《護(hù)理教育學(xué)》試題

班級(jí)??????????????學(xué)號(hào) ????????????????姓名???????????分?jǐn)?shù)?????????????????????

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一、名詞解釋（每題4分，共24分）

1. 護(hù)理教育

2. 教育目的

3. 課程結(jié)構(gòu)

4. 懲罰

5. 教育評(píng)價(jià)

6. 繼續(xù)護(hù)理教育

二、單項(xiàng)選擇題（請(qǐng)?jiān)诿款}的4個(gè)備選答案中，選擇一個(gè)最佳的答案，將題號(hào)寫入括號(hào)內(nèi)，每題1分，共10分）。

1. 教育學(xué)生在無人監(jiān)督的情況下，自覺遵守道德規(guī)范，屬于?( ???)

A、理想教育 ????????????????B、慎獨(dú)品質(zhì)教育

C、敬業(yè)品質(zhì)教育 ?????????????D、誠(chéng)實(shí)守信教育

2. 構(gòu)成教學(xué)過程的基本要素包括：教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和（ ?）

A、教學(xué)媒體 ????????????????B、教學(xué)評(píng)價(jià)

C、教學(xué)環(huán)境 ????????????????D、教學(xué)方法

3. 編制護(hù)理教學(xué)目標(biāo)時(shí)，確定教學(xué)目標(biāo)在層次系統(tǒng)中的層次及類別，稱為?( ???)

A、目標(biāo)定位 ????B、目標(biāo)分解

C、目標(biāo)反饋 ???????D、目標(biāo)表述 ??

4. 認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種建立刺激-反應(yīng)的連接過程，是下列哪位教育心理學(xué)家的觀點(diǎn)?( ???)

A、布魯納 ???????????? ?B、 斯金納

C、桑代克 ???????????? ????Ｄ、羅杰斯

5.一次考核確能測(cè)量到的知識(shí)及能力的程度，稱為（ ????）

A、信度 ???????????? ??B、效度

C、區(qū)分度 ?????????? ??D、難度

6.?以下哪一項(xiàng)不屬于護(hù)理專業(yè)教師的角色：（ ??）

???A、護(hù)理知識(shí)的傳遞者 ??????????B、學(xué)生心理保健者

???C、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者 ??????????D、學(xué)生生活的管理者

7.護(hù)理院校中每一個(gè)崗位的設(shè)置，必須以教書育人為中心，保證有效協(xié)作，稱為： ?（ ??）

A、 系統(tǒng)化原則 ????????????B、動(dòng)態(tài)性原則 ??

C、整體效應(yīng)原則 ???????????D、最低崗位數(shù)原則

8. 學(xué)校有目的、有計(jì)劃的傳授給學(xué)生的課程稱為?( ????)

A、核心課程 ?B、顯性課程

C、隱性課程 ?D、必修課程

9. 美國(guó)護(hù)理學(xué)家班娜發(fā)現(xiàn)的護(hù)理臨床技能的學(xué)習(xí)模式稱為：（ ???）

A、經(jīng)驗(yàn)教學(xué)法 ???????????????????B、帶教制學(xué)習(xí)法

C、學(xué)習(xí)過程階梯模式 ????????????D、“從生手到專家”模式

10. 下列哪個(gè)記憶過程具有運(yùn)作性（?????）

?A、感覺記憶 ???????????????B、長(zhǎng)期記憶

?C、短期記憶????????????????D、感覺登記

三、多項(xiàng)選擇題（請(qǐng)?jiān)诿款}的5個(gè)備選答案中，選擇2－5個(gè)正確答案，將題號(hào)寫入括號(hào)內(nèi)。每題2分，共12分）

1. 教育的要素包括：( ?????????????)

A、教育者 ? B、受教育者 ? ??C、教育方法 ?

D、教育內(nèi)容 ? E、教育手段

2. 下列哪些是人類的操作條件作用與學(xué)習(xí)行為：( ????????????)

A、應(yīng)答性行為 ????????B、懲罰性行為 ??????????????C、負(fù)性行為

D、消退性行為 ????????E、操作性行為

3. 良好的師生關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)包括：（ ????????）

A、人道性 ?????????????????B、民主性 ??????????????????????C、合作性 ??????????

