
3.教育公平托舉民族未來?
作為一個擁有14億人口的大國，教育公平實現(xiàn)新跨越的難度可想而知。但為什么能知難而進(jìn)、知重負(fù)重推進(jìn)教育公平？這背后，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅持以人民為中心的發(fā)展思想，不斷實現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好人民群眾的根本利益，努力讓全體人民享有更好更公平的教育。教育公平是社會公平的重要基石，也是提升全社會人力資源質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。教育公平不僅可以阻斷貧困的代際傳遞，托舉更多普通家庭孩子的夢想，而且可以為我國轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展提供源源不斷的人力支撐和智力支持。（來源：人民網(wǎng)?張爍）
4.不能在教育上動“歪心思” ?
教育是國之大計、黨之大計，要算“大賬”、算“長遠(yuǎn)賬”。教育的投入，不是“花多少”的問題，更要看方法和理念、精力和能力傾注了多少；教育的產(chǎn)出，不是“掙多少”的問題，更要看健康的靈魂、合格的人才培養(yǎng)了多少。每個從事教育、服務(wù)教育、延伸教育的人都有必要認(rèn)識到，教育不是只重利益、不顧效益的買賣，也不是只看眼前、不看未來的生意。學(xué)生不是牟利的工具，也不是可以隨便薅的羊毛。在學(xué)生身上“打算盤”，在課堂之上“動腦筋”，都有悖于教育的初心、違反了教育的規(guī)律，是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，更是對社會的不負(fù)責(zé)任。（人民日報?沈逸林）

5.堅決遏止校外違規(guī)培訓(xùn)

校外教育也是“教育”，“授課”不能變成“售課”。

頂格罰款！10日，國家市場監(jiān)督管理總局通報，因謊稱“與聯(lián)合國合作”、虛構(gòu)教師任教經(jīng)歷、虛標(biāo)課程“劃線價”誤導(dǎo)消費者等行為，作業(yè)幫猿輔導(dǎo)分別被處250萬頂格罰款。兩家公司均回應(yīng)表示，誠懇接受處罰決定，并將積極整改。近年來，從違規(guī)提前招生收費，到虛假宣傳，再到騷擾用戶，校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象日益引發(fā)關(guān)注。校外教育也是“教育”，“授課”不能變成“售課”。相關(guān)機(jī)構(gòu)不能唯利是圖，也不應(yīng)成為販賣社會焦慮的機(jī)器。每一家校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都應(yīng)該懂得一個道理：在守住合規(guī)底線的基礎(chǔ)上，加大教學(xué)研發(fā)投入，不斷提升服務(wù)質(zhì)量，才能贏得用戶認(rèn)可、創(chuàng)造社會價值。（人民日報）
6.學(xué)生不是牟利的工具，也不是可以隨便薅的羊毛
教育的投入，不是“花多少”的問題，更要看方法和理念、精力和能力傾注了多少；教育的產(chǎn)出，不是“掙多少”的問題，更要看健康的靈魂、合格的人才培養(yǎng)了多少。每個從事教育、服務(wù)教育、延伸教育的人都有必要認(rèn)識到，教育不是只重利益、不顧效益的買賣，也不是只看眼前、不看未來的生意。學(xué)生不是牟利的工具，也不是可以隨便薅的羊毛。在學(xué)生身上“打算盤”，在課堂之上“動腦筋”，都有悖于教育的初心、違反了教育的規(guī)律，是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，更是對社會的不負(fù)責(zé)任。

2021長郡十五校聯(lián)考二（全國卷）作文：直戳教育“痛點”（詳解+標(biāo)題+佳作）

作文題目

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：近日，教育“痛點”成“兩會”焦點。針對培訓(xùn)亂象這一頑瘴痼疾，家長們表示一方面希望孩子身心健康，有個幸福的童年；另一方面唯恐孩子輸在分?jǐn)?shù)競爭的起跑線上。

材料二：江蘇省錫山高級中學(xué)校長唐江澎就記者提出的“什么是教育的真諦”的回答上熱搜：“好的教育應(yīng)該是培養(yǎng)終生運動者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問題解決者和優(yōu)雅生活者，給孩子們健全而優(yōu)秀的人格，贏得未來的幸福，造福國家社會?！?/p>

教育的真諦是什么？好的教育究竟是什么樣的？這一問題始終是社會各界的熱議話題。省教育廳聯(lián)合電視臺策劃一檔“家校共建大講堂”欄目，本期議題為“最好的基礎(chǔ)教育是這樣的”，你作為高三畢業(yè)生代表受邀參加并發(fā)表討論，請結(jié)合你的體驗和思考完成一篇發(fā)言稿。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

命題學(xué)校：南昌市二中

材料解讀。

材料一交代當(dāng)前的教育大背景，指出教育“痛點”成“兩會”焦點這一教育現(xiàn)狀，引發(fā)考生對基礎(chǔ)教育問題的思考。

材料二引用名校長的觀點，提供了一種有關(guān)“教育的真諦”的觀點，供考生參照、解讀與借鑒?？忌杀硎举澇烧J(rèn)同，當(dāng)然也可以做辯證分析，或做觀點補(bǔ)充，乃至提出言之成理的異議。

寫作要點。

①要有明確觀點。就“最好的基礎(chǔ)教育”是什么（什么是“教育的真諦”）這一問題，做出自己的解答。當(dāng)然，這對于一名高中生有些難，但不苛求觀點完備，有自我表達(dá)即可。

②要有理性分析?？山Y(jié)合自身體驗與思考，分析教育“痛點”的原因，闡述“最好的基礎(chǔ)教育”的意義，展望其美好的前景。

③可以提出建議。就教育焦慮與美好期待之間的矛盾暢談解決方案。

④注意寫作情境。結(jié)合電視欄目“家校共建”議題，有“高三畢業(yè)生代表”的身份意識，發(fā)言稿要有現(xiàn)場交流及對象感。

參考立意。

①莫要“被焦慮”，共育幸福人；

②緩解教育焦慮，著眼長遠(yuǎn)目標(biāo)；

③家校達(dá)成共識，理性看待分?jǐn)?shù)；

④分?jǐn)?shù)是一時之得，健康成長更長久；

⑤培養(yǎng)健全而優(yōu)秀的人格，比考試拿高分更重要；

⑥科學(xué)籌劃教育起跑線，完善優(yōu)化高考指揮棒；

⑦好的教育需要家校共襄共建，是滲透到生活中每個時間單元的活動。

審題指導(dǎo)

均來自考場高分作文

幫助孩子，贏得幸福

莫讓教育成“痛點”

為基礎(chǔ)教育止“痛”（57分）

分?jǐn)?shù)絕不是教育的唯一

探尋教育真諦，贏得幸福未來（52分）

健全人格，勝過分?jǐn)?shù)

非干分?jǐn)?shù)，不是應(yīng)試（53分）

（注：化用名句“非干病酒，不是悲秋”）

好的教育，只在育“人”（54分）

（注：不是培養(yǎng)考試機(jī)器，而是培養(yǎng)人格健全的人）

讓孩子擁有幸福童年

好的教育，在更高處（55分）

（注：應(yīng)有更高起點，而非應(yīng)試與考大學(xué)）

好的基礎(chǔ)教育，當(dāng)如春風(fēng)拂面（56分）

（注：教育不是霹靂雷霆，而是春風(fēng)化雨、陽光融露）

家校攜手，點亮教育明燈

既看分?jǐn)?shù)，更重人格（51分）

拿什么來拯救你，基礎(chǔ)教育？

教育要面向未來（55分）

諄諄剛?cè)釢?jì)，耿耿星河明（53分）

考場佳作
溫情研翰墨，勁筆繪鴻圖

敬愛的家長、老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

很榮幸能作為高三畢業(yè)生代表，與在座諸位共議教育之要義，我發(fā)言的主題是《溫情研翰墨，勁筆繪鴻圖》。

何為教育？何為基礎(chǔ)教育？誠然，這個話題無比宏大。而在我心中，好的基礎(chǔ)教育，恰如成功的水墨之作。執(zhí)筆者須有心用情，細(xì)細(xì)研磨，始有溫潤靈動之墨，再以如椽勁筆蘸之，起筆高遠(yuǎn)，而力透紙背，繪就人才鴻圖。一言以蔽之，兼具耐心培育的溫度，著力落地有為的深度，成就時代所需的高度，是為良好的基礎(chǔ)教育。