D、相容性 ?????????????????E、教育性

4. 美育的原則包括：?( ????????????)

A、寓教于樂 ????????B、與實(shí)際生活相結(jié)合 ???????C、因材施教

D、環(huán)境結(jié)合 ????????E、內(nèi)環(huán)境熏陶

5. 臨床護(hù)理教學(xué)的具體方法包括：( ?????)

A、臨床帶教 ??????B、生產(chǎn)實(shí)習(xí) ?????C、護(hù)理查房

D、臨床見習(xí) ??????E、專題報(bào)告

6. 課程編制的程序包括：( ????)

A、指導(dǎo)階段????????????B、形成階段?????????????C、反饋階段

D、評(píng)價(jià)階段????????????E、功能階段

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四、簡(jiǎn)答題（每題 6分，共30分）

1. 簡(jiǎn)述護(hù)理課程的編制程序。

2. 簡(jiǎn)述護(hù)理教學(xué)過程的特點(diǎn)

3. 簡(jiǎn)述臨床護(hù)理教師的角色

4. 簡(jiǎn)述教學(xué)媒體的選用原則。

5. 簡(jiǎn)述師生關(guān)系的基本類型。

五、論述分析題（每題12分，共24分）

1. 請(qǐng)說明羅杰斯的以自由為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。 ?????????

2. 分析布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類系統(tǒng)。

《護(hù)理教育學(xué)》試題答案

一、名詞解釋（每題4分，共24分）

1. 護(hù)理教育（P6）:是為護(hù)理學(xué)科培養(yǎng)具有寬厚的醫(yī)學(xué)、人文學(xué)、護(hù)理學(xué)等知識(shí)，并能為人類健康服務(wù)的護(hù)理專業(yè)人才的活動(dòng)。

2. 教育目的（P49）：是社會(huì)對(duì)教育所要造就的人才質(zhì)量與規(guī)格的總體設(shè)想或規(guī)劃。教育目的包含兩個(gè)方面的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。一是通過教育將受教育者培養(yǎng)成具有何種功能的社會(huì)成員，即培養(yǎng)什么樣的專業(yè)人才；二是教育要培養(yǎng)的人應(yīng)該具有什么樣的素質(zhì)，包括德、智、體、美等方面的發(fā)展。

3. 課程結(jié)構(gòu)（P64）：指構(gòu)成課程的各個(gè)要素的組織形式，主要包括各類科目課程的數(shù)量、相互關(guān)系、順序、配合和比例。課程結(jié)構(gòu)的研究主要探討課程各組成部分是如何有機(jī)地聯(lián)系在一起，科學(xué)的符合專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)思想及富有專業(yè)特色的課程結(jié)構(gòu)是培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才的基礎(chǔ)。

4. 懲罰（P19）：指某種行為可以導(dǎo)致某種不愉快的后果，個(gè)體為了避免這種后果會(huì)減少做出這種行為的

5. 教育評(píng)價(jià)概率。（P160）：按照一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)，通過各種定量及定性的手段對(duì)教育進(jìn)行科學(xué)而系統(tǒng)的測(cè)量、分析和判斷的過程，包括確定評(píng)價(jià)目的、對(duì)象和內(nèi)容，建立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，搜集、整理、分析資料，形成判斷、驗(yàn)證和指導(dǎo)決策等。

6. 繼續(xù)護(hù)理教育（P151）：是繼畢業(yè)后規(guī)范化專業(yè)培訓(xùn)后，以學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法為主的一種終身性護(hù)理教育。

二、單項(xiàng)選擇題（請(qǐng)?jiān)诿款}的4個(gè)備選答案中，選擇一個(gè)最佳的答案，將題號(hào)寫入括號(hào)內(nèi)，每題1分，共10分）。

1.B ???2.D ???3.A ???4.C ???5.B ???6.D ???7.C ???8.B ???9.D ???10. C

三、多項(xiàng)選擇題（請(qǐng)?jiān)诿款}的5個(gè)備選答案中，選擇2－5個(gè)正確答案，將題號(hào)寫入括號(hào)內(nèi)。每題2分，共12分）