基礎(chǔ)教育應(yīng)保持溫度，以真心真情培育豐盈之心。

未經(jīng)打磨的我們正如一張白紙，若以冷墨潑之，則易曲皺而失形，這正是當(dāng)下培訓(xùn)班漫天飛之現(xiàn)狀。據(jù)調(diào)查，經(jīng)歷填鴨式應(yīng)試培訓(xùn)的學(xué)生，大多數(shù)比同齡人擁有更低的學(xué)習(xí)熱情，又遑論社會責(zé)任感與家國使命感？與此相反，一位名叫齊海亮的爸爸，選擇中斷女兒的學(xué)前教育，以小車載之環(huán)游大江南北，不僅為女兒提供了豐盈童年，也使她親睹社會現(xiàn)實，感受世界的溫暖。唯有以溫度關(guān)懷學(xué)生身心需求，以溫度發(fā)現(xiàn)學(xué)生稟賦因材施教，讓接受教育不再是“受苦”，才能點燃學(xué)生對人生對社會的熱度。

基礎(chǔ)教育應(yīng)注重深度，以求實之思鍛煉實踐之能。

作為高三畢業(yè)生，回顧三年題海遨游，自是感慨良多。而最大遺憾處，便在于精通了考題解法，卻對生活中種種困局不解皮毛。好的基礎(chǔ)教育，應(yīng)讓學(xué)生在深入剖析知識，在解決試卷問題的基礎(chǔ)上，將其深化為解決實際困難的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為問題解決者，而非紙上談兵者。被問及選才標(biāo)準(zhǔn)時，袁隆平院士回答：“我就看他能不能下地。”因此，教育的目光應(yīng)抽離山一般高的試卷，投向腳下這片土地，使所學(xué)皆落地，所育皆有為。

基礎(chǔ)教育應(yīng)具有高度，以時代所需塑造新型人才。

“自新應(yīng)似長江水，日夜奔流無停時?！睍r代在發(fā)展，在日益“黑箱化”的世界，傳統(tǒng)職業(yè)正面臨快速消亡的危機(jī)，我們的教育亦應(yīng)緊隨時局。高中畢業(yè)后，我在專業(yè)選擇時也歷經(jīng)了一番糾結(jié)迷茫，也從中反省：我們的教育是否忽視了對專業(yè)之處的勞動能力的培養(yǎng)？我們是否能經(jīng)受住職業(yè)更新的考驗？因此我堅信，我們學(xué)子需要有高度的教育，緊迎時代之變，以培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力為根本目的，以知識打基礎(chǔ)而又不停滯于舊有認(rèn)知，而是適時更新，應(yīng)變求存。

我也欣喜地看到，中國已然向教育的遠(yuǎn)景未來邁出腳步：家庭教育重新釋放溫度，綜合實踐教育力求育人深度，人才強(qiáng)國戰(zhàn)略站位有高度……我們目前做得還不夠，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，但我們相信，“志之所趨，無遠(yuǎn)弗屆”。

值此盛會，有幸親臨。我愿為莘莘學(xué)子，多一次代言人，傳達(dá)他們的心聲：請家長老師們多一些溫馨包容，多一些遠(yuǎn)見新思，我們當(dāng)不負(fù)殷殷之期待，在教育的春風(fēng)化雨下，砥礪前行，勁展宏圖！

我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！

【湖南炎德·英才大聯(lián)考?雅禮中學(xué)二模作文題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。?材料一：美國西點軍校一位白發(fā)教官回答了李希貴校長“你心目中，誰才是優(yōu)秀校友”的提問。這位白發(fā)教官心目中優(yōu)秀的校友既不是當(dāng)過常春藤盟校校長，又當(dāng)過美國總統(tǒng)的艾森豪威爾，也不是先后擔(dān)任兩屆總統(tǒng)的格蘭特，而是麥克阿瑟和巴頓。因為他們在學(xué)校期間出類拔萃的學(xué)業(yè)成績和戰(zhàn)場上卓越不凡的戰(zhàn)功，都不折不扣地詮釋了西點精神。學(xué)校值得自豪的，應(yīng)該是那些事實上與自己培養(yǎng)目標(biāo)相一致的校友。?材料二：走進(jìn)北京市第二中學(xué)，你會看到這里有兩個博物館，一個是教師博物館，一個是學(xué)生博物館。教師博物館陳列著退休老教師用過的各種教具，有收錄機(jī)，有留聲機(jī)，有刻蠟紙的鋼板，有學(xué)校的鐘，有教師備課筆記本，上面寫著密密麻麻、工工整整的教案。學(xué)生博物館陳列著學(xué)生在校期間使用過的物品，有課本，有教師批改過的學(xué)生作業(yè)簿子，有籃球，排球，學(xué)生獎?wù)?，還有從1980年至今每個班的畢業(yè)照，一個不落。?材料三：南京大學(xué)的每次校慶，都會有許多來賓參加，給嘉賓們排座次就是一個問題，南京大學(xué)打破按官職大小排座次的慣例，而是以年齡大小排座次。?

新教育實驗中學(xué)某班舉行班會，大家圍繞“學(xué)校以什么為自豪”展開討論。請你依據(jù)上述材料，聯(lián)系社會生活實際，寫一篇發(fā)言稿，談?wù)勀愕母惺芘c思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

審題指導(dǎo)

? ?參考命題方解讀

各地名校模擬題紛紛考查宏大主題，而雅禮中學(xué)考前二模的這道作文題，回歸“人本”價值，關(guān)注“人”的成長。前一陣，我們推送過《2021長郡十五校聯(lián)考二作文：直戳教育“痛點”》，兩道作文題角度相似，值得高三生關(guān)注。此題明確了文章的核心話題，即圍繞“學(xué)校以什么為自豪”展開討論。作為考生，只要扣住這個問題，做出你的解讀與回答即可。那么，學(xué)校到底該以什么為自豪？綜合三則材料可知，教育是有關(guān)“人”的事業(yè)，學(xué)校要以人為本，以每一個平凡而珍貴的師、生為自豪，一所好的學(xué)校，應(yīng)該辦有格局、有襟懷、有溫度、有文化、有情懷、有尊嚴(yán)的教育。好的教育，理應(yīng)關(guān)注育人過程，重視情感體驗，要落到實處、細(xì)處，要以優(yōu)秀文化塑造人，要呵護(hù)心靈，培育人格，陶冶情感，塑造人格。都可以作為文章立意。三則材料中，第一則材料的觀點是“培養(yǎng)與自己目標(biāo)相一致的校友”，對此，考生不妨獨立思考，可褒可貶。褒則認(rèn)為，這種理念符合學(xué)校初衷，是對育人目標(biāo)的堅持；貶則認(rèn)為，教育的標(biāo)尺可以更包容多樣，而不是單一偏狹，只要學(xué)生成人成才，學(xué)校就足以為之自豪。第二、三則材料角度趨同，不難提煉出其側(cè)重點：倡導(dǎo)以人為本，強(qiáng)調(diào)師生的主體性，關(guān)注、重視、尊重每一個普通學(xué)生和老師。一言以蔽之，教育的核心是“人”，而不是唯官唯利，唯分唯名。這體現(xiàn)了教育的“人本”新理念，在全民教育焦慮、嚴(yán)重內(nèi)卷的當(dāng)下，是可貴而值得提倡與堅守的。考生可綜合材料立意，亦可擇其一二，構(gòu)建關(guān)系，生發(fā)立意，聯(lián)系實際，議論分析，言之成理，持之有據(jù)即可。