1.ABDE ???2..AE ????3.ABCDE ????4.ABC ????5.ACE ????6.ABDE

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四、簡(jiǎn)答題（每題 6分，共30分）

1.?護(hù)理課程的編制程序

課程編制的程序（見74頁）

（1）?指導(dǎo)階段：明確護(hù)理教育理念；統(tǒng)一術(shù)語；確定培養(yǎng)目標(biāo)；選擇課程編制的框架。

（2）?形成階段：制定教學(xué)計(jì)劃；制定教學(xué)大綱；編寫教材。

（3）?功能階段：

（4）?評(píng)價(jià)階段：

2. 簡(jiǎn)述護(hù)理教學(xué)過程的特點(diǎn)p90

護(hù)理教學(xué)過程的特點(diǎn)：

(1)?教學(xué)過程實(shí)踐性強(qiáng)

(2)?教學(xué)過程的直觀性強(qiáng)，對(duì)教學(xué)環(huán)境有特定的要求

(3)?護(hù)理教學(xué)過程的綜合性強(qiáng)

3、簡(jiǎn)述臨床護(hù)理教師的角色p114

臨床護(hù)理教師的角色：評(píng)估者與計(jì)劃者，組織者與管理者，咨詢者與指導(dǎo)者，支持者與協(xié)調(diào)者，激勵(lì)者與榜樣者，研究者與改革者。

4. 簡(jiǎn)述教學(xué)媒體的選用原則。P111

(1)?根據(jù)媒體的教學(xué)功能進(jìn)行選擇。教學(xué)媒體的功能主要有呈現(xiàn)刺激、引起注意、行為示范、提供刺激、指導(dǎo)思維、產(chǎn)生遷移、評(píng)定成績(jī)和提供反饋。

(2)?根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行選擇 ?教學(xué)目標(biāo)可分為：學(xué)習(xí)真實(shí)信息；學(xué)習(xí)直觀鑒別；學(xué)習(xí)原理、概念和規(guī)律；學(xué)習(xí)過程、程序；完成技能知覺運(yùn)動(dòng)動(dòng)作；發(fā)展期望的態(tài)度、觀點(diǎn)和動(dòng)機(jī)

(3)?根據(jù)教學(xué)媒體使用的成本進(jìn)行選擇 ?應(yīng)從教學(xué)單位的經(jīng)濟(jì)條件出發(fā)；

5．簡(jiǎn)述師生關(guān)系的基本類型。P46

師生關(guān)系的基本類型：根據(jù)師生關(guān)系的內(nèi)容不同，可以分為：人際關(guān)系，組織關(guān)系，心理。關(guān)系。根據(jù)師生關(guān)系的性質(zhì)不同，可以分為：專制性，管理性，民主性，摯愛性，放任性。

五、論述分析題（每題12分，共24分）

1. 請(qǐng)說明羅杰斯的以自由為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。P31

(1)?主張以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能：

(2)?強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)是對(duì)人有價(jià)值、有意義的知識(shí)

(3)?在壓力較小的情況下學(xué)習(xí)效果最佳

(4)?學(xué)習(xí)是一種自覺的心理過程，教師應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，因?yàn)橹鲃?dòng)而自發(fā)地全身心投入學(xué)習(xí)才會(huì)產(chǎn)生良好的效果。

(5)?最有用的學(xué)習(xí)是掌握學(xué)習(xí)方法及過程

(6)?自己評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力及創(chuàng)造能力。

(7)?重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)將來的社會(huì)生活。

(8)?教師在學(xué)習(xí)中主要起指導(dǎo)作用

2. 分析布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類系統(tǒng).

布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類系統(tǒng)（見54頁）

（1）?認(rèn)知領(lǐng)域：知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、綜合

（2）?動(dòng)作技能領(lǐng)域：領(lǐng)悟或知覺、心向或準(zhǔn)備、模仿、操作、熟練、創(chuàng)造

（3）?情感領(lǐng)域：接受、反應(yīng)、價(jià)值判斷、價(jià)值的組織、價(jià)值的定形

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