至于說班會場合、情境，發(fā)言稿文體，實屬常規(guī)，在此毋庸贅述。

高分標(biāo)題

有朋友會說，應(yīng)試作文的標(biāo)題，

不就是華麗一點，文飾一些，令人驚艷一下嗎？

其實不是這么簡單。

一個好標(biāo)題，絕不是堆砌辭藻賣弄文采，

而是在切合題意的基礎(chǔ)上，

高度概括作文材料，凝練表達(dá)作者思想。

一個好標(biāo)題，就如同一個節(jié)目的推廣文案，

一部電影的宣傳語，一本書的推介詞，

起到畫龍點睛且明眸善睞的奇效。

尤其在考場中，一個好題擬出，足見考生功底。

以下標(biāo)題，來自本次聯(lián)考學(xué)校提供的佳作范文。

知識育人，情懷育心

(雅禮中學(xué)：王韻青)

以平凡的師生自豪

樂土樂土，爰得我所？

教育的終極目標(biāo)是“人”

學(xué)校的格局，最好的風(fēng)水

以人為本，弦歌自有舞雩風(fēng)

讓教育閃耀人本的光輝

好的教育，在于育“人”

大寫的教育，在人不在分

讓師生成就精彩故事

完“畢”歸“照”——我在你的視線里?

莫讓教育成為名利場

一所好學(xué)校的溫情守望

教育缺不了的是情懷

你的深情凝眸，我的青春足跡?

讓教育回歸純粹

人，是教育的初心

教育萬象，情懷最美

知識育人，情懷育心

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們 :? ?

大家好!? ?

相信大家在入校第一天就參觀過校史館，從天文地理到人文歷文，從新中國成立到改革開放，再到21世紀(jì)新征程，無數(shù)令人驕傲的校友把論文書寫在祖國的大地上，我們無數(shù)后輩瞻仰其深邃的精神，追隨榜樣的腳步。

我們把他們永遠(yuǎn)地銘記在所有校友的血液里，書寫在學(xué)校的豐碑上，學(xué)校以他們?yōu)樽院?，不僅有他們敢于擔(dān)當(dāng)，勇于突破的魄力，更有他們詮釋博學(xué)篤行的求是精神值得晚輩追憶。我們常問”學(xué)校以什么為自豪"我想，其一，便是有傳承感的精神和啟發(fā)激勵后生的志氣。

是什么讓麥克阿瑟和巴頓成功擊敗”兩屆總統(tǒng)、常春藤盟校校長成為優(yōu)秀校友的代表?很重要的原因便是他們擁有“西點精神”，除了后者擁有的拔革成績、他們還擁有該校招牌——不凡的戰(zhàn)功。“對陣的雙方必須有一個人投降，但投降的絕不是我!”這是巴頓的箴言，也正是這股野性與頑強(qiáng)，激勵著每一個西點軍校人敬畏戰(zhàn)場，不畏戰(zhàn)場。這種有代表性和傳承性的精神賦于校園校訓(xùn)“活的靈魂”，學(xué)校引以為豪的，不只是因為國家提供了一流人才，更有學(xué)校的精神理念能被流傳，活在每個學(xué)子的骨子里，任熱血陶鑄。? ? ? ? ? ??

其二，便是各思其職，卻共赴一域。最令科學(xué)家潘建偉驕傲的不是書桌邊宇宙航空領(lǐng)域象征“成功”一座座獎碑，而是和初中數(shù)學(xué)老師一來二去的“手記”，和語文老師在就“作文如何寫作”問題上的斗智斗勇。又有最近北京市二中的教師、學(xué)生博物館，展出的正是學(xué)生與老師之間對學(xué)問最質(zhì)樸的熱愛 ，一者甘心化淚炬育新火， 一者愿以蜉游問滄海。如此身姿，如此情懷，讓教室的三尺講臺，一方課桌，沉淀滿滿的耐心與愛。學(xué)校引以為豪的，不僅是你最終的大成就，還有你如素紙一般的內(nèi)心和向天地學(xué)知識的熱忱與渴望。? ? ?

“人無禮不立，事無禮不成，國無禮不寧”。其三，是對禮儀的尊重 。南京大學(xué)110周年校慶“序長不序爵”，不僅打破了以功勛級別排座位的慣例，打破的還有以成就論英雄的偏見，強(qiáng)調(diào)了每個個體的獨特價值?！袄险呷司粗?，壯者人認(rèn)之，幼者人盼之"，自古傳統(tǒng)中長幼可親，重教敬老的美德被重視，讓長幼排序更凝聚了跨越時光的校友情。學(xué)校引以為豪的，除了成就，還有所有人， 不論他或平凡或偉大，都能以學(xué)子身份平等相見。這種跨越利益、物質(zhì)的精神共鳴，是學(xué)校希望他的每一個孩子從他身上帶走的寶貴品質(zhì) 。? ? ? ?

要讓學(xué)校以我們?yōu)楹?，首先要自豪，如果我們在成就自己的道路上，用知識武裝頭腦，用情懷涵養(yǎng)心靈，攜一份單純與熱愛，那么中國這個大學(xué)校里， 一定會培養(yǎng)出更多的棟梁之才，讓國人引以為豪!?

祝愿在座同學(xué)們積小流成江海，懷忠心報家國，只待筋疲骨勞后，皆可一一垂丹青!

謝謝大家!

我的發(fā)言結(jié)束。

發(fā)揚母校精神，爭做后輩榜樣

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

非常高興能與大家一起討論今天的主題，但在此之前我希望和大家一起回憶一下——入學(xué)時我們是否都說過“今天我以母校為榮，明天母校以我為榮”這句話？們一起宣誓過，并以之為目標(biāo)。雖然現(xiàn)在看來在諸多過分優(yōu)秀的校友的光環(huán)籠罩下，我們“被為榮”基本不可能了，但是我們并不放棄追求“優(yōu)秀”的目標(biāo)。

在我看來，一所學(xué)?？隙ㄒ孕Ｓ阎心切┏鲱惏屋偷娜瞬抛院溃@無可厚非。假如讓上海交大不肯定江澤民，讓水木清華不掛名梁啟超——那是天方夜譚。優(yōu)秀的校友必然值得學(xué)校為之自豪，不過在這眾多令人驕傲的大佬面前，最與學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)一致的優(yōu)秀人物顯然更為可貴，因為他們傳承了學(xué)校辦學(xué)的主流精神。西點軍校多出總統(tǒng)，名人榜第一卻永遠(yuǎn)是巴頓，西安交大多出政要，但紀(jì)念室旁只列院士。對于一所學(xué)校而言，校友即使成為主席，總統(tǒng)，那也是源于他們自身超拔出眾的能力，雖令學(xué)校驕傲，但這并不能代表學(xué)校的主流。只有貫徹了學(xué)校育人目標(biāo)的校友才更值得恒久驕傲，因為這才是學(xué)校的功勞——為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

那么學(xué)校真正看重的是什么呢？我覺得把眼光放長，則是校史校風(fēng)，北京二中的校史館見證了師生的成長，陪伴；山東大學(xué)的校史館講述了學(xué)生的奮發(fā)，進(jìn)?。谎哦Y中學(xué)的校史館記錄了學(xué)校的歷史，傳統(tǒng)。校史館雖小，但它走過的漫長道路，留給我們深遠(yuǎn)的思考。學(xué)校的百年歷史百年風(fēng)骨都裝進(jìn)了一個小小的校史館，校友們一一被收錄，成為里面一個小小的符號，就像一滴滴水混入大海而不再起眼。但我認(rèn)為，大海之所以深厚博大，也正是因為這些渺小卻發(fā)光的水滴。因為一代又一代眾多的師生校友，學(xué)校的校風(fēng)才“吹拂”起來。

所以我要做的是什么？是讓學(xué)校校風(fēng)繼續(xù)“吹”，讓學(xué)校精神在神州大地遍地開花。南京大學(xué)校慶以長幼排次序，中山大學(xué)導(dǎo)師帶學(xué)生像帶自己的孩子……這些是學(xué)校校風(fēng)的賡續(xù)，是我們在生活中可以繼承可以發(fā)揚的東西。我們學(xué)“自強(qiáng)不息，厚德載物”而心胸開闊視野廣博，學(xué)“飲水思源”而親師敬長，學(xué)“家國天下”而安身立命。今世使命，我承校風(fēng)而為母校驕傲。所以讓我們?nèi)コ蔀樾Ｖl(fā)揚校之精神，成為校之優(yōu)秀校友，而為學(xué)校增添榮光。

謝謝大家，我的發(fā)言完畢。